資源簡(jiǎn)介

（ ）小學(xué)課時(shí)教案
課題： 《守護(hù)生命》
課型 新授 第 19-20 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出多種守護(hù)生命的職業(yè)人群；學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單圖形和豐富色彩創(chuàng)作一幅搶險(xiǎn)救災(zāi)的想象畫；能觀察并描述設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)安全用品的常見方式，如形狀、顏色、材質(zhì)等；能夠模仿設(shè)計(jì)師畫出簡(jiǎn)單的救援設(shè)備草圖，標(biāo)注出關(guān)鍵部分。 2.通過小組討論，提高學(xué)生的語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；在想象畫創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與畫面組織能力；在分析安全用品設(shè)計(jì)和繪制救援設(shè)備草圖時(shí)，鍛煉學(xué)生的觀察分析能力與設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。 3.引導(dǎo)學(xué)生感受救援隊(duì)員等群體守護(hù)生命的艱辛與偉大，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這些群體的感恩與敬佩之情，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和對(duì)生命的敬畏之心。
教學(xué)重點(diǎn) 1.組織學(xué)生全面深入地討論并列舉守護(hù)生命的各類職業(yè)人群，理解他們的工作價(jià)值。 2.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，通過合理構(gòu)圖、色彩搭配完成搶險(xiǎn)救災(zāi)想象畫的創(chuàng)作。 3.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并清晰闡述設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)安全用品的方式。 4.幫助學(xué)生掌握繪制救援設(shè)備草圖的方法，能夠清晰表達(dá)設(shè)計(jì)意圖。
教學(xué)難點(diǎn) 1.引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)不同職業(yè)守護(hù)生命的獨(dú)特意義和復(fù)雜方式，避免認(rèn)知的表面化。 鼓勵(lì)學(xué)生在想象畫創(chuàng)作中突破常規(guī)，展現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)意和豐富的情節(jié)。 2.使學(xué)生在分析安全用品設(shè)計(jì)時(shí)，能從功能、美觀、安全等多方面綜合考量。 3.讓學(xué)生在繪制救援設(shè)備草圖時(shí)，兼顧創(chuàng)意與實(shí)用性，體現(xiàn)一定的設(shè)計(jì)思維。
教學(xué)具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：收集各類守護(hù)生命職業(yè)人群的工作圖片、搶險(xiǎn)救災(zāi)的視頻資料；準(zhǔn)備常見安全用品實(shí)物，如安全帽、滅火器、救生圈等；制作多媒體課件，包含安全用品設(shè)計(jì)分析、救援設(shè)備草圖示例等內(nèi)容；繪畫工具。 學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具，如彩筆、油畫棒、繪畫紙、鉛筆、橡皮。
教學(xué)過程： 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入（情境導(dǎo)入） 教師播放一段充滿緊張氛圍的搶險(xiǎn)救災(zāi)視頻，視頻中展現(xiàn)消防員、醫(yī)護(hù)人員、警察等救援隊(duì)員在現(xiàn)場(chǎng)忙碌的身影，如消防員沖進(jìn)火海救人、醫(yī)護(hù)人員緊急救治傷員、警察維持現(xiàn)場(chǎng)秩序等場(chǎng)景。 播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，在剛剛的視頻里，你們看到了哪些人呀？他們?cè)谧鍪裁茨兀俊?引導(dǎo)學(xué)生回憶視頻內(nèi)容，舉手發(fā)言。 