資源簡(jiǎn)介

Unit 3 Going outdoors：Story time 教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
1.在看、聽(tīng)、說(shuō)、讀的活動(dòng)中，獲取人們分別喜歡太陽(yáng)和風(fēng)的季節(jié)及相應(yīng)的原因，感悟不同季節(jié)的氣候帶給人們的不同感受；(學(xué)習(xí)理解)
2.同伴合作，分角色表演故事，體會(huì)到大自然四季的美好，表達(dá)對(duì)四季戶外活動(dòng)的熱愛(ài)。(應(yīng)用實(shí)踐/遷移創(chuàng)新)
(二)教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟不同季節(jié)的氣候帶給人們的不同感受， 從而感受到大自然四季的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的意識(shí)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生領(lǐng)悟太陽(yáng)和北風(fēng)的比拼過(guò)程所揭示出的故事寓意，學(xué)會(huì)運(yùn)用人們對(duì)不同季節(jié)的感受的單詞，如feel cold/hot等。
(三)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 效果評(píng)價(jià)
學(xué)生觀看四季戶外美景視頻，討論可以在戶外進(jìn)行的活動(dòng)，體會(huì)戶外活動(dòng)的樂(lè)趣。 參考語(yǔ)言： Do you like going outdoors What's your favourite season What can you see/do/feel in the season 教師觀察學(xué)生是否能據(jù)引導(dǎo)，說(shuō)出自己看到、感受的景物，分享自己喜歡的季節(jié)及原因，必要時(shí)給予相應(yīng)指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)戶外美景的觀賞及對(duì)戶外活動(dòng)、喜愛(ài)季節(jié)的討論，復(fù)習(xí)單元核心語(yǔ)言，為本課故 事的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
1.在看、聽(tīng)、說(shuō)、讀的活動(dòng)中，獲取人們分別喜歡太陽(yáng)和風(fēng)的季節(jié)及相應(yīng)的原因，感悟不同 季節(jié)的氣候帶給 人們的不同感受； (學(xué)習(xí)理解) 1.結(jié)合問(wèn)答，引入本課的故事。可以從學(xué)生不喜歡哪些季節(jié)人手，引導(dǎo)學(xué)生猜想每個(gè)季節(jié)中的重要角色太陽(yáng)和風(fēng)是怎樣思考這個(gè)問(wèn)題的。 參考語(yǔ)言： Do you like the sun and the wind in the season Do the sun and the wind want people like them 2.讓學(xué)生看標(biāo)題，教師朗讀。呈現(xiàn)故事第一幅圖片，學(xué)生識(shí)別圖中的人物。引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)：太陽(yáng)和北風(fēng)比拼，誰(shuí)最受歡迎 3.給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立看圖閱讀故事內(nèi)容，找出什么時(shí)候太陽(yáng)受歡迎，什么時(shí)候風(fēng)受歡迎。 4.學(xué)生觀看故事視頻，進(jìn)一步理解故事細(xì)節(jié)，找出人們的反應(yīng)或感受。可以引導(dǎo)學(xué)生思考：在太陽(yáng)和風(fēng)受歡迎的季節(jié)里，人們的感受是怎樣的 這些時(shí)候是他們最強(qiáng)或占上風(fēng)的時(shí)候嗎 參考語(yǔ)言： Who is more powerful in each season Do people like them at that time How do people feel at that time 5.讓學(xué)生看語(yǔ)篇，聚焦最后一幅圖，說(shuō)一說(shuō)是什么季節(jié)、太陽(yáng)和風(fēng)誰(shuí)占上風(fēng)、人們喜歡誰(shuí)。 教師觀察學(xué)生的發(fā)言情況，了解學(xué)生對(duì)題目的理解情況。 教師觀察學(xué)生是否理解故事情節(jié)，順暢進(jìn)行同伴討論，必要時(shí)給予相 應(yīng)指導(dǎo)。 教師注意引導(dǎo)學(xué)生借助故事語(yǔ)言展開(kāi)討論，加深對(duì)故事的理解。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從太陽(yáng)和風(fēng)的視角看每個(gè)季節(jié)，以兩個(gè)主人公的比拼為線索開(kāi) 展閱讀、試聽(tīng)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和細(xì)節(jié)。
2.同伴合作，分角色表演故事，體會(huì)到大自然四季的美好，表達(dá)對(duì)四季戶外活動(dòng)的熱愛(ài)。 (應(yīng)用實(shí)踐/遷移創(chuàng) 新 ) 1.學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿朗讀。 2.師生借助板書(shū)，回顧太陽(yáng)和風(fēng)的語(yǔ)言，嘗試表演對(duì)話。在跟讀、表演過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)增加動(dòng)作。 3.同伴合作，表演春、夏、冬中某一個(gè)季節(jié)太陽(yáng)和風(fēng)的對(duì)話。 4.學(xué)生分小組朗讀對(duì)話，分角色合作表演小故事。最后可以選幾組在全班展示，選出最佳表演團(tuán)隊(duì)。 5.結(jié)合學(xué)生的表演，在評(píng)價(jià)時(shí)，可以讓學(xué)生以自己的身份給太陽(yáng)、北風(fēng)說(shuō)一說(shuō)他們喜歡每個(gè)季節(jié)的什么內(nèi)容，有什么感受，或給他們提出建議。 教師觀察學(xué)生是否能模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，必要時(shí)給予指導(dǎo)。 教師觀察學(xué)生是否能有效合作進(jìn)行故事表演， 必要時(shí)給予動(dòng)作、臺(tái)詞 的指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖： 開(kāi)展小劇場(chǎng)表演活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，跟讀、模仿，內(nèi)化語(yǔ)言。在表演過(guò)程中發(fā)揮想象， 配合動(dòng)作，提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味性。
(四)板書(shū)設(shè)計(jì)
(五)作業(yè)設(shè)計(jì)
1.聽(tīng)錄音，朗讀故事；
2.同伴合作，創(chuàng)編秋季太陽(yáng)與風(fēng)之間的對(duì)話，合作表演。

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