資源簡介

。 課 時 教 案
課題 《共產(chǎn)兒童團歌》
第 1 課時 總第 2 課時
教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能：1．了解革命歷史歌曲，抗戰(zhàn)時期的共產(chǎn)兒童團的作用。 2．能夠準(zhǔn)確朗讀歌詞。
過程與方法：1．學(xué)唱歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》。 2．能夠準(zhǔn)確唱出歌曲的節(jié)奏，嘀嘀噠嘀噠嘀嘀噠嘀噠要唱得有彈性。
情感態(tài)度價值觀：1．逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣。2．通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。
重點 培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣
難點 培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力
方法 聆聽，演唱
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程
課前兩分鐘 1．教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音。（設(shè)計目的：激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。） 2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——能夠準(zhǔn)確唱出歌曲的節(jié)奏，嘀嘀噠嘀噠嘀嘀噠嘀噠要唱得有彈性。
前 置 性 學(xué) 習(xí) 復(fù)習(xí)在上周學(xué)習(xí)過的歌曲
小 組 合 作 學(xué) 習(xí) 有規(guī)律的說、拍“xx x xx x”的節(jié)奏。愉快而整齊的演唱歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》。
展 示 交 流 質(zhì) 疑 認識教材中的:演唱、演奏、聆聽、知識與技能、創(chuàng)編與活動和提示等音樂學(xué)習(xí)圖標(biāo)。
鞏 固 練 習(xí) 拓 展 用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力反復(fù)學(xué)唱歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》。
布 置 作 業(yè) 課后作業(yè)：回家以后把這首歌唱給家長聽。前置性作業(yè)設(shè)計：復(fù)習(xí)上周學(xué)習(xí)的歌曲。
板 書 設(shè) 計 學(xué)唱歌曲<共產(chǎn)兒童團歌> 教務(wù)處（年級組）審閱意見
課 時 教 案
課題 《賣報歌》
第 2 課時 總第 2 課時
教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能：1.學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動作等一系列活動2.讓學(xué)生在反復(fù)聆聽與演唱中學(xué)會這首歌曲3.能準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達歌曲情緒。
過程與方法：1．學(xué)唱歌曲《賣報歌》。 2、知道這是一首革命歷史歌曲，描寫的是小報童的痛苦生活。
情感態(tài)度價值觀：1．逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣。2．通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。
重點 培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣
難點 培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力
方法 聆聽，演唱
教具學(xué)具 電子白板
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程
課前兩分鐘 ．調(diào)動情緒——讓同學(xué)們站立，兩手叉腰(用手感覺腹部是否擴漲)，象只蜜蜂飛到花叢里，看!美麗的鮮花，多么香啊!“聞花”——用聞花香味的體會，用鼻子和口同時快速吸氣(大約用2／1秒完成)。
前 置 性 學(xué) 習(xí) 復(fù)習(xí)在上節(jié)課學(xué)習(xí)過的歌曲
小 組 合 作 學(xué) 習(xí) 1、聆聽歌曲錄音，感受歌曲的旋律。2、跟錄音輕聲哼唱歌曲。3、學(xué)唱歌曲4、教唱——模唱——糾正——演唱5、對學(xué)生進行個別檢查。
展 示 交 流 質(zhì) 疑 繼續(xù)認識教材中的:演唱、演奏、聆聽、知識與技能、創(chuàng)編與活動和提示等音樂學(xué)習(xí)圖標(biāo)。認識兩拍子的節(jié)奏。
鞏 固 練 習(xí) 拓 展 用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力反復(fù)學(xué)唱歌曲《賣報歌》。學(xué)生能大聲唱出自己的名字。
布 置 作 業(yè) 課后作業(yè)：回家以后把這首歌唱給家長聽。前置性作業(yè)設(shè)計：復(fù)習(xí)小律動：如拍拍小手點點頭， 學(xué)習(xí) 棒棒，你真棒
板 書 設(shè) 計 學(xué)唱歌曲<賣報歌>兩拍子的節(jié)奏 × × × × × × × × × × 教務(wù)處（年級組）審閱意見
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課題 《中國少年先鋒隊隊歌》
第 1 課時 總第 3 課時
教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能：1.學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動作等一系列活動。2.讓學(xué)生在反復(fù)聆聽與演唱中學(xué)會這首歌曲。3.能準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達歌曲情緒。
過程與方法：1．學(xué)唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。 2、通過復(fù)習(xí)歌曲熟練唱出旋律。
情感態(tài)度價值觀：1、培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣。2、逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。
重點 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
難點 能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。
方法 聆聽，演唱
教具學(xué)具 電子白板
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程
課前兩分鐘 發(fā)聲練習(xí)1 2 3 4 5（用啊發(fā)聲）2、碰鈴 dang dang dang dang da da da da da da da da
前 置 性 學(xué) 習(xí) 復(fù)習(xí)在上節(jié)課學(xué)習(xí)過的歌曲
小 組 合 作 學(xué) 習(xí) 學(xué)習(xí)用音樂的方式相互交流，表達師生之間，同學(xué)之間的友愛之情，有規(guī)律的說、拍“xx x xx x”的節(jié)奏。愉快而整齊的演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。
展 示 交 流 質(zhì) 疑 繼續(xù)認識教材中的:演唱、演奏、聆聽、知識與技能、創(chuàng)編與活動和提示等音樂學(xué)習(xí)圖標(biāo)。認識兩拍子的節(jié)奏。
鞏 固 練 習(xí) 拓 展 用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力反復(fù)學(xué)唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，學(xué)生能大聲唱出這首歌
布 置 作 業(yè) 課后作業(yè)：回家以后把這首歌唱給家長聽。前置性作業(yè)設(shè)計：復(fù)習(xí)小律動：如拍拍小手點點頭， 用拍手來表現(xiàn)：“x -”的節(jié)奏型
板 書 設(shè) 計 學(xué)唱歌曲<中國少年先鋒隊隊歌>兩拍子的節(jié)奏 x x x x x x x x 教務(wù)處（年級組）審閱意見
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課題 《小蜜蜂》
第 2 課時 總第 3課時
教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能：1、能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。 2、能夠熟練朗讀歌詞。
過程與方法：1．學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》。 2、學(xué)習(xí)小蜜蜂的勤勞，知道小蜜蜂是益蟲，要保護小青蛙，不能傷害它。
情感態(tài)度價值觀：1．培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣。2．通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。
重點 培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣
難點 培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力
方法 聆聽，演唱
教具學(xué)具 電子白板
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程
課前兩分鐘 1、通過呼吸訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成科學(xué)地使用氣息歌唱。2、通過發(fā)聲練習(xí)，用“u”或 “l(fā)u”來練唱，以此訓(xùn)練學(xué)生的頭聲。
