資源簡介

（ ）小學(xué)課時(shí)教案
課題： 《遠(yuǎn)古的信息》
課型 新授 第 9-10 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠了解遠(yuǎn)古時(shí)代常見的信息記錄方式，如巖畫、陶器、玉器等；識(shí)別這些信息載體上簡單的圖案和符號(hào)，并能說出其大致代表的含義；掌握一種簡單的表現(xiàn)遠(yuǎn)古信息的美術(shù)方法，如用繪畫或手工制作模擬遠(yuǎn)古巖畫、陶器等。 2.通過觀察、欣賞、討論和實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)古文化的感知和藝術(shù)表現(xiàn)能力。 3.激發(fā)學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)古文化的探索欲望和興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn) 1.了解遠(yuǎn)古時(shí)代信息記錄的主要方式和相關(guān)載體，認(rèn)識(shí)其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。 2.掌握一種表現(xiàn)遠(yuǎn)古信息的美術(shù)方法，如繪制簡單的巖畫或制作簡易的陶器模型。
教學(xué)難點(diǎn) 1.理解遠(yuǎn)古信息載體上圖案和符號(hào)所蘊(yùn)含的文化意義和信息傳遞功能，從文化內(nèi)涵的角度去欣賞和創(chuàng)作。 2.在創(chuàng)作中，能夠運(yùn)用合適的美術(shù)語言和表現(xiàn)手法，體現(xiàn)遠(yuǎn)古信息的特色，展現(xiàn)出遠(yuǎn)古藝術(shù)的韻味。
教學(xué)具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：收集遠(yuǎn)古時(shí)代巖畫、陶器、玉器等信息載體的高清圖片、實(shí)物（或仿制品），如小型陶制器皿、玉飾掛件等；準(zhǔn)備相關(guān)的紀(jì)錄片、動(dòng)畫短片，如關(guān)于遠(yuǎn)古人類生活和藝術(shù)創(chuàng)作的視頻；準(zhǔn)備繪畫工具，如水彩筆、油畫棒、畫紙、顏料等；準(zhǔn)備手工制作材料，如陶泥、彩泥、廢舊紙盒、剪刀、膠水等；制作多媒體課件；準(zhǔn)備示范作品，如手繪的巖畫、自制的簡易陶制器具模型等。 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代有初步了解；準(zhǔn)備繪畫工具（水彩筆、油畫棒、畫紙等）；準(zhǔn)備手工制作材料，如彩泥、廢舊紙張、剪刀、膠水等。
教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入 播 放一段充滿神秘氛圍的遠(yuǎn)古時(shí)代動(dòng)畫短片，展示遠(yuǎn)古人類的生活場(chǎng)景，如狩獵、采集、在洞穴中生活等畫面。 短片結(jié)束后，提問學(xué)生：“在剛才的短片中，你們看到了遠(yuǎn)古人類是怎樣生活的？他們有沒有什么特別的方式來記錄自己的生活呢？” 引導(dǎo)學(xué)生思考遠(yuǎn)古時(shí)代信息傳遞的方式。 展示一幅簡單的遠(yuǎn)古巖畫圖片，問學(xué)生：“你們能看懂這幅畫想要告訴我們什么嗎？” 由此引出課題《遠(yuǎn)古的信息》。 2.新授 遠(yuǎn)古信息的載體：展示各種遠(yuǎn)古信息載體的圖片，如不同地區(qū)的巖畫、造型各異的陶器、精美的玉器等，詳細(xì)介紹這些載體的特點(diǎn)和用途。講解巖畫是遠(yuǎn)古人類在巖石上繪制的圖畫，用于記錄狩獵場(chǎng)景、宗教儀式等；陶器不僅是生活用品，上面的圖案也傳達(dá)著特定的信息；玉器常被視為權(quán)力和身份的象征，其雕刻的圖案也蘊(yùn)含著遠(yuǎn)古文化。提問學(xué)生：“這些載體中，你們覺得哪種最有趣？為什么？” 引導(dǎo)學(xué)生觀察和表達(dá)。 遠(yuǎn)古圖案與符號(hào)的含義：選取一些典型的遠(yuǎn)古圖案和符號(hào)，如太陽紋、魚紋、蛙紋等，分析它們可能代表的含義。例如，太陽紋可能象征著對(duì)太陽的崇拜，魚紋可能與遠(yuǎn)古人類的漁獵生活有關(guān)。讓學(xué)生分組討論，猜測(cè)其他圖案的含義，每組推選一名代表發(fā)言。 藝術(shù)風(fēng)格欣賞：再次展示遠(yuǎn)古信息載體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從色彩、線條、造型等方面欣賞其藝術(shù)風(fēng)格。如巖畫的線條簡潔粗獷，色彩以天然礦物顏料為主；陶器的造型古樸，圖案富有節(jié)奏感。提問學(xué)生：“這些作品的色彩、線條給你什么樣的感受？” 幫助學(xué)生感受遠(yuǎn)古藝術(shù)獨(dú)特的魅力。 3.教師示范 繪畫示范：以繪制一幅簡單的巖畫為例，教師在黑板上或通過投影儀進(jìn)行示范。先用黑色記號(hào)筆勾勒出簡單的人物、動(dòng)物造型，如奔跑的獵人、吃草的鹿等，注意線條要簡潔、流暢，體現(xiàn)遠(yuǎn)古巖畫的風(fēng)格。然后用土黃色、紅色等顏料進(jìn)行簡單上色，表現(xiàn)出遠(yuǎn)古巖畫的色彩特點(diǎn)。