資源簡介

(共22張PPT)
蘇教版（2024） 數(shù)學(xué) 一年級 下冊
練習(xí)四
圖形的初步認識（二）
2
復(fù)習(xí)目標
課堂檢測
課堂小結(jié)
課后作業(yè)
知識鏈接
復(fù)習(xí)目標
1
復(fù)習(xí)目標
1.經(jīng)歷找一找、圈一圈、連一連、折一折、拼一拼等活動過程，進一步感知各種平面圖形的特征，感受平面圖形之間的聯(lián)系。
2.能按規(guī)律接著擺，在動手實踐中，培養(yǎng)初步的動手操作能力，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展初步的空間觀念。
3.在活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)初步的合作意識，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
知識鏈接
2
回憶：我們學(xué)習(xí)了哪些平面圖形？
知識鏈接
長方形
正方形
三角形
圓
平行四邊形
它們有什么特點？
課堂檢測
3
課堂檢測
1. 找一找，圈一圈。
（1）能畫出正方形。 （2）能畫出長方形。
課堂檢測
1. 找一找，圈一圈。
（3）能畫出三角形。 （4）能畫出圓。
課堂檢測
2.連一連。
正方形 長方形 三角形 圓 平行四邊形
課堂檢測
3.把一張正方形紙對折兩次，能折出什么圖形？把一張長方形紙對折兩次呢？
課堂檢測
課堂檢測
課堂檢測
3.把一張正方形紙對折兩次，能折出什么圖形？把一張長方形紙對折兩次呢？
正方形對折兩次能折出正方形、長方形、三角形。
長方形對折兩次能折出長方形。
課堂檢測
4.左邊的圖形能拼成什么？圈一圈。
課堂檢測
5.按規(guī)律接著擺下去，說說下一個擺什么。
（1）
（2）
（3）
課堂檢測
6.下面的大正方形各是怎樣拼成的？
4個長方形拼成
4個三角形拼成
課堂檢測
有( )個
長方形
有( )個
正方形
有( )個
三角形
3
5
6
課堂小結(jié)
4
課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
課后作業(yè)
5
課后作業(yè)
1.把一張正方形、長方形紙片分別分成兩個完全一樣的圖形，再拼成不同的圖形。
2.在釘子板上圍出3個不同的平行四邊形。
感謝聆聽
2025第二單元 圖形的初步認識（二）
練習(xí)四
教學(xué)內(nèi)容：教材第30、31頁。
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷找一找、圈一圈、連一連、折一折、拼一拼等活動過程，進一步感知各種平面圖形的特征，感受平面圖形之間的聯(lián)系。
2.能按規(guī)律接著擺，在動手實踐中，培養(yǎng)初步的動手操作能力，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展初步的空間觀念。
3.在活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)初步的合作意識，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點：鞏固各種平面圖形的特征，能正確區(qū)分不同的平面圖形；掌握圖形的折疊、拼接規(guī)律。
教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)平面圖形之間的聯(lián)系，運用圖形特征解決實際問題；找出圖形排列的規(guī)律并能按規(guī)律接著擺。
教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧。
1.我們先來回憶一下，之前學(xué)習(xí)了哪些平面圖形呢？（展示課件中各種平面圖形的圖片）。
預(yù)設(shè)有長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。
提問：誰能說一說它們都有什么特點呢？
邀請幾位同學(xué)回答，教師及時給予點評。
預(yù)設(shè)（1）長方形長長方方的，有4條邊，都是直直的，上下兩邊一樣長，左右兩邊也一樣長。是平平的面。
預(yù)設(shè)（2）正方形正正方方的，有4條邊，都是直直的，4條邊一樣長。是平平的面。
預(yù)設(shè)（3）三角形尖尖的，有3條直直的邊，3條邊首尾順次連在一起。是平平的面。
預(yù)設(shè)（4）圓由一條曲線圍成，是圓圓的，彎彎的，不是直直的。是平平的面。
大家記得可真清楚，這些特征就是我們接下來玩游戲的小助手，能幫助我們快速解決很多難題！
（通過回顧平面圖形的種類和特征，喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為后續(xù)的練習(xí)活動做好鋪墊，同時強化學(xué)生對圖形基本特征的記憶。）
二、計算練習(xí)。
1. 完成練習(xí)四第1題。