前 置 性 學(xué) 習(xí) 復(fù)習(xí)在上節(jié)課學(xué)習(xí)過的歌曲
小 組 合 作 學(xué) 習(xí) 有規(guī)律的說、拍“xx x xx x”的節(jié)奏。愉快而整齊的演唱歌曲《小蜜蜂》。
展 示 交 流 質(zhì) 疑 繼續(xù)認識教材中的:演唱、演奏、聆聽、知識與技能、創(chuàng)編與活動和提示等音樂學(xué)習(xí)圖標(biāo)。認識三拍子和兩拍子的節(jié)奏。3╱4 5 3 1 │ 5 3 1 │ 1 - - ║mi mi mi ma ma ma ma1=C—G2╱4 1 3 3 5 5 ⅰ | ⅰ 5 5 3 3 1 |mi yi yi yi yi yi ya ha ha
鞏 固 練 習(xí) 拓 展 逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力反復(fù)學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》。
布 置 作 業(yè) 課后作業(yè)：回家以后把這首歌唱給家長聽。前置性作業(yè)設(shè)計：復(fù)習(xí)小律動：如拍拍小手點點頭， 學(xué)習(xí) 有節(jié)奏地說“一二三快坐好”
板 書 設(shè) 計 學(xué)唱歌曲<小蜜蜂>兩拍子的節(jié)奏 x x x x x x節(jié)奏型拍擊練習(xí) 教務(wù)處（年級組）審閱意見
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課題 《一對好朋友》
第 1 課時 總第 4課時
教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能：1.通過朗讀歌詞、學(xué)唱歌曲、學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動作等一系列活動2.讓學(xué)生在反復(fù)聆聽與演唱中學(xué)會這首歌曲
過程與方法：1．學(xué)唱歌曲《一對好朋友》。 2、學(xué)生自由創(chuàng)邊簡單律動和節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏干和協(xié)調(diào)能力。
情感態(tài)度價值觀：1、能反復(fù)準(zhǔn)確有感情地演唱本課歌曲。 2、能結(jié)合聆聽歌(樂)曲，創(chuàng)造性地運用打擊樂器表現(xiàn)小青蛙的生活。
重點 培養(yǎng)通過聽、唱、說、演，感受表現(xiàn)小青蛙的音樂，從而懂得愛護動物。
難點 培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力
方法 聆聽，演唱
教具學(xué)具 電子白板
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程
課前兩分鐘 發(fā)聲練習(xí)1 2 3 4 5（用啊發(fā)聲）2、碰鈴 dang dang dang dang da da da da da da da da
前 置 性 學(xué) 習(xí) 復(fù)習(xí)在上節(jié)課學(xué)習(xí)過的歌曲
小 組 合 作 學(xué) 習(xí) 1.完整聆聽歌曲演唱。采用聽唱法教學(xué)，演唱歌曲時要注意提示學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱得強，要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。 2.歌曲學(xué)會后，為小組創(chuàng)編動作，要讓學(xué)生聽著演唱錄音編創(chuàng)動作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。
展 示 交 流 質(zhì) 疑 1.在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。? 2.輕聲隨著演唱錄音哼唱旋律。 3.聽著錄音有感情地讀歌詞。 4.分小組編創(chuàng)動作，請小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
鞏 固 練 習(xí) 拓 展 1.完整地聆聽歌曲。? 2.聽音樂按節(jié)奏讀詞，并用聽唱法學(xué)會歌曲。 3.邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲。
布 置 作 業(yè) 課后作業(yè)：回家以后把這首歌唱給家長聽。前置性作業(yè)設(shè)計：復(fù)習(xí)小律動：如拍拍小手點點頭， 用拍手來表現(xiàn)：“x -”的節(jié)奏型
板 書 設(shè) 計 學(xué)唱歌曲<一對好朋友>兩拍子的節(jié)奏 x x x x x x x x 教務(wù)處（年級組）審閱意見
課 時 教 案
課題 《小蜻蜓》
第2課時 總第 4課時
教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能：1.讓學(xué)生在反復(fù)聆聽與演唱這首歌曲。2.能準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達歌曲情緒。
過程與方法：1．學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》。 2、自編動作表現(xiàn)出對小蜻蜓的喜愛。
情感態(tài)度價值觀：1、培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣。2、逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。
重點 培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣
難點 能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。
方法 聆聽，演唱
教具學(xué)具 電子白板
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程
課前兩分鐘 發(fā)聲練習(xí)1 2 3 4 5---
前 置 性 學(xué) 習(xí) 復(fù)習(xí)在上節(jié)課學(xué)習(xí)過的歌曲
小 組 合 作 學(xué) 習(xí) 1.完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的小蜻蜓的可愛處有哪些 2.復(fù)聽歌曲，自編動作表現(xiàn)出對小蜻蜓的喜愛。
展 示 交 流 質(zhì) 疑 1、認識或見識幾種常見的兒童打擊樂器，并會演奏能為歌曲伴奏。2、能作簡單的律動、歌表演。3、認識簡單的音樂符號。4、認識兩拍子的節(jié)奏。x x x x x x x x
鞏 固 練 習(xí) 拓 展 用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力反復(fù)學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》，學(xué)生能大聲唱出這首歌
布 置 作 業(yè) 課后作業(yè)：回家以后把這首歌唱給家長聽。前置性作業(yè)設(shè)計：復(fù)習(xí)小律動：如拍拍小手點點頭， 用拍手來表現(xiàn)：“x -”的節(jié)奏型
板 書 設(shè) 計 學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》兩拍子的節(jié)奏 x x x x x x x x 教務(wù)處（年級組）審閱意 見
課 時 教 案
課題 《草原就是我的家》
第 1 課時 總第5課時
教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能：1．能尋找并模仿生活中的聲音。 2．能夠準(zhǔn)確朗讀歌詞。
過程與方法：1．學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》。 2．能感受表現(xiàn)蒙古族人的生活。
情感態(tài)度價值觀：1．逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣。2．通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。
重點 通過聽、唱、說、演，感受表現(xiàn)蒙古族人的生活。
難點 培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力
方法 聆聽，演唱
教具學(xué)具 電子白板
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程
課前兩分鐘 發(fā)聲練習(xí)：2/4 5 4︱3 2︱1——‖ 啊
前 置 性 學(xué) 習(xí) 復(fù)習(xí)在上周學(xué)習(xí)過的歌曲
小 組 合 作 學(xué) 習(xí) 有規(guī)律的說、拍“xx x xx x”的節(jié)奏。愉快而整齊的演唱歌曲《草原就是我的家》。
展 示 交 流 質(zhì) 疑 聆聽《草原就是我的家》模仿老師的蒙古舞動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
鞏 固 練 習(xí) 拓 展 逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力，反復(fù)學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》
布 置 作 業(yè) 課后作業(yè)：回家以后把這首歌唱給家長聽。前置性作業(yè)設(shè)計：反復(fù)學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》。
板 書 設(shè) 計 學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》 教務(wù)處（年級組）審閱意見
課 時 教 案
課題 欣賞《吉祥三寶》
第 2 課時 總第 5課時
教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能：1．能尋找并模仿生活中的聲音。 2．能夠準(zhǔn)確朗讀歌詞。
過程與方法：1．欣賞歌曲《吉祥三寶》，感受表現(xiàn)蒙古族人的幸福生活。 2．能創(chuàng)造幾種聲音。3、通過聆聽、表演，表現(xiàn)出對這首歌的喜愛之情。?