邊畫邊講解如何運(yùn)用簡單的線條和形狀表現(xiàn)物體，以及色彩的選擇和搭配。 手工制作示范：以制作一個(gè)簡易的陶制器具模型為例，教師拿出陶泥，先將陶泥揉成圓形作為器具的底部，然后慢慢向上捏出器具的邊緣，塑造出一個(gè)簡單的碗狀造型。接著用竹簽在陶泥表面刻畫出簡單的幾何圖案，如三角紋、波浪紋等。示范過程中講解陶泥的使用方法、造型的塑造技巧以及圖案刻畫的注意事項(xiàng)。 4.學(xué)生創(chuàng)作 布置作業(yè)：學(xué)生可以選擇繪畫的方式，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)遠(yuǎn)古信息的巖畫；也可以用手工制作的方式，制作一個(gè)模擬遠(yuǎn)古陶器或玉器的作品。要求作品能夠體現(xiàn)遠(yuǎn)古信息的特點(diǎn)，如運(yùn)用典型的圖案和符號(hào)，展現(xiàn)古樸的藝術(shù)風(fēng)格。 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。提醒學(xué)生注意工具使用安全，幫助學(xué)生解決遇到的問題，如圖案設(shè)計(jì)不合理、手工制作造型困難等。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，對(duì)有創(chuàng)意的想法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。 5.作品展示與評(píng)價(jià) 作品展示：學(xué)生完成作品后，將繪畫作品張貼在黑板上，手工制作作品擺放在教室的展示臺(tái)上。 自我評(píng)價(jià)：請(qǐng)學(xué)生自己介紹作品，說一說創(chuàng)作思路，選擇了哪些遠(yuǎn)古圖案和符號(hào)，想要傳達(dá)什么信息，以及在創(chuàng)作過程中的體會(huì)和收獲。 同學(xué)評(píng)價(jià)：其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，說一說喜歡哪幅作品，喜歡作品中對(duì)遠(yuǎn)古信息的表現(xiàn)方式、圖案設(shè)計(jì)或造型特點(diǎn)等方面，提出自己的看法和建議。 教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，對(duì)作品中的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)，如獨(dú)特的圖案設(shè)計(jì)、巧妙的造型表現(xiàn)、對(duì)遠(yuǎn)古藝術(shù)風(fēng)格的把握等。同時(shí)，針對(duì)作品中存在的問題，如圖案刻畫不清晰、色彩搭配不協(xié)調(diào)等，提出具體的改進(jìn)意見和建議。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予小獎(jiǎng)品或表揚(yáng)信。 6.課堂總結(jié) 與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括遠(yuǎn)古信息的載體、圖案符號(hào)的含義、藝術(shù)風(fēng)格以及表現(xiàn)方法。 強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)古文化是人類文明的重要組成部分，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索遠(yuǎn)古文化的奧秘，用更多的方式表現(xiàn)遠(yuǎn)古信息。 九、課后作業(yè)布置 1.回家后，查閱資料，了解更多遠(yuǎn)古信息載體和圖案符號(hào)的知識(shí)，制作一張簡單的知識(shí)卡片。 2.用自己喜歡的材料，創(chuàng)作一件與遠(yuǎn)古信息相關(guān)的新作品，可以是繪畫、手工制作或其他形式。 個(gè)性化設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)： 《遠(yuǎn)古的信息》
教后反思：在《遠(yuǎn)古的信息》教學(xué)過程中，多種教學(xué)方法的運(yùn)用有效激發(fā)了學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)古文化的興趣，學(xué)生積極參與課堂討論和創(chuàng)作活動(dòng)，對(duì)遠(yuǎn)古信息有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。然而，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)一些問題。部分學(xué)生在理解遠(yuǎn)古圖案和符號(hào)的文化內(nèi)涵時(shí)仍存在困難，需要在今后的教學(xué)中采用更生動(dòng)、具體的方式進(jìn)行講解。同時(shí)，在學(xué)生創(chuàng)作過程中，部分學(xué)生的創(chuàng)意和表現(xiàn)力還有待提高，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體的指導(dǎo)，提升教學(xué)效果。

展開更多......

收起↑