資源簡(jiǎn)介

小學(xué)三年級(jí)信息科技下冊(cè)第二單元測(cè)試題
班級(jí)：______________ 姓名：______________ 成績(jī)：______________
一、判斷題（每題5分，共50分）
1. 分解在線學(xué)習(xí)問題時(shí)，小問題不需要相對(duì)獨(dú)立。（ ）
2. 在線文檔協(xié)作工具不能在智能手機(jī)上使用。（ ）
3. 在“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日趣探究”活動(dòng)中，將“規(guī)劃活動(dòng)”分解為“制定活動(dòng)流程”“確定參與人員”是合理的。（ ）
4. 用電子郵件發(fā)送學(xué)習(xí)資源不屬于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源分享方式。（ ）
5. 共享在線學(xué)習(xí)資源時(shí)，不必?fù)?dān)心信息安全問題。（ ）
6. 數(shù)字作品中的封面可有可無，不是重要組成部分。（ ）
7. 制作在線演示文稿時(shí)，只能插入本地圖片，不能從資源庫插入。（ ）
8. 任務(wù)分配時(shí)，明確成果要求對(duì)完成任務(wù)沒有幫助。（ ）
9. 利用網(wǎng)盤共享學(xué)習(xí)資源時(shí)，不需要設(shè)置文件大小限制（若有相關(guān)功能）。（ ）
10. 在線協(xié)作創(chuàng)作數(shù)字作品時(shí)，不用遵循網(wǎng)絡(luò)禮儀規(guī)范。（ ）
二、單選題（每題5分，共40分）
1. 下面哪種工具常用于描述問題分解過程？（ ）
A. 畫筆 B. 思維導(dǎo)圖 C. 計(jì)算器 D. 直尺
2. 老師讓同學(xué)們用在線文檔協(xié)作工具記錄小組討論內(nèi)容，以下最合適的是（ ）。
A. 騰訊文檔 B. 移動(dòng)硬盤 C. 普通筆記本 D. 錄音筆
3. 以下分享數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的方式中，受地域限制最小的是（ ）。
A. 用U盤拷貝給同學(xué) B. 通過即時(shí)通信工具傳輸 C. 用移動(dòng)硬盤拷貝 D. 面對(duì)面分享光盤
4. 用網(wǎng)盤共享學(xué)習(xí)資源時(shí)，不包含以下哪個(gè)操作？（ ）
A. 創(chuàng)建共享文件夾 B. 設(shè)置文檔字體格式 C. 上傳資源 D. 分享文件夾訪問鏈接
5. 下列屬于數(shù)字作品的是（ ）。
A. 紙質(zhì)書籍 B. 電子繪畫 C. 手工編織品 D. 傳統(tǒng)剪紙
6. 制作在線演示文稿時(shí)，想要添加視頻，應(yīng)該（ ）。
A. 無法添加 B. 從本地或資源庫插入 C. 現(xiàn)場(chǎng)拍攝 D. 只能添加網(wǎng)絡(luò)視頻
7. 在任務(wù)分配中，“安排誰負(fù)責(zé)收集資料”屬于明確（ ）。
A. 完成時(shí)間 B. 成果要求 C. 負(fù)責(zé)人員 D. 任務(wù)難度
8. 對(duì)于“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日趣探究”活動(dòng)，以下哪項(xiàng)不是合理的問題分解？（ ）
A. 研究節(jié)日美食的制作方法 B. 統(tǒng)計(jì)節(jié)日當(dāng)天的天氣情況 C. 了解節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗 D. 探尋節(jié)日的歷史起源
三、多選題（每題5分，共10分）
1. 以下哪些是在線分享學(xué)習(xí)資源時(shí)需要注意的？（ ）
A. 備份資源 B. 隨意傳播他人資源 C. 保護(hù)個(gè)人隱私 D. 不考慮版權(quán)問題
2. 在使用在線演示文稿進(jìn)行小組協(xié)作創(chuàng)作時(shí)，遇到?jīng)_突可以（ ）。
A. 互相指責(zé) B. 共同協(xié)商 C. 請(qǐng)老師協(xié)助解決 D. 各自為政
小學(xué)三年級(jí)信息科技單元測(cè)試題參考答案
一、判斷題（每題 5 分，共 50 分）
1.×。
2.×。
3.√。
4.×。
5.×。
6.×。
7.×。
8.×。
9.×。
10.×。
二、單選題（每題 5 分，共 40 分）
1.B。
2.A。
3.B。
4.B。
5.B。
6.B。
7.C。
8.B。
三、多選題（每題 5 分，共 10 分）
1.AC。在線分享學(xué)習(xí)資源時(shí)，備份資源可防止資源丟失，保護(hù)個(gè)人隱私能避免信息泄露；隨意傳播他人資源侵犯版權(quán)，不考慮版權(quán)問題是錯(cuò)誤行為。
2.BC。在使用在線演示文稿進(jìn)行小組協(xié)作創(chuàng)作時(shí)，遇到?jīng)_突應(yīng)共同協(xié)商，也可請(qǐng)老師協(xié)助解決；互相指責(zé)和各自為政不利于解決沖突，會(huì)影響協(xié)作效果。

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