情感態(tài)度價值觀：1．逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣。2．通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。
重點 通過聽、唱、說、演，感受感受表現(xiàn)蒙古族人的幸福生活。
難點 培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力
方法 聆聽，演唱
教具學(xué)具 電子白板
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程
課前兩分鐘 1．尋找生活中的聲音。 2．歌曲《吉祥三寶》。 3．聽聽我創(chuàng)造的聲音。
前 置 性 學(xué) 習(xí) 復(fù)習(xí)在上周學(xué)習(xí)過的歌曲
小 組 合 作 學(xué) 習(xí) 有規(guī)律的說、拍“xx x xx x”的節(jié)奏。愉快而整齊的演唱歌曲《草原就是我的家》。
展 示 交 流 質(zhì) 疑 1、在學(xué)習(xí)中學(xué)會與他人合作。2、了解各民族音樂及相關(guān)文化。3、音樂與生活的聯(lián)系。
鞏 固 練 習(xí) 拓 展 用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力反復(fù)學(xué)唱歌曲《吉祥三寶》。學(xué)生能大聲唱出各種動物的叫聲。
布 置 作 業(yè) 放音樂，唱著歌兒出教室。前置性作業(yè)設(shè)計：學(xué)唱歌曲《吉祥三寶》
板 書 設(shè) 計 反復(fù)唱歌曲<草原就是我的家> 教務(wù)處（年級組）審閱意見
課 時 教 案
課題 《我的家在日喀則》
第 1 課時 總第 6課時
教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能：1．能尋找并模仿生活中的聲音。 2．能夠準(zhǔn)確朗讀歌詞。
過程與方法：1．學(xué)唱歌曲《我的家在日喀則》。 2．能創(chuàng)造幾種聲音。?
情感態(tài)度價值觀：1．逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣。2．通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。
重點 表現(xiàn)音樂的能力
難點 培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力
方法 聆聽，演唱
教具學(xué)具 電子白板
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程
課前兩分鐘 練聲曲：1=C　２∕４ ５　３∣５　３∣ⅰ　６∣５—‖啦　啦　啦　啦　啦　啦　啦。?
前 置 性 學(xué) 習(xí)
小 組 合 作 學(xué) 習(xí) 有規(guī)律的說、拍“xx x xx x”的節(jié)奏。愉快而整齊的演唱歌曲《我的家在日喀則》。
展 示 交 流 質(zhì) 疑 隨著教師像唱詞一樣唱歌譜，視學(xué)生的演唱能力，一句或一小節(jié)唱歌譜。教師適時加入手勢提示高低。一二遍即可，不可久唱。
鞏 固 練 習(xí) 拓 展 2.聽錄音，用手拍節(jié)拍，心里默唱。然后有感情地讀詞。? 3.聽錄音范唱或教師范唱，進行跟唱，用手臂表現(xiàn)歌曲的起伏。
布 置 作 業(yè) 課后作業(yè)：回家以后把這首歌唱給家長聽。前置性作業(yè)設(shè)計：演唱歌曲《我的家在日喀則》。
板 書 設(shè) 計 學(xué)唱歌曲<我的家在日喀則> 教務(wù)處（年級組）審閱意見
課 時 教 案
課題 《知識與技能》
第 2 課時 總第 6課時
教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能：1．用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美，用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心通過音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好。2、在學(xué)習(xí)歌曲的同時進一步學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能。
過程與方法：用慢走、走、跑三種動作，感受三種時值的不同。
情感態(tài)度價值觀：1．逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣。2．通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。
重點 培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣
難點 培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力
方法 聆聽，演唱
教具學(xué)具 電子白板
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程
課前兩分鐘 發(fā)聲練習(xí)：1、2/4 5 4︱3 2︱1——‖啊2、聽樂曲：在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。
前 置 性 學(xué) 習(xí) 聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
小 組 合 作 學(xué) 習(xí) 1. 用模唱法學(xué)習(xí)歌曲《我的家在日喀則》。 2. 演唱時聲音干凈而富有彈性。“嗡巴巴”第一個字“嗡”要唱得強，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現(xiàn)這首歌。3. 邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強，第二、三拍用手指點擊桌面為弱。4. 學(xué)生自編動作表演歌曲。
展 示 交 流 質(zhì) 疑 1. 完整初聽樂曲，聽到喇叭舉手表示。2. 復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。3. 分組表演。
鞏 固 練 習(xí) 拓 展 1. 學(xué)生圍成一個圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學(xué)生走和跳，鼓聲強跳，鼓聲弱走。2. 教師擊鼓的速度可慢些，強弱要分明，教師可四音為一組，如強X X X X弱X X X X 便于學(xué)生反映在動作上。 3. 還可以讓學(xué)生隨教師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強時順時針走，弱時逆時針走。4. 教師可發(fā)動學(xué)生獻計獻策，怎樣活動更有趣。讓學(xué)生動腦到編創(chuàng)活動中。
布 置 作 業(yè) 學(xué)會了歌曲《我的家在日喀則》，回家唱給父母聽。
板 書 設(shè) 計 學(xué)唱歌曲《我的家在日喀則》。 教務(wù)處（年級組）審閱意見
課 時 教 案
課題 歌曲《快樂的小笛子》
第 1 課時 總第 10課時
教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能：1．能尋找并模仿生活中的聲音。 2．能夠準(zhǔn)確朗讀歌詞。
過程與方法：1．學(xué)唱歌曲《快樂的小笛子》。 2．能創(chuàng)造幾種聲音。?
