資源簡介

《土風舞》
教學目標
1、認知目標：能聽辨并正確演唱歌曲中的切分音節奏，用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。
2、能力目標：通過節奏練習、演唱、集體表演培養學生對音樂的感受能力、表現能力。
3、情感目標：通過集體表演提高學生對音樂的興趣，同時培養學生團結合作意識和熱愛勞動的習慣。
教學重點
能用熱烈、歡快德情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。
教學難點
歌曲中切分音節奏的聽辨和正確的演唱
教學過程：
一、師生問好。
二、圖片導入：
1、師：同學們，今天老師給大家帶來了幾幅美麗的圖片，大家看看這是在什么季節？（秋天）誰能用一個詞語描繪一下秋天的特點？
2、請同學們幫我將我們感受到的秋天與下面的詞語搭配起來。
金色的秋天 稻谷飄香
紅色的秋天 楓林盡染
黃色的秋天 飄零落葉
藍色的秋天 秋高氣爽
三、學習歌曲：
1、初步感知歌曲：
師：請大家仔細傾聽。歌曲中的秋天是怎樣的秋天？
（1）播放歌曲《土風舞》，讓學生聽。
師：聽了歌曲你知道歌曲中的秋天是怎樣的秋天了嗎？（學生答：收獲的秋天、豐收的秋天）
（2）師：那我們再聽一遍，同學們告訴我這首歌曲的情緒是怎樣的？是什么節拍的呢？（播放歌曲）
師：這首歌曲以什么樣的情緒演唱的？從下面三個選項里選出適合演唱這首歌曲的詞語。（歡快熱烈的）
（4）歌曲介紹：《土風舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌。歌曲節奏規整、旋律流暢、音樂朗朗上口所以很容易學唱。歌曲表現了農民載歌載舞豐收的喜悅情景。
2、學習歌曲的節奏和音樂知識：
（1）教學范唱，問：這首歌好聽嗎？學習歌曲前，我們來做一個節奏練習。
（2）學習切分節奏。講解重音變化。
切分節奏： × × ×
悄 悄 地 紅 紅 的 圓 圓 的
（3）出示曲譜，讓學生尋找曲譜里的切分節奏。然后師生合作按節奏讀歌詞（教師用打擊樂器為學生伴奏）。
（4）找出曲譜中不認識的音樂版符號，教師講解：
（中強）（漸弱）（漸強）（重音記號）（反復記號）
（5）學生根據音樂符號，唱出強弱對比。
3、演唱歌曲：
（1）教師范唱，學生小聲跟唱。
（2）播放伴奏，學生跟唱。
（3）教師琴聲伴奏，學生輕聲唱，發現問題及時糾正。
（4）隨伴奏齊唱。
（5）小組展示
4、編創歌詞：《學校土風舞》學生跟伴奏演唱
四、歌曲創編舞蹈：
播放歌曲伴奏，學生編創舞蹈動作，隨著歌曲伴奏載歌載舞。
五、升華。
同學們看到了秋天的風景如此美麗，看到了獲得大豐收時人們的載歌載舞，但是，這些圖片你們看過嗎？看到這些圖片你們想到了什么？
（出示圖片）同學們農民伯伯在春天播種，秋天收獲。他們如此的不易，我們要珍惜他們的勞動成果，節約每一粒糧食，因為每一粒米都凝結著農民伯伯的辛苦和汗水。今天的音樂課馬上就要結束了，希望同學們在今后的日子能夠熱愛秋天，熱愛自然，熱愛生活，熱愛學習
。
六、下課，學生隨音樂律動快樂出教室。
總評：
教學目標：教學目標明確、具體，符合大綱、教材和學生實際。
課堂教學結構：結構完整、思路清晰，環節設計合理，邏輯性強，過渡自然，時效性明顯。
教師主導作用：變“教”為“導”突出了學生的主體地位，評價及時恰當，善用鼓勵。教學內容重點突出，問題設計難易適度，符合認知規律。
教學方法：靈活多樣，運用采用聽、唱、跳、創、演、評等多種音樂藝術表現手法，激發學生主體參與意識，發揮個人潛能，培養合作創新精神，體驗合作學習的快樂。
教學效果：教學目標達成度高，教學效果好，時效性強 。學生在玩中學，在樂中學，學生的音樂表現能力、審美能力、創造能力都得到鍛煉。
劉老師教態自然、大方、親切，語言準確、簡練、生動，能夠及時評價學生們的表現。創設情景，提高學生學習興趣，最后還利用舞蹈編創、小組比賽，鞏固學生對歌曲的熟練程度。還利用學校生活來編創歌詞，培養了學生的想象力。最后出示農民辛苦勞作的圖片，劉老師借此升華：“同學們農民伯伯在春天播種，秋天收獲。他們如此的不易，我們要珍惜他們的勞動成果，節約每一粒糧食，因為每一粒米都凝結著農民伯伯的辛苦和汗水。今天的音樂課馬上就要結束了，希望同學們在今后的日子能夠熱愛秋天，熱愛自然，熱愛生活，熱愛學習?！?/p>

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