資源簡介

(共22張PPT)
3.1 人須有自尊
政治認同：通過自尊教育，增強對社會主義核心價值觀的認同，認識到自尊是公民素質的重要組成部分
道德修養：樹立正確的自尊觀念，增強自我認同感，培養積極向上的生活態度和知廉恥、明是非的道德品質。
健全人格：深刻理解自尊是對自我價值的肯定，接納自己的優點和不足，學會自我反省，不愛慕虛榮，培養積極健康的心理狀態。
責任意識：明白自尊對個人成長和社會交往的重要性，增強其對自身行為的責任感，勇于承認錯誤并積極改進，做到行己有恥，勇擔責任。
素養目標
學習重難點
重點：
自尊的重要性和表現。
難點：
在生活中要做到行己有恥，不愛慕虛榮
我平時非常注意衣著是否整潔，不然我會感到不自在。
課堂上，老師說我的回答有新意，同學們為我鼓掌，我感到驕傲。
公交車上我給老人讓座，周圍人贊許的目光讓我覺得自己很棒。
你有過類似的經歷嗎？結合經歷談談你的感受。
導入新課
探究與分享
思考：該同學的行為體現了什么？
圖片中該同學的舉止隨便拖鞋，用手摳腳，說明是不自尊的表現，不注重自己儀表的表現
步入青春，我們越來越注重自己的儀容儀表和言談舉止，考慮自己行為的影響，希望贏得他人的認可，這些都是自尊的表現。
自尊是對自我價值的肯定，包括自我尊重和贏得他人的尊重。每個人都有自尊的需要，當這種需要得到滿足時，我們便會感到快樂。
1.自尊的含義
術語解讀
自我價值是指在個人生活和社會活動中，自我對社會作出貢獻，而后社會和他人對作為人的存在的一種肯定關系。自我價值的實現必然要以對社會的貢獻為基礎，以答謝社會為目的。在人之初，自我價值是通過父母的接納、肯定、承認、贊美、表揚、鼓勵等方式逐漸建立起來的，
其核心是自尊。
愛因斯坦在相對論提出初期遭科學界質疑，仍堅持推廣理論，最終被公認為20世紀最偉大物理學家。
牛頓因自制風車原理遭嘲笑后發憤鉆研，終成揭示力學定律的科學巨匠。
華羅庚左腿殘疾的19歲輟學青年，通過自學發表10篇論文，25歲成為清華助理員與國際知名數學家
探究與分享
思考：以上三則案例體現了自尊的哪些表現？
上述案例的自尊者的自我認可既可表現為重大人生轉折中的信念堅守。將外界質疑轉化為自我完善的動力，并通過具體行動實現價值確認 。
2.自尊的表現
①自尊的人能認可自己。
自尊的人能夠看到自己的缺點和不足，也了解自己的優點和長處，能肯定自己的價值。能夠積極地表現自己，獲得他人的良好評價體驗到自己是有價值的、為人所需要的。
探究與分享
周一輪到小明打掃衛生，結果他忘記整理講臺桌，教室衛生被扣分，班級因此丟了衛生流動紅旗。面對這一結果，他很內疚。第二天放學后，他主動留下來參與值日，打掃衛生更認真了。
思考：你如何看待小明的行為？
小明知廉恥、明是非，是一個自尊的人。小明因自己打掃不到位，導致班級丟了衛生流動紅旗，面對這一結果他感到內疚,這說明他有著恥心,對自己不恰當、不合適的行為感到慚愧和難為情,做到了行已有恥，事后主動留下來參與值日,彌補過錯,這說明他能夠明白是非對錯,能夠自覺約束自己的行為，主動培養負責任等美好的道德品行。
點撥：
②自尊的人知廉恥、明是非
自尊的人是有羞恥心的人，會對自己不恰當、不合適的行為感到慚愧和難為情，做到行己有恥；明白是非對錯，能夠自覺約束自己的行為，主動培養美好的道德品行。
相關鏈接
“行己有恥”出自《論語》，是指對自己不善的動機和行為有羞恥心，能以羞恥心約束自己的行為，凡自己認為可恥的事就不去做。南宋思想家朱熹認為：“知恥是由內心以生，聞過是得之于外。人須知恥，方能過而改，故恥為重。”聞過即改，知恥而后勇，都是優秀的品質。