情感態(tài)度價值觀：1．逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣。2．通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。
重點 指導(dǎo)學(xué)生通過律動歌詞創(chuàng)編，更好地掌握音樂。
難點 培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力，二分音符時值的學(xué)習(xí)與掌握。
方法 聆聽，演唱
教具學(xué)具 電子白板
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程
課前兩分鐘 ５　６∣５　４∣３　２∣１ ２∣３４∣５－∣我　愛　我　的　小　羊，小　羊 怎樣　叫？３　３∣３－∣５　４∣３　２︱１－‖咩　咩　咩，　咩　咩　咩 咩 咩。
前 置 性 學(xué) 習(xí) 結(jié)合生活實際，體驗理解音的強弱。
小 組 合 作 學(xué) 習(xí) 有規(guī)律的說、拍“xx x xx x”的節(jié)奏。愉快而整齊的演唱歌曲《動物說話》。
展 示 交 流 質(zhì) 疑 隨著教師像唱詞一樣唱歌譜，視學(xué)生的演唱能力，一句或一小節(jié)唱歌譜。教師適時加入手勢提示高低。一二遍即可，不可久唱。
鞏 固 練 習(xí) 拓 展 2.聽錄音，用手拍節(jié)拍，心里默唱。然后有感情地讀詞。? 3.聽錄音范唱或教師范唱，進行跟唱，用手臂表現(xiàn)歌曲的起伏。
布 置 作 業(yè) 課后作業(yè)：回家以后把這首歌唱給家長聽。前置性作業(yè)設(shè)計：學(xué)習(xí)一種小律動：如拍拍小手點點頭，
板 書 設(shè) 計 學(xué)唱歌曲<快樂的小笛子> 教務(wù)處（年級組）審閱意見
課 時 教 案
課題 聆聽《號手與鼓手》
第 2 課時 總第 10課時
教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能：１、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本課主題--愛勞動。２、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家愛勞動》表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
1 過程與方法：1、能夠編創(chuàng)歌詞、設(shè)計動作表演以及"勞動"主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)"勞動"的主題。2、通過圖譜"走歐"的學(xué)習(xí)與實踐，掌握二拍子的時值。
情感態(tài)度價值觀：1．逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣。2．通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。
重點 １、指導(dǎo)學(xué)生通過律動歌詞創(chuàng)編，更好地掌握音樂。２、二分音符時值的學(xué)習(xí)與掌握。
難點 培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力
方法 聆聽
教具學(xué)具 電子白板
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程
課前兩分鐘 1、要求學(xué)生初聽音樂時輕輕拍著手合上音樂。2、談一談，聽了這段音樂是想跳舞還是想散步？
前 置 性 學(xué) 習(xí) 二、發(fā)聲練習(xí) 3 2 | 1 - | 3 2 | 1 - | 5 3 | 2 - | 風(fēng) 來 了， 呼 大 風(fēng) 吹 5 3 | 2 - | 3 2 | 1 - | 3 2 | 1 -‖ 呼！ 小 風(fēng) 吹， 呼！
小 組 合 作 學(xué) 習(xí) 1、組合節(jié)奏條①學(xué)生自由拍擊節(jié)奏，并指導(dǎo)學(xué)生口讀節(jié)奏，手拍節(jié)奏。②學(xué)生討論，重新排列節(jié)奏條順序，使之與歌曲節(jié)奏相符。板書：①×× ×× |×× × | × 0 | × 0 ‖②×× ×× | × × |×× ×× | × ×‖③ × ×× | × × | × ×× | × ×‖×× ××| × × | × — | × 0 ‖規(guī)律的說、拍。
展 示 交 流 質(zhì) 疑 1、跟唱旋律2、按節(jié)奏讀歌詞3、學(xué)習(xí)歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》感受，表現(xiàn)歌曲堅定有力的音調(diào)，演唱時要注意強調(diào)第一拍，使歌曲更富有動力感。4、運用打擊樂為歌曲伴奏（木魚、碰鈴）請其他同學(xué)用拍手伴奏。
鞏 固 練 習(xí) 拓 展 1. 聽錄音感受歌曲的風(fēng)格。2. 聽教師范唱歌曲，學(xué)生拍手感受。3. 教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。一學(xué)生跟節(jié)奏讀詞。4. 聽教師范唱歌曲，學(xué)生心里默唱。記住歌詞
布 置 作 業(yè) 課后作業(yè)：回家以后把這首歌唱給家長聽。學(xué)生可以編創(chuàng)游戲，共同商議游戲的方法，使大家在編創(chuàng)中活動起來。
板 書 設(shè) 計 聆聽《號手與鼓手》 教務(wù)處（年級組）審閱意見
課 時 教 案
課題 《知識與技能》
第 1課時 總第 11課時
教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能：1．用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美，用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心通過音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好。2、在學(xué)習(xí)歌曲的同時進一步學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能。
過程與方法：用慢走、走、跑三種動作，感受三種時值的不同。
情感態(tài)度價值觀：1．逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣。2．通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。
重點 培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣
難點 培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力
方法 聆聽，演唱
教具學(xué)具 電子白板
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程
課前兩分鐘 發(fā)聲練習(xí)：1、2/4 5 4︱3 2︱1——‖啊2、聽樂曲：在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。
前 置 性 學(xué) 習(xí) 聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
小 組 合 作 學(xué) 習(xí) 1. 用模唱法學(xué)習(xí)歌曲產(chǎn)《法國號》。 2. 演唱時聲音干凈而富有彈性。“嗡巴巴”第一個字“嗡”要唱得強，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現(xiàn)這首歌。3. 邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強，第二、三拍用手指點擊桌面為弱。4. 學(xué)生自編動作表演歌曲。
展 示 交 流 質(zhì) 疑 1. 完整初聽樂曲，聽到喇叭舉手表示。2. 復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。3. 分組表演。
鞏 固 練 習(xí) 拓 展 1. 學(xué)生圍成一個圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學(xué)生走和跳，鼓聲強跳，鼓聲弱走。2. 教師擊鼓的速度可慢些，強弱要分明，教師可四音為一組，如強X X X X弱X X X X 便于學(xué)生反映在動作上。 3. 還可以讓學(xué)生隨教師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強時順時針走，弱時逆時針走。4. 教師可發(fā)動學(xué)生獻計獻策，怎樣活動更有趣。讓學(xué)生動腦到編創(chuàng)活動中。
布 置 作 業(yè) 學(xué)會了《大家來勞動》希望同學(xué)們學(xué)了這首歌之后，都能做個愛勞動的好孩子，幫助爸爸媽媽做力所能及的事情，爸爸媽媽，老師，同學(xué)都會喜歡你的
板 書 設(shè) 計 學(xué)唱歌曲<動物說話> 教務(wù)處（年級組）審閱意見
課 時 教 案
課題 復(fù)習(xí)歌曲《快樂的小笛子》
第 2 課時 總第 11課時
教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能：1．能尋找并模仿生活中的聲音。 2．能夠準(zhǔn)確朗讀歌詞。
過程與方法：1．復(fù)習(xí)歌曲《快樂的小笛子》。 2．能創(chuàng)造幾種聲音。?
