資源簡介

課題 蝸牛與黃鸝鳥
教 學 背 景 教 學 內 容 A小切分節奏 B歌曲的學唱
教 法 與 學 法 A抖音興趣教學法 B 綜藝游戲活動探究法 C直觀教學法
學 情 分 析 本課的教學對象是四年級的小朋友，他們在小學階段算中年紀的學段，小朋友們在音樂學習中較為被動，特別是枯燥的音樂理論學習，對于節奏一詞也陌生，但是四年級的小朋友有著低年級小朋友豐富的想象力，音樂知識上有一定的積累，接觸的音樂作品較多，生活有一定的閱歷，動手能力較強，根據其特點以玩帶學，以動帶靜。
教 學 目 標 知 識 目 標 能通過趣味音節法認識并擊打小切分節奏
能 力 目 標 運用所學節奏，完成歌曲的演唱
情感目標 通過音樂學科感染力，本課的教學過程的設計，歌曲的學習，能發現小蝸牛身上的好品質，向它學習。
教學 重難 點 重 點 小切分節奏與歌曲的學唱
難 點 把學到的節奏型運用到歌曲中，并正確擊打
教學準備 多媒體課件、會動的兔耳朵
教 學 過 程 教 學 過 程 教 學 過 程 故事導入--神秘人短息 通過小蝸牛遇障礙的，神秘人信息帶領小朋友參與它的故事中，邀請小朋友們并幫助小蝸牛一起用音樂的形式清除障礙。 障礙熱身 1師生一起復習《你笑起來真好看》手勢舞 2《灞波兒奔》節奏擊打 （導入課堂公約，小螺號歌曲接唱） 發布任務--演唱主題曲 利用神秘人發布短信，告知小朋友們我們需要幫助小蝸牛一起完成今天的任務演唱主題曲。根據神秘人的提示一步一步清除完成任務的障礙。并且在每一個障礙完成的過程中，發給小朋友兌換劵，最后可以兌換禮品。 找到葡萄樹上的障礙 初聽《蝸牛與黃鸝鳥》并在板書上展示主題曲名字 讓學生有初步聽覺印象（引導學生注意觀察葡萄樹上的障礙點） 2 清除障礙一 認識小切分節奏，學會拍打歌曲的節奏 A 復習鞏固之前學習的節奏型（音節記憶） 王源---二八節奏 蔡 徐坤--前八后十六 易烊千璽--- B 小切分節奏型學習 用英文 oh my god（利用音節記憶，并帶領小朋友一起認識擊打） C 找一找拍一拍 在我們的主題曲里面找一找小切分音符 一起拍打歌曲的節奏，熟悉歌曲。 （過程中給表現突出的小朋友下發兌換劵） 3 清除障礙二 A 趣味開嗓 學蚊子蒼蠅的聲音 嗯~~~~~~~~~ 學小火車嗚~~~~~~~~~~~ B 學唱歌曲 第一遍 老師唱譜，學生唱詞 第二遍 老師唱大聲，學生小聲 第三遍 跟音樂合唱 4 游戲挑戰--會動的兔耳朵（在過程中更熟悉歌曲） 根據神秘人的指示 完成指定游戲，獲得兌換劵 拿出準備好的兔耳朵帽子，給學生示范一遍游戲的過程，出示樂譜，請3-5個小朋友一起來挑戰，挑戰完成的小朋友可以獲得兌換劵。 5 清除障礙三 動一動，演一演 用夢想課素材舞蹈動作，記憶歌曲。用動態帶靜態。 組織小朋友們圍成大圈，示范舞蹈動作，帶小朋友們學習，之后播放音樂，一起合音樂，把課堂氣瘋帶領起來。讓小朋友們在動態中加深對歌曲的印象熟悉度。邊唱邊演。 四 摘星星 利用神秘人的短信提示，引導小朋友發現葡萄樹上的星星，----小蝸牛堅韌不撥的品質，很強的意志力，小朋友們要學習小蝸牛身上優秀的品質。 五趣味rap總結課堂 利用潘瑋柏《coming home》音樂用rap的形式和小朋友一起小結課堂 并一起背唱我們的主題曲《蝸牛與黃鸝鳥》，最后神秘人拋出問題-----小朋友們發現我是誰了嗎？結束課堂，兌換禮品。 用音樂節奏帶動學生活動身體并且提高參與性與積極性。 結合學生的興趣點，用他們感興趣的喜歡玩的東西引導其進行學習，效果較好。 與生活練習，用趣味節奏的方式帶動學生記憶典型節奏，再用學生喜愛的偶像圖片幫助加深 玩并學是學生最容易掌握的學習方式，發揮其主體性地位，在老時的引導下發揮自己的創編與動手能力，“以玩帶學，以靜帶動”。 將學到的知識運用到音樂學習中。 而且能發現其實我們的學習生活中包含了很多節奏美，我們都可以發用

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