資源簡介

教學設計
課題 Unit 4 Healthy food A Let’s talk
教學目標
1．能夠通過聽錄音、看圖、看動畫，獲取Mike早餐所吃的食品的信息；能夠理解對話大意，感知什么是健康的早餐。 2．能夠聽、說、認讀核心句型“I’d like some ...”“Have some ...”，并恰當運用所學語言表達自己的用餐意愿或提供飲食建議。 3．能夠在交流中認真傾聽對方的表達并作出恰當的回應，如表達感謝；能夠通過有禮貌地提出請求或建議推動對話繼續。 4．能夠在聽錄音或看動畫時模仿說話者的語音、語調。
教學重難點
聽、說、認讀核心句型“I’d like some ...”“Have some ...”，并恰當運用所學語言表達自己的用餐意愿或提供飲食建議。
教學過程
教學環節 主要師生活動
導入 從開篇頁引入A部分主題 Look and think 教師引導學生觀察開篇頁主題圖，并提問“What food do you see in the picture What do you usually eat for breakfast ”，激活學生的背景知識，引出單元主題。 教師將學生回答時提到的食品圖片依次貼在黑板上。教師引導學生觀察這些食品，思考問題“As a Chinese, which food will you eat for breakfast What about Mike ”，允許學生適當使用中文表達。
呈現與 操練 1．創設情境，利用插圖引入對話教學 （1）Look and guess 教師呈現Let’s talk的插圖（無對話文本），并提問“Where are Mike and his mum What food does Mike’s mum hold in her hands What are they talking about ”，學生仔細觀察插圖中的人物、環境以及他們的行為，并根據插圖信息預測對話內容，如“They are at home. Mike’s mum holds some eggs, bread and milk. They are talking about food.”，教師帶讀egg、bread和milk。 （2）Watch and check 教師播放Let’s talk配套動畫，請學生初步感知對話內容，并驗證對話內容的預測是否準確，了解語言使用的語境，體會語言的意義。 2．呈現完整對話，處理對話細節 （1）Look, listen and say 教師呈現Let’s talk的對話文本，引導學生通過牛奶、雞蛋、面包推測和理解“Breakfast time!”的意思，并跟讀練習發音。 （2）Watch and say 教師播放Let’s talk的錄音或配套動畫，并提問“What would Mike like to eat for breakfast What does his mum advise him to eat ”，學生關注對話細節和對話中的核心句型。教師再次播放對話錄音，教師請學生關注Mike表達想吃什么食品時以及得到食品時用到了哪些禮貌用語，提醒學生禮貌地要求和得到后表達感謝是十分必要的。 3．操練并表演對話 （1）Listen and imitate 教師利用課件呈現對話文本，并標記出學生需要關注的語調和重讀內容，如感嘆號結尾的句子需語氣加重，表示禮貌的“please”在結尾時一般是升調。請學生聽對話錄音或觀看動畫，模仿跟讀。 （2）Role-play 教師可以讓學生兩人一組分角色朗讀對話，并在全班表演對話。教師可準備一些道具，如食品模型或卡片、餐盤、餐具等，讓學生在進行對話表演時使用。教師利用課件呈現對話文本，為學生表演對話提供語言支持。 教師可通過“你獲得了幾顆星？”的評價形式，按照“我能夠借助課件或教材中的文字提示完成表演”“我能夠借助課件或教材中的文字提示完成表演，且發音準確”“我能夠借助課件或教材中的文字提示完成表演，語音、語調準確，表達流利，且有肢體語言配合”三個水平層級，組織學生進行自我評價。
鞏固與 拓展 1．完成Let’s play活動 （1）Let’s play 教師利用課件呈現Let’s play中的插圖，請學生觀察插圖，嘗試說一說插圖中有哪些食品，并請學生思考為什么左邊是綠色的框，而右邊是棕色的框，兩個框中的食品都代表了什么。然后，教師利用課件呈現拓展的食品單詞ice cream、youtiao、candy和French fries，教師帶領學生朗讀食品單詞。 教師利用課件呈現圖片（一個大餐桌，桌上放著煮雞蛋、面包、蛋糕、牛奶、香蕉、蘋果、橙子等），并指著圖片說“Breakfast time! I’d like some bread, milk and an apple. What about you ”，創設情境，引導學生用“I’d like some ...”表達自己早餐想吃的食品。教師可讓學生先結對說一說，然后在全班展示。復習鞏固A部分Let’s talk的核心語言，同時為下面學生創編對話提供更多語言范例。 （2）Listen and tick 學生完成活動手冊中該板塊的活動1。 2．創設情境，創編對話 Make a new dialogue 教師利用桌椅、簡易桌布、餐巾、食品模型等在教室前面構建一個用早餐的情境，引導學生根據情境使用核心句型創編對話。對話示例如下： S1: Breakfast time! S2: OK, Dad. I’d like some bread and milk, please. S1: Here you are. Have some fruit too. S2: Thank you, Dad. 在學生創編和表演對話的過程中，教師觀察學生的完成情況，及時給予幫助和指導，提高學生口頭表達的準確性。教師解釋評價標準并請兩至三組學生在全班展示，其他小組根據評價標準為上臺展示的小組表現評級。
課后作業 1．聽錄音，按照正確的語音、語調朗讀Let’s talk的對話。 2．聽錄音，學唱開篇頁Listen and chant的歌謠。 3．完成活動手冊中該板塊的活動2。 選做： 畫出自己的早餐，并用“I’d like some ...”介紹一頓自己的早餐。

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