情感態(tài)度價值觀：1．逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣。2．通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。
重點 指導(dǎo)學(xué)生通過律動歌詞創(chuàng)編，更好地掌握音樂。
難點 培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力，二分音符時值的學(xué)習(xí)與掌握。
方法 聆聽，演唱
教具學(xué)具 電子白板
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程
課前兩分鐘 ５　６∣５　４∣３　２∣１ ２∣３４∣５－∣我　愛　我　的　小　羊，小　羊 怎樣　叫？３　３∣３－∣５　４∣３　２︱１－‖咩　咩　咩，　咩　咩　咩 咩 咩。
前 置 性 學(xué) 習(xí) 結(jié)合生活實際，體驗理解音的強弱。
小 組 合 作 學(xué) 習(xí) 有規(guī)律的說、拍“xx x xx x”的節(jié)奏。愉快而整齊的演唱歌曲《可愛了的小笛子》。
展 示 交 流 質(zhì) 疑 隨著教師像唱詞一樣唱歌譜，視學(xué)生的演唱能力，一句或一小節(jié)唱歌譜。教師適時加入手勢提示高低。一二遍即可，不可久唱。
鞏 固 練 習(xí) 拓 展 2.聽錄音，用手拍節(jié)拍，心里默唱。然后有感情地讀詞。? 3.聽錄音范唱或教師范唱，進行跟唱，用手臂表現(xiàn)歌曲的起伏。
布 置 作 業(yè) 課后作業(yè)：回家以后把這首歌唱給家長聽。前置性作業(yè)設(shè)計：學(xué)習(xí)一種小律動：如拍拍小手點點頭，
板 書 設(shè) 計 歌曲<快樂的小笛子> 教務(wù)處（年級組）審閱意見
課 時 教 案
課題 小精靈表演《小蜻蜓》
第 1 課時 總第 12課時
教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能：1通過聆聽，《小青蛙》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動物，并通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物，保護大自然的心情。2．能夠準(zhǔn)確朗讀歌詞。
過程與方法：能創(chuàng)造幾種聲音用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。?
情感態(tài)度價值觀：用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現(xiàn)優(yōu)美抒懷的音樂情緒。并能運用打擊樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。
重點 指導(dǎo)學(xué)生通過律動歌詞創(chuàng)編，更好地掌握音樂。
難點 按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機教學(xué)時數(shù)。
方法 聆聽，演唱
教具學(xué)具 電子白板
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程
課前兩分鐘 結(jié)合本課主題“小精靈”，啟發(fā)學(xué)生“你喜歡哪一種小動物？”“它們都有哪些特點？”2. 讓學(xué)生先讀出課本上的兩句歌謠，體會其節(jié)奏，再按節(jié)奏節(jié)奏編創(chuàng)。
前 置 性 學(xué) 習(xí) 初聽全曲。然后提示學(xué)生：“在樂曲聲中你聽到了小青蛙的叫聲了嗎？還模仿了哪個小動物的叫聲？你知道哪里描繪了青蛙活潑的跳動，哪里描寫了茫茫的夜色，還有狂風(fēng)、云霧，你都感受到了嗎？
小 組 合 作 學(xué) 習(xí) 1、有規(guī)律的說、拍“xx x xx x”的節(jié)奏。你再聽一次樂曲，當(dāng)你聽到你認為是描寫了一定事物的音樂時，用動作來表現(xiàn)。2、復(fù)聽時，讓學(xué)生聽音樂隨意做動作，然后，讓學(xué)生把感受到的音樂用語言描繪成一個簡短的故事。3. 提示學(xué)生哪兩段音樂相近似？然后讓學(xué)生在空格里填畫上顏色。3 讓學(xué)生欣賞童聲合唱曲《花蛤蟆》，以擴展學(xué)生的視野。4 聆聽《野蜂飛舞》 要示學(xué)生能安靜地聆聽管弦樂《野蜂飛舞》。結(jié)合課本兩面想像野蜂急促地上下飛舞的形象。 還可以啟發(fā)學(xué)生自己畫一畫圖形譜，還可以隨著音樂模仿野蜂飛舞的動作體會音樂表現(xiàn)野蜂飛舞忽上忽下、聲音時強時弱的特點。
展 示 交 流 質(zhì) 疑 表演《小蜻蜓》1. 用模唱的方法學(xué)會歌曲《小蜻蜓》。2. 指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲時，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值，更好地體現(xiàn)歌曲的抒情性。3. 讓學(xué)生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學(xué)生懂得愛護蜻蜓，保護益蟲的道理。4. 提示學(xué)生說出小蜻蜓的身體特征，學(xué)會歌曲后，參考動作或自編動作，并選擇編創(chuàng)好的動作，全體同學(xué)一齊做。使學(xué)生有信心在今后的 更善于動腦編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。
鞏 固 練 習(xí) 拓 展 2.聽錄音，用①×× ×× |×× × | × 0 | × 0 ‖②×× ×× | × × |×× ×× | × ×‖③ × ×× | × × | × ×× | × ×‖×× ××| × × | × — | × 0 ‖手拍節(jié)拍，心里默唱。然后有感情地讀詞。? 3.聽錄音范唱或教師范唱，進行跟唱，用手臂表現(xiàn)歌曲的起伏。
布 置 作 業(yè) 課后作業(yè)：回家以后把這首歌唱給家長聽。使學(xué)生有信心在今后的學(xué)習(xí) 更善于動腦編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。置性作業(yè)設(shè)計：學(xué)習(xí)一種小律動：如拍拍小手 跺跺腳
板 書 設(shè) 計 歌曲<小蜻蜓> 教務(wù)處（年級組）審閱意見
課 時 教 案
課題 小小音樂家
第 2 課時 總第 12課時
教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能：1．能尋找并模仿生活中的聲音。 2．能夠準(zhǔn)確朗讀歌詞。通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手和鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感覺音樂中描繪的“小音樂家”形象。
過程與方法：?學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規(guī)律。
情感態(tài)度價值觀：1．能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗探索感知音的長短。2．通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。
重點 演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規(guī)律。
難點 培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力，二分音符時值的學(xué)習(xí)與掌握。
方法 聆聽，演唱
教具學(xué)具 電子白板
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程
課前兩分鐘 ①×× ×× |×× × | × 0 | × 0 ‖②×× ×× | × × |×× ×× | × ×‖③ × ×× | × × | × ×× | × ×‖×× ××| × × | × — | × 0 ‖
前 置 性 學(xué) 習(xí) 結(jié)合生活實際，體驗理解音的強弱，用模唱的方法學(xué)會歌曲《小蜻蜓》。
小 組 合 作 學(xué) 習(xí) 1. 用模唱法學(xué)習(xí)歌曲產(chǎn)《法國號》。 2. 演唱時聲音干凈而富有彈性。“嗡巴巴”第一個字“嗡”要唱得強，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現(xiàn)這首歌。3. 邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強，第二、三拍用手指點擊桌面為弱。
