資源簡介

《夏日泛舟海上 》教學設(shè)計
課型：唱歌課
教學目標
知識目標：學會用自然、流暢的聲音演唱歌曲《夏日泛舟海上》
能力目標：
1.感受三拍子的音樂特點。
2.理解歌曲，用自然舒展的聲音、真摯的感情表達歌曲意境。
情感態(tài)度與價值觀：
通過學習和聆聽歌曲，讓學生了解更多的世界名曲，豐富學生的欣賞
教學重、難點：
學會用自然、流暢的聲音演唱歌曲《夏日泛舟海上》
教法學法 ：
合作、探究、觀察法
教學過程
一、師生互動環(huán)節(jié)（播放音樂）
二、直接導入：今天我給同學們帶來了一首歌曲，你們聽一聽，歌曲表現(xiàn)的是哪個季節(jié)？歌詞唱出了什么內(nèi)容？
（1）播放音樂（學生聽音樂，思考問題）
（2）歌詞唱出了什么內(nèi)容？（學生稍作討論回答問題）
（3）你還能不能用語言來概括一下夏天是什么樣子的？（學生討論）
三、出示課題：《夏日泛舟海上》
1、為了使同學們更深刻的感受夏日情懷，老師將帶領(lǐng)同學們乘上小舟，去享受夏日泛舟的樂趣。大家看大屏幕聽歌曲，注意聽這首歌曲的速度、情緒？歌曲的拍子有什么特點？能不能聽出它的強弱關(guān)系來？
2、播放《夏日泛舟海上》，隨音樂學唱歌曲，注意歌曲的演唱情緒。
（1）歌曲描繪的是在一個明媚的夏日里，人們乘坐小船，在海上盡情游玩的歡樂場面。表達了作者熱愛大自然、熱愛生活的情感。 情緒（歡快、樂觀、充滿活力）
（八三拍子）：強弱規(guī)律是 （強、弱、弱）出示
（2）那么同學們想一想歌曲分成幾部分？怎樣分？
A段 （1---16）小節(jié)（前四樂句）
B段 （17---24）小節(jié)（后兩樂句）
（3）第三遍播放歌曲，學生跟唱。
師問：歌曲的旋律有什么特點？
音樂創(chuàng)作的基本手法：旋律的重復與模進
與原型完全相同的旋律，稱重復。
將原型旋律移至另一高度上重復，稱模進。
（4）在演唱時出現(xiàn)的難點處理：結(jié)束句、三連音的處理。
（5）分別演唱前四樂句、第五、六樂句：
（6）帶上歌詞唱一唱更準確的掌握節(jié)奏。
（7）下面跟老師來唱一唱。你想用什么樣的聲音、情感演唱？
歡快、活潑、充滿活力地聲音演唱。
（8）變換演唱形式（分組等）
（9）演奏會：請幾位學生上臺演奏樂器 （碰鈴、三角鐵）
四、簡介作者、作品
《夏日泛舟海上》原是意大利偉大的歌劇作曲家威爾第創(chuàng)作的著名歌劇《弄臣》中第三幕的選段《女人善變》的旋律，歌曲的旋律華麗、流暢，很受人們喜愛，后來費里斯為歌曲重新填詞，就是今天我們學習日這首歌曲《夏日泛舟海上》
威爾第代表作品有：《游吟詩人》、《茶花女》、《假面舞會》　、《奧賽羅》及《法爾斯塔夫》等，一生創(chuàng)作了30余部歌劇。善用意大利民間音調(diào)，管弦樂的效果也很豐富，尤其能繪聲繪色地刻畫劇中人的欲望、性格、內(nèi)心世界，因之具有強烈的感人力量，使他成為世界上最受歡迎的歌劇作曲家之一。
五、拓展：
下面我們一起來欣賞威爾第創(chuàng)作的著名歌劇《弄臣》中第三幕的選段《女人善變》
六、小結(jié)：同學們，我們乘著夏日的小舟，在音樂的海洋里盡情遨游了一回，不僅領(lǐng)略了夏日季節(jié)的美麗，而且還感受到了異國音樂的魅力，希望你們能像歌中唱的那樣，沒有悲傷，做一個快樂的人。

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