資源簡介

《達(dá)古拉》教學(xué)設(shè)計
教材分析
《達(dá)古拉》是一首蒙古族科爾沁地區(qū)的短調(diào)民歌，五聲調(diào)式。歌曲結(jié)構(gòu)短小，節(jié)奏規(guī)整。科爾沁短調(diào)民歌題材豐富，其中愛情歌曲占的比重很大。這些歌曲大多優(yōu)美動聽、感情真摯、語言生動，表現(xiàn)了青年男女對純潔愛情的追求和對幸福生活的向往。《達(dá)古拉》是其中有代表性的一首作品。該歌曲旋律起伏較大，音樂樸素、干練，富有動感，具有舞蹈韻律美，體現(xiàn)了蒙古族地區(qū)的地域風(fēng)格，表達(dá)出蒙古族人樂觀、豁達(dá)的情懷。歌曲的歌詞與旋律結(jié)合完美，運用比喻、夸張等手法，具有較高的藝術(shù)性和抒情性。
教學(xué)目標(biāo)
1、能在學(xué)唱歌曲《達(dá)古拉》的過程中，了解蒙古族的音樂文化，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的喜愛之情。
2、能在老師的指導(dǎo)下，用動作、器樂、歌唱等方式積極主動地參與音樂表現(xiàn)活動。
3、能用自然優(yōu)美的聲音，有感情地演唱歌曲《達(dá)古拉》，了解蒙古族的傳統(tǒng)習(xí)俗與風(fēng)土人情。
重點：學(xué)唱歌曲《達(dá)古拉》
難點：感受歌曲的民族風(fēng)格和韻味，并用優(yōu)美、自然的聲音表現(xiàn)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備
筷子、三角鐵、雙響筒、串鈴、響板、鋼琴、多媒體課件
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入
播放歌唱家德德瑪演唱的《達(dá)古拉》，引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過的筷子舞的基本動作參與音樂表現(xiàn)。要求擊打出重拍，感受樂句的劃分。
二、 學(xué)唱新歌
1、出示課題，《達(dá)古拉》簡介歌曲。
《達(dá)古拉》是一首蒙古族科爾沁地區(qū)的民歌。蒙古族民歌可以分為長調(diào)和短調(diào)。這首歌曲是短調(diào)民歌。
2、復(fù)聽歌曲，要求學(xué)生按樂句畫出旋律線。
問題：歌曲由幾個樂句構(gòu)成？旋律有什么特點？
小結(jié)：歌曲由四個樂句構(gòu)成，共分三段。蒙古族民歌的旋律線條是以拋物線狀出現(xiàn)的，即一個樂句或樂節(jié)的高點常常位于中部。樂曲中旋律起伏大跳是蒙古族民歌的重要特征。
3、 學(xué)生跟琴唱譜，可在重拍處擊打筷子，感受歌曲的風(fēng)格。
教師隨時指導(dǎo)，視情況可多唱幾遍。
4、教師范唱，同時出示歌譜。
問題：歌曲描繪了哪些景物？《達(dá)古拉》指的是什么？
小結(jié)：歌曲描繪了矯健的馬群、清清的河水、雪白的羊群，表達(dá)了蒙古族人民對大自然、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。達(dá)古拉是一位美麗的蒙古族姑娘
5、 將學(xué)生分為三組，分別有感情地朗誦三段歌詞。
6、 學(xué)生跟琴帶歌詞演唱
7、 樂器參與（出示：三角鐵、雙響筒、串鈴、響板）
鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的樂器為歌曲伴奏。教師要對演奏提出要求，特別是要求有控制地演奏，不能破壞音樂的整體效果，同時還就注意音樂的重拍，表現(xiàn)出歌曲的韻律感。
8、 跟隨歌曲伴奏，帶上樂器演奏，完整地表現(xiàn)歌曲。
三、 拓展與延伸
1、 欣賞樂曲：馬頭琴演奏的《達(dá)古拉》。
2、 簡介馬頭琴（出示圖片）：馬頭琴是我國蒙古族民間一種拉弦樂器。相傳有一個牧人非常懷念他死去的小馬，便取其腿骨為柱，頭骨為簡，尾毛為經(jīng)弦，制成二弦琴，并按小馬的模樣雕刻了一個馬頭裝在琴柄的頂部，因而得名。馬頭琴身木制，長約一米，有兩根弦。共鳴呈梯形。聲音圓潤、低回婉轉(zhuǎn)，音量較弱。
四、小結(jié)
蒙古族音樂在我國的音樂舞臺上占據(jù)著重要的地位。藍(lán)天、白云、馬背、草原鑄就了這個民族特有的性格和與眾不同的草原音樂文化。這個民族音樂的靈感來自與他們長期的游牧生活以及對大自然的熱愛。這們國家有五干六個民族，其實每個民族的音樂文化都有獨特的魅力，希望通過學(xué)習(xí)和了解，同學(xué)們都能喜歡并熱愛我們祖國的音樂文化。

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