展 示 交 流 質(zhì) 疑 1、隨著教師像唱詞一樣唱歌譜，視學(xué)生的演唱能力，一句或一小節(jié)唱歌譜。教師適時加入手勢提示高低。一二遍即可，不可久唱。2. 聽教師范唱，學(xué)生們跟著老師的歌聲擊拍。3、 4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。歌中兩處“3 2 1與2 3 2”一字多音要唱準(zhǔn)確，“叮叮咚”要唱得輕快。4. 注意學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達到優(yōu)美抒情的效果。5. 可選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。
鞏 固 練 習(xí) 拓 展 1. 完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。2. 樂曲是由什么樂器演奏的？音樂中的洋娃娃怎樣跳舞，請你用動作表現(xiàn)出來。3. 復(fù)吸樂曲，一部分同學(xué)隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生可隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。
布 置 作 業(yè) 聆聽《星光圓舞曲》1. 初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色。2. 說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。3. 隨著音樂用動作表示出三拍子的感受。
板 書 設(shè) 計 小小音樂家 教務(wù)處（年級組）審閱意見
課 時 教 案
課題 小小音樂家 聆聽《星光圓舞曲》
第 1 課時 總第 13課時
教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能：能夠準(zhǔn)確朗讀歌詞。通過聆聽《星光圓舞曲》、感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感覺音樂中描繪的“小音樂家”形象。
過程與方法：學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規(guī)律。
情感態(tài)度價值觀：1．能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗探索感知音的長短。2．通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。
重點 演唱《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規(guī)律。
難點 培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力，二分音符時值的學(xué)習(xí)與掌握。
方法 聆聽，演唱
教具學(xué)具 電子白板
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程
課前兩分鐘 發(fā)聲練習(xí)：3∕4 5　３ ０∣５ ３ ０∣５ ３ ５∣3 ０ 0‖布 谷！　 布 谷！　 布 谷 布 谷
前 置 性 學(xué) 習(xí) 結(jié)合生活實際，體驗理解音的強弱，用模唱的方法學(xué)會歌曲《小蜻蜓》。
小 組 合 作 學(xué) 習(xí) 1. 用模唱法學(xué)習(xí)歌曲產(chǎn)《法國號》。 2. 演唱時聲音干凈而富有彈性。“嗡巴巴”第一個字“嗡”要唱得強，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現(xiàn)這首歌。3. 邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強，第二、三拍用手指點擊桌面為弱。
展 示 交 流 質(zhì) 疑 1、隨著教師像唱詞一樣唱歌譜，視學(xué)生的演唱能力，一句或一小節(jié)唱歌譜。教師適時加入手勢提示高低。一二遍即可，不可久唱。2. 聽教師范唱，學(xué)生們跟著老師的歌聲擊拍。3、 4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。歌中兩處“3 2 1與2 3 2”一字多音要唱準(zhǔn)確，“叮叮咚”要唱得輕快。
鞏 固 練 習(xí) 拓 展 1. 完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。2. 樂曲是由什么樂器演奏的？音樂中的洋娃娃怎樣跳舞，請你用動作表現(xiàn)出來。3. 復(fù)吸樂曲，一部分同學(xué)隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生可隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。
布 置 作 業(yè) 聆聽《星光圓舞曲》1. 初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色。2. 說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。3. 隨著音樂用動作表示出三拍子的感受。
板 書 設(shè) 計 小小音樂家 教務(wù)處（年級組）審閱意見
課 時 教 案
課題 復(fù)習(xí)歌曲《快樂的小笛子》
第 2 課時 總第 13課時
教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能：1．能尋找并模仿生活中的聲音。 2．能夠準(zhǔn)確朗讀歌詞。
過程與方法：1．復(fù)習(xí)歌曲《快樂的小笛子》。 2．能創(chuàng)造幾種聲音。?
情感態(tài)度價值觀：1．逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣。2．通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。
重點 指導(dǎo)學(xué)生通過律動歌詞創(chuàng)編，更好地掌握音樂。
難點 培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力，三拍子樂曲的學(xué)習(xí)與掌握。
方法 聆聽，演唱
教具學(xué)具 電子白板
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程
課前兩分鐘 ５　６∣５　４∣３　２∣１ ２∣３４∣５－∣我　愛　我　的　小　羊，小　羊 怎樣　叫？３　３∣３－∣５　４∣３　２︱１－‖咩　咩　咩，　咩　咩　咩 咩 咩。
前 置 性 學(xué) 習(xí) 結(jié)合生活實際，體驗理解音的強弱。
小 組 合 作 學(xué) 習(xí) 用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現(xiàn)優(yōu)美抒懷的音樂情緒。
展 示 交 流 質(zhì) 疑 教師以完整有感情的范唱來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望隨著教師像唱詞一樣唱歌譜，視學(xué)生的演唱能力，一句或一小節(jié)唱歌譜。教師適時加入手勢提示高低。一二遍即可，不可久唱。
鞏 固 練 習(xí) 拓 展 2.聽錄音，用手拍節(jié)拍，心里默唱。然后有感情地讀詞。? 3.聽錄音范唱或教師范唱，進行跟唱，用手臂表現(xiàn)歌曲的起伏。
布 置 作 業(yè) 課后作業(yè)：回家以后把這首歌唱給家長聽。學(xué)會歌曲后，參考動作或自編動作，并選擇編創(chuàng)好的動作，全體同學(xué)一齊做。使學(xué)生有信心在今后的 更善于動腦編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。
板 書 設(shè) 計 歌曲<快樂的小笛子> 教務(wù)處（年級組）審閱意見
課 時 教 案
課題 聆聽《會跳舞的洋娃娃》
第 1課時 總第 14課時
教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能：1. 初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受小提琴的音色。2. 說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。
過程與方法：1. 完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。2. 樂曲是由什么樂器演奏的？音樂中的洋娃娃怎樣跳舞，請你用動作表現(xiàn)出來。3. 復(fù)吸樂曲，一部分同學(xué)隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生可隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。?
