資源簡介

西風的話
教學目標：
1、能用輕柔、優美、連貫的聲音，親切可愛的情緒演唱歌曲《西風的話》，表達出純真無邪的天性和熱愛生活的情趣。
2、認識mp、p、f、<、>等力度記號，懂得其含義并能在演唱中運用氣息表現出歌曲的力度變化。
3、能積極與他人合作，用合唱等多種形式表現歌曲，準確表達歌曲的意境和情感。
教學重點：
以多樣的形式演唱與表現《西風的話》
教學難點：
唱出歌曲的力度變化，表現歌曲美感。
教學過程：
導入
聽風
師：聽，這是什么聲音？
生：風聲
師：這風聲給你帶來怎樣的感受？
生：輕柔的
師：你們能用輕柔的聲音模仿風聲嗎？
師彈琴，生模仿
1=F 4/4
1———|
嗚
加上旋律，模仿風聲
師：風唱著歌兒，掠過高山，拂過原野，讓我們再聽聽風的變化。
1=F 4/4
提醒聲音：輕柔、連貫
隨旋律高低走向，自然加入漸強、漸弱再次模唱。
學唱歌曲
師：自然界的風就像魔術師一樣，走過稻田，遍地金黃，踏過田野，谷物豐收，穿過果園，瓜果飄香，這一陣陣是自然界的什么風？
生：秋風
師：秋風在古代詩人的眼里就是西風，昨夜西風凋碧樹，它正在低吟淺唱，訴說著它的故事呢！
初聽，探歌詞
聽師范唱，PPT播放歌詞對應的四季變化圖
聽完，回答
師：你聽到了秋使者說了什么？
生：答
復聽，感受歌詞情緒（優美抒情）速度（行板，中速）
揭題，出示歌曲，感受旋律
觀察4個樂句的節奏特點
師范唱旋律，生把手掌想象成飄動的紅楓葉，跟隨旋律揮動手臂
跟琴唱譜（低音區提醒生用輕聲，高音區用氣聲也就是假聲）
連貫流暢地視唱旋律
演唱歌曲
過渡：婉轉輕柔的旋律讓我們感受到了西風的美，現在我們把它加入歌詞它就會變成一幅美麗的畫卷在優美的旋律中定格在我們的腦海深處。
找出一字多音的地方單獨唱 （采用師唱旋律生加詞，后交換練習的方法，注意音的連貫）提醒一字一音處也要連貫，不能斷。
長音保持，唱穩、唱準 （舉例）
完整演唱，有感情地
表現歌曲
師：同學們剛才唱得都不錯，但我們怎么唱才能更好聽，更有感情呢？
唱得連貫
師范唱，學生對比聽辯第一樂句，連和不連，用氣息支撐和不用氣息支撐的效果。
師：每唱一個樂句都要像風一樣輕柔而連綿不斷
帶領學生在氣息支撐下用自然的聲音唱全曲
唱出強弱
聽師唱，試著在方框處標記合適的力度記號，唱一唱
合作表演
過渡：同學們唱的更有韻味了，你們的歌聲，把我真的帶入了剛穿新棉袍，荷花變蓮蓬，樹葉都染紅的意境，我也不由自主地加入你們想和你們合唱一曲。
方案一：第一、二樂句合唱
第1、2樂句生唱高聲部，師加低聲部，第三四樂句齊唱
先復習低聲部，部分同學加入老師一起唱低聲部，其余同學唱高聲部，第三四句齊唱
生生合作
方案二：第三、四句輪唱
師：西風吹到了山谷中，從那里傳來了？
生：回聲
二句齊唱，第三、四句輪唱
方案三：合唱+輪唱
拓展欣賞
介紹黃自
冬天的歌曲—《踏雪尋梅》
過渡：剛才我們復習的《踏雪尋梅》是一首輕盈靈動的歌曲，那么我們今天學過的《西風的話》它的情緒是？ 讓我們調整坐姿、暢快呼吸，用你連貫的氣息演繹抒情的歌曲
再次唱響《西風的話》
六、小結

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