教師總結(jié)：“這些勇敢的人在危險(xiǎn)時(shí)刻不顧自身安危，努力守護(hù)著我們的生命。今天，我們就一起走進(jìn)《守護(hù)生命》這堂課，來認(rèn)識(shí)更多守護(hù)我們生命的英雄，并且用我們的畫筆和智慧，為他們點(diǎn)贊。” 2.新授 活動(dòng)一：小組討論 將學(xué)生分成小組，每組 4 - 5 人。教師提出問題：“除了視頻里看到的消防員、醫(yī)護(hù)人員和警察，在我們的生活中，還有哪些人在守護(hù)我們的生命呢？大家分組討論一下，一會(huì)兒每組派代表來告訴老師。” 學(xué)生分組熱烈討論，教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的討論內(nèi)容，適時(shí)參與討論并給予引導(dǎo)。例如，提示學(xué)生從日常生活場(chǎng)景出發(fā)，如學(xué)校、社區(qū)、馬路上等。 每組選派一名代表發(fā)言，分享小組討論結(jié)果。教師將學(xué)生提到的職業(yè)人群分類寫在黑板上，如教師、建筑工人（保障建筑安全）、公交司機(jī)（保障出行安全）等，并與學(xué)生一起簡(jiǎn)單探討這些職業(yè)守護(hù)生命的方式。 活動(dòng)二：畫搶險(xiǎn)救災(zāi)想象畫 教師展示多幅不同風(fēng)格和場(chǎng)景的搶險(xiǎn)救災(zāi)想象畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。提問：“同學(xué)們，看看這些畫，畫面里都有什么呀？這些人物在做什么動(dòng)作？畫家都用了哪些顏色呢？” 引導(dǎo)學(xué)生從畫面主體、人物動(dòng)態(tài)、色彩運(yùn)用等方面進(jìn)行觀察。 教師講解想象畫創(chuàng)作要點(diǎn)：首先確定要畫的搶險(xiǎn)救災(zāi)場(chǎng)景，比如泥石流救援、高樓火災(zāi)救援等；然后思考畫面構(gòu)圖，把主要的救援人物或場(chǎng)景放在畫面中心位置，讓它突出；接著選擇合適的色彩來表現(xiàn)，像用紅色橙色表現(xiàn)火焰的危險(xiǎn)，用藍(lán)色表現(xiàn)水患等。 教師示范：教師以 “洪水救援” 場(chǎng)景為例進(jìn)行示范。 先用鉛筆在黑板上輕輕勾勒出大致輪廓。確定畫面中心是一艘沖鋒舟，上面有救援隊(duì)員正拉著一名被困群眾。簡(jiǎn)單畫出沖鋒舟的形狀、人物的大致動(dòng)作，如救援隊(duì)員伸手的姿勢(shì)、被困群眾求救的動(dòng)作等。 接著細(xì)化畫面，添加周圍的環(huán)境，如洶涌的洪水用波浪線表現(xiàn)，遠(yuǎn)處的房屋和樹木被洪水淹沒一部分。 最后用彩色粉筆為畫面上色，給沖鋒舟涂上黃色，救援隊(duì)員的衣服涂成橙色，洪水用藍(lán)色，天空用淺藍(lán)色，讓畫面色彩豐富且協(xié)調(diào)。 活動(dòng)三：分析安全用品設(shè)計(jì)方式 教師拿出安全帽、滅火器、救生圈等安全用品實(shí)物，逐一展示給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些安全用品的形狀、顏色、材質(zhì)等特征。提問：“小朋友們，看看這個(gè)安全帽，它是什么形狀的呀？為什么是這個(gè)形狀呢？它的顏色有什么特別之處嗎？” 帶領(lǐng)學(xué)生一起分析，如安全帽設(shè)計(jì)成半球形，是為了分散沖擊力，保護(hù)頭部；顏色通常為黃色、紅色等鮮艷色彩，是為了在各種環(huán)境中都醒目，容易被識(shí)別。再如救生圈，形狀為圓形，方便被困者抱住，材質(zhì)一般是泡沫等能浮于水面的材料，顏色多為橙色，在水中顯眼，便于救援人員發(fā)現(xiàn)。 活動(dòng)四：畫救援設(shè)備草圖 教師通過多媒體課件展示一些簡(jiǎn)單的救援設(shè)備草圖，如簡(jiǎn)易擔(dān)架、多功能救援錘等，并講解草圖的繪制要點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)草圖要簡(jiǎn)潔明了，能清楚地展現(xiàn)救援設(shè)備的形狀、結(jié)構(gòu)和主要功能。 以設(shè)計(jì)一款簡(jiǎn)易的救援梯為例，教師在黑板上示范繪制草圖的步驟。先畫出梯子的整體形狀，用線條表示出梯子的橫檔和豎桿，再在旁邊標(biāo)注出梯子可伸縮的功能部位，以及材質(zhì)選用（如輕便的鋁合金）。 3.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作 教師布置作業(yè)：學(xué)生可以選擇創(chuàng)作一幅搶險(xiǎn)救災(zāi)的想象畫，或者設(shè)計(jì)一款救援設(shè)備并畫出草圖。