探究與分享
白領小悠為參加公司周年酒會，借來閨蜜的限量款手包充門面。
她在晚宴上刻意將包擺在顯眼位置，向同事暗示這是男友的“情人節禮物” 。正當她享受著眾人艷羨的目光時，一位女客戶突然驚呼：“這包去年就被鑒定是仿品！”全場鴉雀無聲，小悠慌亂中打翻香檳，染濕了包內夾層——一張皺巴巴的網購訂單飄落，赫然寫著“高仿定制： 59.9”。
次日，她收到閨蜜的短信：“虛榮就像貼滿借來羽毛的寒鴉，風一吹就散了。”
思考：你怎樣看待小悠的行為？
③自尊的人不愛慕虛榮
自尊的人不為名利所惑，不過分追求表面上的榮耀，能夠真誠面對自我，正確看待他人對自己的評價。
思考：自尊對我們有什么重要些？
課堂小結
人須有自尊
自尊的表現
自尊的含義
自尊的人能認可自己
自尊的人知廉恥、明是非
自尊的人不愛慕虛榮
練習
蘇霍姆林斯基說：“人類有許多高尚的品格，但有一種品格是人性的頂峰，這就是個人的自尊心。”以下對自尊的理解恰當的是( )
①自尊的人驕傲自大，目中無人
②自尊是對自我的尊重，不受他人影響
③自尊的人能認可自己
④自尊的人知廉恥、明是非
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
D
練習
雖然小娟成績很優秀，但是她從來不驕傲自負。她深知自己還有缺點和不足，想要不斷進步，就離不開老師和同學們的幫助。因此，她能更好地理解、寬容和善待身邊的每一個同學，同學們也把她當成好朋友。小娟的這些經歷說明( )
A.任何人都能正確認可自己、表現自己
B.自尊的人能認可自己，獲得他人的良好評價
C.每個人都有自尊的需要，自尊讓人富足
D.個人的價值只能通過與人相處來體現
B
練習
小江非常討厭一些同學故意遠距離往教室后排的垃圾桶拋物線式扔紙團的行為，這種行為導致教室后排垃圾滿地，他想到自己也曾有過類似的行為，感到很羞愧，決心改正不文明行為。由此可知，“知廉恥、明是非”的養成路徑是( )
①有羞恥心，對自己不恰當、不合適的行為感到慚愧
②對自己的行為進行矯正和彌補，自覺約束自己的行為
③反思自己，以道德和法律作為是非善惡的判斷標準，樹立底線意識
A.①—②—③ B.①—③—② C.②—①—③ D.③—①—②
B
練習
生活中，我們每個人都有自己的生活經歷。下面是小林的生活經歷，屬于自尊表現的是( )
①語文課上只有小林的答案最有新意，同學們為他鼓掌，他想：他們都不如我
②小林護送盲人過馬路，周圍的人投來贊許的目光，他感到很高興
③升入初中后，小林開始注意容貌和衣著上的修飾，舉止文雅
④小林的建議沒有被老師采納，從此覺得臉上無光
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
C
練習
某校七年級（1）班的小明自稱“自尊心強”，他對于老師的表揚總是“聽不夠”，而對于老師的批評又總是“聽不得”。作為好朋友，你想告訴他( )
①你這是自尊的表現，自尊的人能認可自己
②自尊的人是有羞恥心的人，做到行己有恥
③這屬于愛慕虛榮的心理，不利于個人的進步
④面對老師表揚或批評要做到有則改之、無則加勉
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
D
謝 謝 觀 看

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