資源簡介

《與朱元思書》
學習目標
1．正確流利的朗讀課文，積累文言詞語。
2．根據翻譯提示和課本注釋，疏通文意，整體把握文意。
3．初步感受作者情感。
學習重難點
1．正確流利的朗讀課文，積累文言詞語。
2．根據翻譯提示和課本注釋，疏通文意，整體把握文意。
課前備學
將課文朗讀至少三次，讀準字音、讀出節奏。
結合課本注釋，嘗試對文章進行初步翻譯，不懂的地方進行批注。
補充知識
駢文（也稱“四六文”），起源于漢末，盛行于六朝，唐宋古文運動后漸衰。
特點：
（1）句式上，以四六句為主，講究對仗，兩兩相對。
（2）聲韻上，講究平仄，韻律和諧。
（3）語言上，重視辭藻的華麗，多用典。
課中探學
自主預學
本文選自 ，作者　　　　,是　　　　(朝代)文學家。字　　　　,吳興故鄣人。他的散文以寫景見長,有人仿效他的文體,稱“　　　　　”。
小組合學
根據“翻譯提示”并結合課本注釋，小組討論完成字詞句的翻譯。先試著翻譯該句關鍵字詞，再連成句。
【翻譯提示】
翻譯方法：
留 ──國號、年號、地名、人名、書名、官名等；
替 ──用現代漢語雙音詞替換古代漢語單音詞；
調 ──調整語序，符合現代漢語的表達習慣；
補 ──補充省略部分，使意思完整；
刪 ──刪去無實在意義的詞，不翻譯。
風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。（示范）
俱： 凈： 共： 從： 東西：
譯文：
作者為我們描繪出一幅 的景色。既寫出江流 ，也表現了作者 心情。
自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。（1組）
自： 許： 絕：
譯文：
“自富陽至桐廬一百許里”交代了 。“奇山異水”點明了 的總體特點，抒發了作者 之情。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。（2組）
縹碧： 甚箭： 奔：
譯文：
“千丈見底”運用了 的修辭手法，生動地寫出了江水 的特點。“急湍甚箭，猛浪若奔”運用了 的修辭手法，描寫出 的特點。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。（3組）
寒樹： 負： 上: 軒：
邈： 直指：
譯文：
這句運用了 的修辭手法，描繪出 的景象。“競” “相”賦予了靜態的山
。
泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。（4組）
激： 泠泠： 作： 嚶嚶： 千：
轉： 無： 絕 ：
譯文：
從 的角度，描繪了 的聲響，奏出一支美妙的大自然交響樂。
鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。（5組）
戾： 息心： 經綸： 反：
譯文：
“鳶飛戾天者”按照現代漢語，其正確語序應為 ，這屬于倒裝句中的 句。
橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。（6組）
柯： 上： 晝： 疏： 交映：
日：
譯文：
從 角度補寫林中景致，照應前文的“寒樹”。
交流研學
小組合作討論后，在班上展示。每組展示一題，展示時，其他小組及時做筆記，互相點評補充。
反饋評學
【一詞多義】
自富陽至桐廬一百許里 （ ） 天下獨絕 （ ）
百 絕
猿則百叫無絕 （ ） 猿則百叫無絕 （ ）
直視無礙 （ ） 負勢競上 （ ）
無 上
猿則百叫無絕 （ ） 橫柯上蔽 （ ）
總結固學
本文主旨（事件＋情感）
本文 （事件），表達了
的情感。
課后延學
說說你對“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。”一句深層意思的理解。寫一則200字左右的筆記。

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