展示課件中 “找一找，圈一圈” 的題目。同學(xué)們，現(xiàn)在考驗大家眼力的時候到啦！請仔細觀察這些物體的表面，看看哪些能畫出正方形，哪些能畫出長方形，把它們?nèi)Τ鰜怼?br/>學(xué)生獨立完成后，進行講解。
提醒學(xué)生注意：在找的時候，我們要想想這些圖形的特點，比如正方形四條邊一樣長，長方形對邊相等。通過這道題，大家是不是對圖形的特征更熟悉了呢？
（通過觀察與分類，強化學(xué)生對圖形特征的認知，培養(yǎng)觀察力。）
2.完成練習(xí)四第2題。
接下來，我們玩?zhèn)€連線小游戲，（課件展示連線題目）。連的時候要認真看圖形的形狀和特征，可別連錯啦！
學(xué)生獨立完成后，集體訂正。
這道題幫助我們再次鞏固了不同圖形的樣子，以后看到圖形就知道它叫什么啦！
（通過匹配游戲鞏固圖形名稱與特征的對應(yīng)關(guān)系，增強記憶。）
3.完成練習(xí)四第3題。
拿出準備好的正方形紙和長方形紙，跟著老師一起折一折。
把一張正方形紙對折兩次，看看能折出什么圖形？長方形紙對折兩次又能折出什么圖形呢？
學(xué)生操作，老師巡視指導(dǎo)。
折完后，大家互相說一說自己折出了什么圖形。
邀請幾位同學(xué)分享自己的操作成果。
小結(jié)：正方形對折兩次能折出正方形、長方形、三角形，長方形對折兩次能折出長方形。
（通過多樣化的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐操作和思考中，深入理解和運用圖形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和空間觀念，同時及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便教師調(diào)整教學(xué)策略。）
4.完成練習(xí)四第4題。
現(xiàn)在，我們要用左邊的圖形拼出新的圖案！然后在右邊圈出拼成后的圖形。
同桌合作完成，教師適時指導(dǎo)。
交流：你是怎樣拼的？
教師根據(jù)學(xué)生回答，及時評價。
（通過合作拼圖，感受圖形組合的多樣性，培養(yǎng)合作意識與創(chuàng)造力。）
5.完成練習(xí)四第5題。
課件展示 “按規(guī)律接著擺下去” 的題目，同學(xué)們，看這些圖形的排列，它們都有自己的規(guī)律。大家仔細觀察，找一找規(guī)律，然后說說下一個應(yīng)該擺什么圖形呢？先自己思考一下，再和同桌交流交流。 邀請幾位同學(xué)分享自己找到的規(guī)律和答案。
（通過觀察與推理，提升邏輯思維能力和規(guī)律發(fā)現(xiàn)能力。）
6.完成練習(xí)四第6題
課件展示 “下面的大正方形各是怎樣拼成的” 的題目，觀察這些大正方形，想一想它們是由什么圖形拼成的呢？可以從附頁 1 剪下需要的圖形，再拼一拼，驗證自己的想法。
學(xué)生動手操作、思考后回答。
小結(jié)： 4 個長方形或者 4 個三角形都能拼成一個大正方形。
（這兩道題目更具綜合性和挑戰(zhàn)性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在探索規(guī)律和圖形拼接的過程中，進一步感受平面圖形之間的聯(lián)系，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。）
7.完成練習(xí)四思考題。
課件展示思考題，讓我們來一場“數(shù)圖形比賽”！看誰能快速數(shù)出圖中長方形、正方形、三角形的數(shù)量，記得要按順序數(shù)，不要重復(fù)！
學(xué)生獨立完成，全班展示交流。
總結(jié):第一個圖形有3個長方形，第二個圖形有5個正方形，第三個圖形有6個三角形。
（通過計數(shù)練習(xí)，強化圖形辨識能力，滲透有序觀察的數(shù)學(xué)方法。）
四、課堂小結(jié)。
你有什么收獲？
五、作業(yè)布置。
1.把一張正方形、長方形紙片分別分成兩個完全一樣的圖形，再拼成不同的圖形。
2.在釘子板上圍出3個不同的平行四邊形。
六、板書設(shè)計。
練習(xí)四
教學(xué)反思：
本節(jié)課以活動為主線，通過多樣化的操作與游戲，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，既強化了圖形特征的認識，又培養(yǎng)了合作能力與空間觀念。在圖形對折、找規(guī)律等環(huán)節(jié)個別學(xué)生遇到困難，教師應(yīng)加強個別輔導(dǎo)，確保學(xué)生理解不同折疊方向的結(jié)果差異。在今后的教學(xué)中，可以增加一些更具創(chuàng)意和挑戰(zhàn)性的圖形活動，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

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