情感態(tài)度價值觀：1. 音的長短是本課的知識點。結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗感覺理解音的長短。2. 用比較的方法說也瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短。3. 用打擊樂敲擊，就出哪個聲音長，哪個聲音短。4. 將學(xué)生分成小組，對課本上的思考題進行討論，并且用筆在紙上畫出長短線條。
重點 編創(chuàng)與活動：走走跳跳走走跳跳是一個聽辨強弱的游戲
難點 1. 用聽唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。聽錄音初步感受歌曲。2. 聽教師范唱，學(xué)生們跟著老師的歌聲擊拍。
方法 聆聽，演唱
教具學(xué)具 電子白板 小提琴
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程
課前兩分鐘 練聲曲：１＝C　２∕４２　５∣５　１∣２－∣２　５∣５　１∣２－∣清　早　上　山　坡，　多　呀　多　快　樂，　2 2 ︱6 6 ︱5 3 ︱2—‖ 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。
前 置 性 學(xué) 習(xí) 結(jié)合生活實際，體驗理解音的強弱。
小 組 合 作 學(xué) 習(xí) 1.初聽《小拜年》感受東北民間音樂的風(fēng)格。2.想一想冬季里都做哪些游戲？3.復(fù)聽音樂模仿冬季里你喜歡的游戲，或者由學(xué)生分組看圖進行北方生活小品表演。
展 示 交 流 質(zhì) 疑 1. 完整初聽樂曲，聽到喇叭舉手表示。2. 復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。3. 分組表演。
鞏 固 練 習(xí) 拓 展 1.用模唱的方法唱會歌曲《龍咚鏘》。2.聽歌曲《龍咚鏘》的錄音，學(xué)習(xí)十字步，讓學(xué)生在動中感受歌曲的情緒，唱熟歌曲。3.教師可將學(xué)生分成小組講座打擊樂伴奏的創(chuàng)，提出小組意見。敲擊給大家聽，選擇幾個合適的不同結(jié)尾，讓學(xué)生體驗創(chuàng)造的成功與愉悅。4.編創(chuàng)秧歌舞動作，可選擇紅綢或手絹，自編動作，邊唱邊表演。
布 置 作 業(yè) 1. 游戲可以在師生之間，學(xué)生之間展開。學(xué)生之間可分組進行，教師和學(xué)生都可以編創(chuàng)節(jié)奏圖譜，由收到賀卡的一方讀拍出來。2. 讀拍準(zhǔn)確，還要自創(chuàng)節(jié)奏回贈對方賀卡，使每一個學(xué)生都有參與的機會。有信心在今后的 更善于動腦編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。
板 書 設(shè) 計 聆聽《會跳舞的洋娃娃》 教務(wù)處（年級組）審閱意見
課 時 教 案
課題 游戲《火車開啦》
第 2課時 總第 14課時
教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能：一．通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。二． 學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。三． 能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
過程與方法：1. 完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。2. 樂曲是由什么樂器演奏的？音樂中的洋娃娃怎樣跳舞，請你用動作表現(xiàn)出來。?
情感態(tài)度價值觀：1. 音的長短是本課的知識點。結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗感覺理解音的長短。2. 用比較的方法說也瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短。。
重點 編創(chuàng)與活動：走走跳跳走走跳跳是一個聽辨強弱的游戲唱《火車開啦》、《捉迷藏》，能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏。
難點 1. 用聽唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。聽錄音初步感受歌曲。2. 聽教師范唱，學(xué)生們跟著老師的歌聲擊拍。
方法 聆聽，演唱
教具學(xué)具 電子白板 小提琴
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程
課前兩分鐘 ①2/4 × ×× |× ×‖②2/4 × ×× |×× ×‖練聲曲：１＝C　２∕４２　５∣５　１∣２－∣２　５∣５　１∣２－∣清　早　上　山　坡，　多　呀　多　快　樂，　2 2 ︱6 6 ︱5 3 ︱2—‖ 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。
前 置 性 學(xué) 習(xí) 結(jié)合生活實際，體驗理解音的強弱。
小 組 合 作 學(xué) 習(xí) 1. 課本出現(xiàn)的兩組節(jié)奏，第一組是火車的叫聲和大車輪轉(zhuǎn)動的聲音，第二組是大車輪和小車輪轉(zhuǎn)動的聲音，大車輪的聲音讓學(xué)生填寫完整。 2. 啟發(fā)學(xué)生回答火車開動時發(fā)出的各種聲響，學(xué)出來 ，給大家聽，“大車輪的聲音填寫哪個音合適？”
展 示 交 流 質(zhì) 疑 一． 表演《火車開啦》1. 聽《火車開啦》的錄音，初步感受歌曲。2. 聽《火車開啦》的錄音，默讀歌詞。3. 聽《火車開啦》的錄音，按節(jié)奏讀歌詞。4. 聽教師范唱，小聲跟唱，自編動作表演。
鞏 固 練 習(xí) 拓 展 1. 初聽樂曲前不做導(dǎo)言，讓學(xué)生感受樂曲鮮明的形象，可提示“你想到了什么？”說一說自己想象的事物。2. 簡介樂曲軼事，引導(dǎo)學(xué)生說出樂曲中描述的火車是怎樣開動的。3. 復(fù)聽樂曲，讓學(xué)生隨意做動作感受。
布 置 作 業(yè) 學(xué)會歌曲后，參考動作或自編動作，并選擇編創(chuàng)好的動作，全體同學(xué)一齊做。使學(xué)生有信心在今后的 更善于動腦編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。
板 書 設(shè) 計 游戲《火車開啦》 教務(wù)處（年級組）審閱意見
課題 過新年聆聽《小拜年》《龍咚鏘》
第 1課時 總第 15課時
教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能：一． 通過聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂情緒。二． 通過唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞、秧歌舞步的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過年的愉快心情。
