資源簡介

（ ）小學課時教案
課題： 《難忘的童年》
課型 新授 第 25-26 課時
教學目標 1.學生能夠了解父母童年玩具的特點，掌握制作轉動玩具陀螺的方法，學會運用簡單材料制作出能轉動的陀螺。 2.通過向父母詢問、交流，提高學生的溝通能力；在制作陀螺過程中，鍛煉學生的動手實踐和創新思維能力。 3.培養學生對不同時代童年文化的尊重與理解，激發學生對童年生活的熱愛，增強珍惜當下童年時光的意識。
教學重點 1.引導學生積極與父母交流，了解父母童年玩具的相關信息。 2.指導學生熟練掌握制作轉動玩具陀螺的步驟與方法，制作出成功轉動的陀螺。
教學難點 1.幫助學生深入理解不同時代童年玩具差異背后的文化與社會背景。 2.鼓勵學生在制作陀螺時，發揮創意，對陀螺的外形、裝飾等進行創新設計。
教學具準備 教師準備：收集不同年代童年玩具的圖片、視頻，制作多媒體課件；準備制作陀螺的材料，如圓形卡紙、火柴棒、彩筆、剪刀、膠水等；準備一些制作好的不同樣式的陀螺。 學生準備：提前向父母了解他們童年玩具的樣子，并做好簡單記錄；準備制作陀螺的材料，如圓形卡紙、彩筆、剪刀、膠水等。
教學過程： 教學過程 （一）導入 播放一段歡快的兒歌，展示一些現代兒童玩具的圖片，如電動玩具車、智能玩偶等，提問：“小朋友們，這些是不是你們平時玩的玩具呀？那你們知道爸爸媽媽小時候都玩什么玩具嗎？” 引發學生興趣。 展示一些父母童年玩具的圖片，如撥浪鼓、彈弓等，引導學生觀察并思考這些玩具與自己玩具的不同。 （二）新授 分享交流 請幾位學生上臺，分享自己從爸爸媽媽那里了解到的童年玩具。比如，有的同學說爸爸小時候玩的鐵環，是用一根粗鐵絲彎成一個大圈，再用一根帶鉤的鐵絲推著圈跑。 教師引導其他學生認真傾聽，提問：“聽了這位同學的分享，你們覺得爸爸玩的鐵環和我們現在的玩具哪里不一樣呀？” 鼓勵學生積極發言，討論不同時代玩具在材質、玩法上的差異。 玩具背后的故事 教師講解不同時代玩具產生差異的原因，如當時的科技水平、經濟條件等。以撥浪鼓為例，過去科技不發達，玩具多為手工制作，材料常見且易獲取，撥浪鼓簡單的構造能給孩子帶來歡樂。 引導學生思考玩具背后所承載的童年記憶和情感，感受不同時代童年的美好。 制作轉動的玩具陀螺 原理講解：教師拿出一個制作好的陀螺，示范轉動，提問：“小朋友們，為什么陀螺能轉起來呀？” 簡單講解陀螺轉動的原理 —— 重心與平衡，讓學生對陀螺有初步的科學認知。 教師示范： 拿出一張圓形卡紙，用圓規或借助圓形物體畫出一個圓，然后用剪刀剪下來。“首先，我們要剪出一個圓形的紙片，這就是陀螺的主體部分啦。” 用彩筆在圓形卡紙上進行裝飾，可以畫自己喜歡的圖案，如花朵、星星等。“大家可以發揮想象，把這個圓片打扮得漂漂亮亮的。” 把準備好的火柴棒從圓形卡紙的中心穿過，用膠水固定好。“這根火柴棒就是陀螺的軸，一定要固定好，這樣陀螺才能轉得穩。” 一個簡單的陀螺就制作完成了，教師再次示范轉動陀螺，展示成功的效果。 （三）學生實踐 學生開始制作陀螺，教師巡回指導。提醒學生使用剪刀時注意安全，幫助學生解決在制作過程中遇到的問題，如火柴棒固定不牢、裝飾圖案不知如何設計等。 鼓勵學生嘗試不同的裝飾方法和材料，如用彩色貼紙代替彩筆繪畫，或者在圓形卡紙上添加一些小珠子等，增加陀螺的趣味性。 （四）作品展示與評價 學生完成制作后，在教室中間的空地上進行陀螺轉動展示，每個學生都有機會展示自己制作的陀螺，比一比誰的陀螺轉得穩、轉得久。 請學生互相評價，從陀螺的外觀設計、轉動效果等方面發表自己的看法。例如，有學生說：“我覺得他的陀螺畫得很漂亮，顏色很鮮艷，但是轉的時候有點歪。” 教師引導學生客觀評價，既要肯定優點，也要提出改進建議。 教師進行總結評價，對學生的創意和努力給予肯定，如 “大家都制作出了非常有創意的陀螺，有的同學在裝飾上很有想法，用了獨特的圖案”，同時對普遍存在的問題，如重心把握不好導致陀螺轉動不穩定等，提出改進的方法和思路。 （五）課堂總結 教師總結本節課內容：“今天，我們一起走進了爸爸媽媽的童年，了解了他們玩過的玩具，還親手制作了會轉動的陀螺。每個時代的童年都有它獨特的美好，希望大家能珍惜自己的童年時光，也能從不同時代的童年文化中收獲更多的快樂。” 九、課后作業布置 1.回家后，繼續完善自己制作的陀螺，嘗試用不同的材料或方法讓陀螺轉得更好。 2.把自己制作的陀螺和了解到的爸爸媽媽童年玩具的故事分享給其他小伙伴。 個性化設計：
板書設計： 《難忘的童年》
教后反思：在教學過程中，學生對分享父母童年玩具環節熱情高漲，積極參與討論。但在理解玩具背后文化差異時，部分學生理解困難，教師應多舉例、多引導。制作陀螺時，部分學生動手能力受限，在固定火柴棒等操作上遇到困難，教師示范應更細致，加強個別指導。評價環節學生參與度較高，但評價深度不夠，后續應引導學生從更多角度、更深入地評價作品，提升學生審美與表達能力。

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