資源簡介

課題 《大雁歸來》 課時 1 課型 新授 日期
學習目標 知識與能力 1.提煉信息，把握說明對象及特點；理清說明順序，了解大雁歸來的旅程以及相關的生活習性。2.品味題目、抒彩的人稱定語、詞句，感受文章的抒情性，理解作者的寫作用意。
過程與方法 批注法、賞析法
情感態度與價值觀 感悟作者對大雁的情感，熱愛自然、提高保護野生動物的意識。
重點 1.快速閱讀的基礎上，進行概括、討論、歸納。2.品味題目、人稱定語“我們”的含義。
難點 品析關鍵詞句，體會文章抒情性，感悟作者情感。
學習內容 導入新課： 了解作家、作品。二、檢查預習情況1.給下列加點字注音或根據字音寫漢字。遷徙( ) 霧靄( ） 窺( )探 緘( )默狩( )獵 凋( )零 滑翔( ) 顧忌( )沼（ ）澤 瞄（ ）準 喧（ ）r ng( )yāo( )請 凋（ ）零 枯zào( )稀疏（ ） 彌（ ）漫 環頸雉（ ） 半蹼鷸( )2．解釋下列詞語。 凋零： 遷徙： 緘默： 窺探： 霧靄： 狩獵： 顧忌：目空一切：三、初讀課文，感知內容1.默讀課文，篩選整合信息，歸納大雁歸來有哪些特點。2.概述大雁歸來的旅程，理解說明的順序。【適當積累】四、品讀語言，感受情感品題目，悟情感觀看短視頻，嘗試舉一反三，初步體會作者在“歸來”上所隱含的情感?！具m當積累】品定語，悟情感1.文中多次出現“我們的大雁”“我們的春雁”“我們的大雁集會”“我們的沼澤”“我們的農場”等稱呼，可否把“我們”去掉？“我們”又包含了哪些對象？齊讀例句，談感受。【例句】 “我們的大雁又回來了?！薄具m當積累】2..請你以久別重逢的好友的身份，重讀文章第4段，體會“我們的大雁又回來了”時的驚喜之情。3.品句子，悟情感①.請從修辭與描寫的角度，做批注，感受大雁形象，感悟作者情感。以“讀‘ ’，我感受到了 ”為句式，組織語言，稍候分享?！纠?】：第1段 一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了?！纠?】：第3段 大雁到了目的地，時而在寬闊的水面上閑蕩，時而跑到剛剛收割的玉米地里撿食玉米粒?！纠?】：第4段 它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。【例4】：第5段第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發出邀請?！纠?】：第6段1．返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。2.那接著而來的低語，是它們在論述食物的價值?！纠?】：第9段 突然間，刺耳的雁叫聲出現了，并且帶著一陣急促的混亂的回聲，還有觀戰者們激烈的辯論所發出的呼叫聲。隨后，一個深沉的聲音算是最后發言，喧鬧聲也漸漸低沉下去，只能聽到一些模糊的稀疏的談論【適當積累】②課后挑選自己喜愛的句段背誦，再次感受大自然共享的魅力！ 師生活動引發興趣自主完成品析感悟品析感悟品析感悟 時間2105515
作業超市 1.積累本課生字詞。2.帶著結束語，繼續探究文章內涵。結合導學案中的拓展資料，再讀文章，思考作者獨特的自然倫理觀。
1課題 《大雁歸來》 課時 2 課型 新授 日期
學習目標 知識與能力 1.閱讀拓展資料，探究句子含義，進一步理解作者獨特的自然倫理觀。2.觀看視頻，重新思考“人與自然”的關系，樹立正確的自然觀。
過程與方法 自主、探究
情感態度與價值觀 感悟作者對大雁的熱愛之情，領悟作者的自然倫理觀
重點 閱讀拓展資料，探究句子含義，進一步理解作者獨特的自然倫理觀。
難點 感悟作者對大雁的熱愛之情，領悟作者的自然倫理觀。
學習內容 一、細讀探究，提升思想再讀文章重點段落，理解句子含義，感悟作者獨特的自然倫理觀。【鏈接材料】作者在《沙鄉年鑒》中提出，要建立“一種處理人與土地，以及人與土地上生長的動物和植物之 間的倫理觀”，這使得他成為環境生態倫理學的先驅。倫理學本來是處理人與人之間關系的，作者由人間的倫理推及人與自然的關系。在他的觀念中，人是自然的組成部分，人與自然的其他部分也應該平等地和諧相處。從這種觀念出 ,作者發現，大雁這種生靈，與人類有許多相似之處，它們也有家庭結構，也有親情，還有不少人類所不及的品性。人類雖為萬物之靈，但不應該 自私地傷害它 ,善待自然，將人類自身看作自然的一個平等成員，可以克服現代化物質文明的弊病，讓人類在心靈上獲得提升。這就是本文的思想價值。第一部分所描述的是我們一家人在周末，在那遠離過多的現代化的世外桃源——“木屋”中所看到和所做的事情。在這先是被我們越來越傲慢和越來越完美的社會榨取殆盡，然后又被遺棄的沙鄉農場里，我們試圖用鏟子和斧子去重建我們在其他地方正在失去的那些東西。正是在這兒，我們探索著，而且也發現著上天賜予我們的本質……——《沙鄉年鑒》英文版序3.“這時，我覺察到，而且以后一直是這樣想，在這雙眼睛里，有某種對我來說是新的東西，是某種只有它和這座山才了解的東西。 我總是認為，狼越少，鹿就越多，因此，沒有狼的地方就意味著是獵人的天堂。但是，在看到這垂死的綠光時，我感到，無論是狼，或是山，都不會同意這種觀點?！?——《像山那樣思考》4.利奧波德，被稱作美國新保護活動的“先知”，他同時又是一個觀察家，一個敏銳的思想家，一個造詣極深的文學巨匠。這種身份上的矛盾或許在《沙鄉年鑒》中能找到合理解釋——我們試圖用鏟子和斧子去重建我們在其他地方正在失去的那些東西……“鏟子”是種植，“斧子”是砍伐開發，威斯康星的法規對大雁而言既有“狩獵期”，也有“保護期”，這就是利奧波德在《沙鄉年鑒》中提倡的“土地倫理”?！吨袑W語文論壇》王新芳第3段：“11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們頭上高高飛過，即使發現了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準它們的獵槍?！? 這句話中，隱含著作者什么情感？2.第3段中：“向我們農場宣告新的季節來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規。” 這句話中的“法規”，你猜到內容了嗎？請結合導學案中資料，加深理解作者所想表達的“人與自然”相處模式。3.第8段：“單調枯燥的數字竟能如此進一步激發愛鳥者的感傷，可確實少有。”為什么數字會激發愛鳥者的感傷？ 4.第11段內容，帶給你怎樣的思考？5.第13段：“在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌?！? 在這句話中，如何理解“野性的詩歌”？觀看視頻，建立關系欣賞紀錄片《大自然在說話》，結合春節期間全國對抗冠狀病毒的“戰‘疫’”，思考一個問題：如果你是上帝要為地球公民排序，“晴空”“大地”“蟬鳴”“白雪”“人類”，誰會位列第一？ 師生活動自主閱讀探究 時間15155
作業超市 作業1：了解大雁，嘗試做一個“愛鳥者”。搜集整理與大雁有關的知識，如大雁的分類、體貌、習性等生物學知識，大雁作為文學形象，等等。結合圖片，制作“大雁檔案”。也可以繪制或拍攝大雁的圖片，學習本篇作者的做法，寫一寫“觀察手記”。作業2：閱讀《沙鄉年鑒》
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