過程與方法：1、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。2． 能編創(chuàng)簡單節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲。
情感態(tài)度價值觀：1. 音的長短是本課的知識點。結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗感覺理解音的長短。2. 用比較的方法說也瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短。。
重點 1.唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。2.能編創(chuàng)簡單節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲。
難點 能編創(chuàng)簡單節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲。
方法 聆聽，演唱
教具學(xué)具 電子白板
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程
課前兩分鐘 ①2/發(fā)聲練習(xí)。練聲曲：１＝C　２∕４２　５∣５　１∣２－∣２　５∣５　１∣２－∣清　早　上　山　坡，　多　呀　多　快　樂，　2 2 ︱6 6 ︱5 3 ︱2—‖ 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。4 × ×× |× ×‖②2/4 × ×× |×× ×‖
前 置 性 學(xué) 習(xí) 結(jié)合生活實際，體驗理解音的強弱。
小 組 合 作 學(xué) 習(xí) 聆聽《小拜年》1.初聽《小拜年》感受東北民間音樂的風(fēng)格。2.想一想冬季里都做哪些游戲？3.復(fù)聽音樂模仿冬季里你喜歡的游戲，或者由學(xué)生分組看圖進行北方生活小品表演。
展 示 交 流 質(zhì) 疑 1認識鑼、鼓、镲，學(xué)習(xí)其演奏姿勢。可由教師逐一糾正其正確的演奏姿勢。2.把學(xué)生分成小組，探索演奏方法，要求：(1) 有幾種敲擊方法？(2) 怎樣敲擊長短不同的聲音？3. 將各小組探討過的方法一一展示，看哪一組發(fā)現(xiàn)的方法多，敲擊出的不同的聲音多。
鞏 固 練 習(xí) 拓 展 1. 初聽樂曲前不做導(dǎo)言，讓學(xué)生感受樂曲鮮明的形象，可提示“你想到了什么？”說一說自己想象的事物。2. 簡介樂曲軼事，引導(dǎo)學(xué)生說出樂曲中描述的火車是怎樣開動的。3. 復(fù)聽樂曲，讓學(xué)生隨意做動作感受。
布 置 作 業(yè) 學(xué)會歌曲后，參考動作或自編動作，并選擇編創(chuàng)好的動作，全體同學(xué)一齊做。使學(xué)生有信心在今后的 更善于動腦編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。
板 書 設(shè) 計 《過新年》 教務(wù)處（年級組）審閱意見
課 時 教 案
課題 表演《新年好》
第 2課時 總第 15課時
教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能：一．通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。二． 學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。三． 能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
過程與方法：1. 完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。2. 樂曲是由什么樂器演奏的？音樂中的洋娃娃怎樣跳舞，請你用動作表現(xiàn)出來。?
情感態(tài)度價值觀：1. 音的長短是本課的知識點。結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗感覺理解音的長短。2. 用比較的方法說也瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短。。
重點 編創(chuàng)與活動：走走跳跳走走跳跳是一個聽辨強弱的游戲唱《火車開啦》、《捉迷藏》，能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏。
難點 1. 用聽唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。聽錄音初步感受歌曲。2. 聽教師范唱，學(xué)生們跟著老師的歌聲擊拍。
方法 聆聽，演唱
教具學(xué)具 電子白板 小提琴
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程
課前兩分鐘 ①2/4 × ×× |× ×‖②2/4 × ×× |×× ×‖
前 置 性 學(xué) 習(xí) 認識鑼、鼓、镲，學(xué)習(xí)其演奏姿勢。可由教師逐一糾正其正確的演奏姿勢。
小 組 合 作 學(xué) 習(xí) 1.初聽《小拜年》感受東北民間音樂的風(fēng)格。2.想一想冬季里都做哪些游戲？3.復(fù)聽音樂模仿冬季里你喜歡的游戲，或者由學(xué)生分組看圖進行北方生活小品表演。
展 示 交 流 質(zhì) 疑 1.用模唱的方法唱會歌曲《龍咚鏘》。2.聽歌曲《龍咚鏘》的錄音，學(xué)習(xí)十字步，讓學(xué)生在動中感受歌曲的情緒，唱熟歌曲。3.教師可將學(xué)生分成小組講座打擊樂伴奏的創(chuàng)，提出小組意見。敲擊給大家聽，選擇幾個合適的不同結(jié)尾，讓學(xué)生體驗創(chuàng)造的成功與愉悅。4.編創(chuàng)秧歌舞動作，可選擇紅綢或手絹，自編動作，邊唱邊表演。5. 多聽歌曲《新年好》錄音，感受歌曲的旋律，教師可加強學(xué)生每次感覺的目的性，如：感受節(jié)拍、哼唱旋律、默唱歌詞、跟唱歌詞等。讓學(xué)生在感受中，熟悉旋律，熟悉歌詞，唱會歌曲。6. 全體學(xué)生自編動作表演歌曲，選兩名學(xué)生為同學(xué)們的歌聲伴奏，用碰鐘敲擊每小節(jié)第一后。還可以敲擊第三拍。
鞏 固 練 習(xí) 拓 展 1. 初聽樂曲前不做導(dǎo)言，讓學(xué)生感受樂曲鮮明的形象，可提示“你想到了什么？”說一說自己想象的事物。2. 簡介樂曲軼事，引導(dǎo)學(xué)生說出樂曲中描述的火車是怎樣開動的。3. 復(fù)聽樂曲，讓學(xué)生隨意做動作感受。
布 置 作 業(yè) 學(xué)會歌曲后，參考動作或自編動作，并選擇編創(chuàng)好的動作，全體同學(xué)一齊做。使學(xué)生有信1. 初聽《平安夜》提示學(xué)生：說一說心里有什么感受？2. 教師將錄音放弱，隨錄音講述關(guān)于平安夜的小故事，讓學(xué)生對這首歌有所了解，帶著感情充分地感受歌曲安寧、祥和的音調(diào)，復(fù)聽時隨著歌聲輕輕做動作。心在今后的 更善于動腦編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。
板 書 設(shè) 計 表演《新年好》 教務(wù)處（年級組）審閱意見

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