資源簡介

(共23張PPT)
2.3 品味美好情感
道德修養：培養在生活中主動調節情緒、傳遞美好情感的意識，提升道德素養，學會尊重他人情緒，以友善、包容的態度對待他人。
健全人格：正確認識自己的情緒情感，能清楚表達自己的感受和見解，感受美好情感、不斷提升情感境界。
責任意識：意識到自己對自身情緒和情感的管理負有責任，同時也要對他人的情緒產生積極影響，培養社會責任感。
素養目標
學習重難點
重點：
情感與情緒的關系。
情感的分類及作用。
難點：
如何品味美好情感
導入新課
當看到有人遭受欺辱，人們紛紛仗義執言時，我們可以體驗到正義的力量。
當承擔角色、接受任務時，我們可以體驗到責任的神圣。
當獨立完成某項任務，得到他人的承認和贊賞時，我們可以體驗到勝任的快樂。
你有過以上情感體驗嗎？
正義感
勝任感
責任感
你還體驗過哪些美好情感？
歸屬感
榮譽感
道德感
安全感
結合以上情感體驗，什么是情感？
（1）含義：情感是比情緒更為深刻、穩定的內心體驗，是人基本的精神需求。
1.情緒與情感的關系
（2）產生：當對某些人或事物的情緒隨時間的推移形成比較穩定的傾向時，我們就會產生某種情感。
知識拓展
情緒 情感
表現形式 具有明顯的沖動性和外部表現，如高興時笑逐顏開，憤怒時咬牙切齒等。 比較內隱、含蓄，如對真理的熱切追求、父母對子女的疼愛等，往往埋在心底，不輕易外露。
層級 比較低級、簡單，不僅人類具有，動物也有 是高級的、復雜的內心體驗，是人類所特有的心理現象
相關鏈接
情感是復雜多樣的。有反映人類基本需要的情感，如安全感、歸屬感等；有反映人類高層次社會性需要的情感，如道德感、榮譽感等；有積極情感，如正義感、勝任感、美感等；有消極情感，如挫折感、倦怠感、厭惡感等；也有多方面混合的情感，如敬畏感等。
情感在我們的生活中發揮怎樣的作用？
2.情感的作用
①情感反映著我們對人對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，促使我們作出行動。
②情感也與我們的想象力、創造力相關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。
③情感的發展體現我們的生命成長，使我們的情懷更寬廣、博大。
知識拓展——情感的主要功能
動力功能 指對人的行為活動具有增力或減力的效能。
調節功能 指對一個人的認知操作活動具有組織或瓦解效能
信號功能 指一個人的情感能通過表情外顯而具有信息傳遞的效能。
身心保健功能 身心保健功能指對一個人的身心健康有增進或損害效能。
最近，有同學說我脾氣不好，愛生氣。我也不知道自己怎么了。
小瑩在以“成長”為主題的青春儀式上，分享了成長中難忘的故事，情不自禁地對臺下的父母說：“爸爸媽媽，我愛你們！”
小東和班上同學在學校運動會的拔河比賽中取得了勝利，他們在賽場上為班級獲得榮譽而歡呼雀躍。
探究與分享
你如何看待小東和小瑩的情感體驗？
①小東和小瑩的情感體驗是通過與人交往、參與有意義的社會活動獲得的；
②小東和小瑩的上述情感體驗能夠促進他們成長，讓他們的情懷變得更寬廣、博大。
點撥：
思考：我們怎樣才能體驗到更豐富的積極情感？
3.如何品味美好情感
（1）有意識地增加自己的積極情感體驗
①積極情感體驗源于我們對生活的熱愛，源于不斷地投入生活、深入生活、感受生活。
②我們可以通過與人交往、積極參與有意義的社會活動等方式獲得積極情感體驗。
③同時，我們也應該用熱情和行動來影響周圍的環境，讓世界因我們的積極情感而多一份美好。
我們要正確看待自己，認識自己的能力，承認并正視自己的不足。
勝敗乃兵家常事。勝不驕，敗不餒。失敗沒什么大不了的。
我們要認真總結得與失，分析原因，對癥下藥，以利再戰。
請你參與討論，并給出你的建議。
探究與分享
在日常學習和生活中，有時會出現消極情感，如挫折感。圍繞如何面對和轉化挫折感，同學們展開討論。
①我們應該對行為和目標有清醒的認識，以頑強不屈的稍神、百折不撓的毅力，勇往直前，戰勝挫折和困難；②出現挫折感時，和父母、老師或專業的心理咨詢師等信任的人交流自己的問題，舒緩緊張感，獲得心理上的支持以及具體的經驗、建議；③眼光放長遠，不要只看到自己當下的得失，而要看到長遠的發展，可以制訂清晰的規劃，并努力去實現；④培養幽默感來緩解挫折帶來的壓力；等等。
點撥：
思考：消極情感對我們的成長有哪些影響？
①消極情感會給我們帶來不舒服、不愉快的負面感受，甚至會影響我們的生活質量。
②但是，體驗消極情感未必是壞事。在生活中，接受挫折的考驗，學會轉化消極情感，可以讓我們感受到生活的美好不斷成長
（2）學會承受和轉化消極情感
我們要用心體悟平凡生活，從做好小事、管好小節開始，在長期實踐和奉獻社會中提升內在修養，讓情感在不斷淬煉中升華為高尚情操。
（3）我們要在實踐中提升情感境界
課堂小結
情感的作用
品味美好情感
如何品味美好情感
情緒與情感的關系
有意識地增加自己的積極情感體驗
學會承受和轉化消極情感
我們要在實踐中提升情感境界
練習
瞿獨伊繼承了父親瞿秋白堅定的革命意志，一生淡泊名利；樊錦詩受到“敦煌守護神”常書鴻信念的感染，40多年扎根敦煌進行文物修復保護……央視文化節目《故事里的中國》用這樣的父女情、守護情深深地打動了觀眾。由此可知( )
①情感反映人們對人對事的態度、觀念
②狹隘的生活經驗必然導致偏執的情感
③情感會影響人們的判斷和選擇，促使人們作出行動
④美好的情感能夠提升人們的創造力
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
練習
某校開設了豐富多彩的藝術課程，深受同學們喜愛。在戲劇課中，他們編寫劇本、上臺演出；在陶藝課上，他們制作自己喜歡的各種小動物；在繪畫課里，他們在井蓋上、墻角處繪出自己喜歡的圖案。參加藝術活動課有助于青少年( )
①體驗積極情感，感悟生命真諦
②豐富想象能力，培養創新思維
③培養美好情感，杜絕負面情感
④體驗社會生活，豐富情緒類型
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
A
練習
2024年央視春晚，來自漢、唐、宋、明四個朝代的中國傳統吉祥紋樣，經過93歲“敦煌少女”常沙娜手繪，以年錦圖的形式亮相，上演了一場人從畫中來的“古代時裝大秀”，引發了觀眾對中華文明的共情。這說明( )
①生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅
②情感在不斷淬煉中升華為高尚情操
③我們可以通過欣賞優秀節目獲得積極情感體驗
④只有積極的情感體驗對我們的成長才有意義
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
B
練習
右圖告訴我們( )
①情緒是比情感更為深刻、穩定的內心體驗
②情緒與情感既有區別又有聯系，緊密相關
③情緒是伴隨著情感反應逐漸積累和發展的
④情緒伴隨著時間的推移可以產生某種情感
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
C
謝 謝 觀 看

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