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《白樺林好地方》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
歌曲《白樺林好地方》是一首簡(jiǎn)短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機(jī)配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景，水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。全曲由“1 2 3 5 6”五個(gè)音組成，歌曲為自然小調(diào)式，旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦“6、1、3”三個(gè)音加以發(fā)展。音程的跳進(jìn)為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強(qiáng)了對(duì)比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時(shí)兩次在主音la上拉長(zhǎng)節(jié)拍，好像一隊(duì)在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿著童趣，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)和美好生活的向往。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱《白樺林好地方》感受歌曲表現(xiàn)的美麗意境，并能表現(xiàn)歌曲的意境。
2、初步為歌曲進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)和創(chuàng)編歌詞的拓展。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：2/2拍節(jié)奏型。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、提問(wèn)：同學(xué)們，你們長(zhǎng)這么大一定去過(guò)不少地方，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你去過(guò)什么樣的地方？那里有怎樣優(yōu)美的景色給你留下了深刻的印象？
2、介紹加拿大，用課件展示圖片，呈現(xiàn)美麗的白樺林，導(dǎo)入《自樺林好地方》。
介紹：在遙遠(yuǎn)的加拿大，有一片美麗的白樺林，白樺林里的白樺樹(shù)郁郁蔥蔥，白樺林里有潺潺的流水，木制的的小橋，還有躲在白樺林深處的小動(dòng)物。隨著季節(jié)的不同，時(shí)間的不同，日照光線的不同，白樺林顯現(xiàn)出不同的色彩。我想這些小動(dòng)物的生活在白樺林里一定非常開(kāi)心，同學(xué)們也非常喜歡這些小動(dòng)物，那么我更加相信這里一定是個(gè)好地方！今天同學(xué)們一起來(lái)到這個(gè)美麗的地方，唱一唱那里的歌《白樺林好地方》。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、初聽(tīng)錄音，感受歌曲的內(nèi)容和情感。
問(wèn)：欣賞完歌曲后，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你對(duì)歌曲的感受，包括歌曲速度啊，情緒啊，你能否聽(tīng)出歌曲是幾拍的？
答：情緒歡快的。歌曲速度是快速。是2拍的。
同學(xué)們說(shuō)得都非常好，我們今天學(xué)習(xí)的歌曲就是2/2拍的。（現(xiàn)在用紅粉筆在譜子上寫(xiě)上拍號(hào)，表示強(qiáng)調(diào)）
教師小結(jié)：因?yàn)橛辛送ねさ陌讟鍢?shù)、碧藍(lán)的湖水、美麗的山巒、靜靜的草房、可愛(ài)的動(dòng)物……所以才說(shuō)白樺林是個(gè)好地方。下面我們研究一下歌曲的結(jié)構(gòu)。
2、復(fù)聽(tīng)。
請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊數(shù)一數(shù)歌曲一共有幾句？
哪幾句旋律比較高？哪幾句比較低？
哪幾句旋律相同或相似？
3、總結(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)。
三、節(jié)奏練習(xí)。
聲勢(shì)練習(xí)，出示節(jié)奏：
① X XX X X ｜ X XX X X ｜
加上念詞
蓬 得得 蓬 蓬 ｜蓬 得得 蓬 蓬｜
② X XX X X ｜ X XX X X ｜
X － － － ｜ X － － － ｜
③配樂(lè)聲勢(shì)（白樺林好地方伴奏音樂(lè)兩遍）
師：“蓬得得蓬蓬”表現(xiàn)了人們要去遠(yuǎn)方旅行遠(yuǎn)去時(shí)的腳步聲，所以要越來(lái)越輕！
四、學(xué)唱歌曲。
1、范唱曲譜。
2、教唱曲譜（聽(tīng)伴奏）
3、有感情的朗讀歌詞。
4、聆聽(tīng)第三次
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完整地聽(tīng)一遍歌曲，如果會(huì)的同學(xué)可以跟著錄音輕聲唱！
生：跟唱。 （快速記憶）
5、試唱。 （讓學(xué)生徹底熟悉）
師：大多數(shù)同學(xué)都能跟唱下來(lái)，歌曲速度很快，有的地方還需要慢慢唱，才能準(zhǔn)確的唱好。那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍俑樽嗦槐椋“迅柙~唱清楚。
6、再次激發(fā)學(xué)生情緒演唱全曲。
師：剛才同學(xué)們唱得非常好，有個(gè)問(wèn)題老師要說(shuō)。
師：譜子上出現(xiàn)了f，這是什么記號(hào)？對(duì)，強(qiáng)音記號(hào)。試想這么美麗廣闊的白樺林，如果你身臨其境，那么多可愛(ài)的動(dòng)物和你在一起，你會(huì)多開(kāi)心啊，人在開(kāi)心的時(shí)候是會(huì)興奮得跳起來(lái)啊，你也想讓更多的人知道這里的一切，所以你的聲音一定要強(qiáng)！而mp出現(xiàn)在最后“蓬得得蓮蓬”中，并漸漸變?nèi)酰趾孟褡髡唑T在馬背上漸漸遠(yuǎn)去急切回到美麗家鄉(xiāng)的身影。
師：因此你再次演唱的時(shí)候，一定要注意著兩部分的區(qū)別，它們是不同的對(duì)比。（如果歌曲速度唱的慢，再次強(qiáng)調(diào)仿佛自己騎在馬背上，馳騁在美麗的白樺林里，并帶領(lǐng)同學(xué)們做騎馬，勒馬韁繩的動(dòng)作，要跟著節(jié)奏全身動(dòng)起來(lái)，律動(dòng)唱）
7、演唱形式的變化（另一個(gè)伴奏）
師：這首歌曲我們?nèi)绻麑g快的情緒變成優(yōu)美、抒情的情緒來(lái)演唱，一定會(huì)別有一番感覺(jué)！想不想試一試？
五、創(chuàng)編歌詞
師：歌曲唱出了加大拿小朋友對(duì)白樺林美好的回憶和熱愛(ài)。那對(duì)你們有沒(méi)有什么啟發(fā)？（可以唱一唱我們的家鄉(xiāng)，母校）
師：同學(xué)們的想法很好，我們就不再課上創(chuàng)編和交流了，留到課下我們同學(xué)之間可以合作創(chuàng)編，下堂課我們交流。
六、延伸
師：美好的童年，美好的回憶！你還記得童年時(shí)唱過(guò)的歌曲嗎？還有你能唱一唱你喜歡的關(guān)于童年的歌曲嗎？
l、唱一唱喜歡的童年歌曲
2、說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這首歌曲
七、總結(jié)：
師：美好的童年為我們的一生奠定下了難忘的基石，帶著美好的回憶我們一天天的長(zhǎng)大，讓我們伸天雙臂、敞開(kāi)胸懷去迎接更美好的明天！

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