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，盡量展現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)意。 學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。提醒學(xué)生創(chuàng)作前先構(gòu)思好畫面或設(shè)計(jì)思路，注意構(gòu)圖的合理性、色彩的搭配以及草圖的清晰表達(dá)。對(duì)于遇到困難的學(xué)生，教師給予及時(shí)的幫助和啟發(fā)，比如幫助學(xué)生確定想象畫的主題，引導(dǎo)學(xué)生思考救援設(shè)備的功能與形狀關(guān)系。 4.作品展示與評(píng)價(jià) 學(xué)生將完成的作品展示在磁性黑板或展示架上。 請(qǐng)學(xué)生自愿上臺(tái)介紹自己的作品，分享創(chuàng)作思路。如想象畫中描繪的搶險(xiǎn)救災(zāi)場(chǎng)景背后的故事，或者設(shè)計(jì)救援設(shè)備的靈感來源和功能特點(diǎn)。 其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從畫面的趣味性、創(chuàng)意的獨(dú)特性、草圖的清晰度等方面發(fā)表自己的看法。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極客觀的評(píng)價(jià)，既要肯定優(yōu)點(diǎn)，也要提出合理的建議。 教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的作品給予充分肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在創(chuàng)作過程中的努力和創(chuàng)新之處。同時(shí)針對(duì)普遍存在的問題，如想象畫中色彩搭配不夠協(xié)調(diào)、草圖標(biāo)注不夠清晰等，提出改進(jìn)的方向。 5.課堂總結(jié) 教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：“今天我們認(rèn)識(shí)了好多守護(hù)生命的英雄，還創(chuàng)作了想象畫和救援設(shè)備草圖。希望同學(xué)們以后能記住這些英雄的付出，也要時(shí)刻注意安全。大家可以在課后繼續(xù)完善自己的作品，和爸爸媽媽分享我們今天學(xué)到的知識(shí)。” 九、課后作業(yè)布置 1.把課堂上創(chuàng)作的作品帶回家，給家人介紹自己的作品，并根據(jù)家人的建議進(jìn)行修改完善。 2.觀察生活中還有哪些地方需要救援設(shè)備，嘗試設(shè)計(jì)一款新的救援設(shè)備，畫出更詳細(xì)的草圖，標(biāo)注好功能和使用方法。 個(gè)性化設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)： 《守護(hù)生命》
教后反思：通過本次課程教學(xué)，學(xué)生對(duì)守護(hù)生命的主題表現(xiàn)出較高的興趣，積極參與各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在小組討論中，學(xué)生能夠聯(lián)系生活實(shí)際，列舉出多種守護(hù)生命的職業(yè)人群，但在對(duì)一些職業(yè)守護(hù)生命方式的深入理解上還存在不足，后續(xù)教學(xué)可增加更多案例分享。在想象畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能發(fā)揮想象力，描繪出搶險(xiǎn)救災(zāi)場(chǎng)景，但部分學(xué)生在構(gòu)圖和色彩運(yùn)用上不夠大膽，創(chuàng)意略顯不足，教師示范環(huán)節(jié)可進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新引導(dǎo)。在分析安全用品設(shè)計(jì)和繪制救援設(shè)備草圖時(shí)，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方式能夠理解，但在將創(chuàng)意與實(shí)用性結(jié)合方面存在困難，需要在今后教學(xué)中提供更多實(shí)際案例，加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)，以提升學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和實(shí)踐能力。

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