資源簡介

1.2 平面圖形的拼組
學習內容 教科書P3例2和“試一試”，完成教科書P3“做一做”和P6~7“練一練”第4、5題及“思考題”。
素養目標 1. 情境與問題： 通過觀察由平面圖形拼組而成的美麗圖案，提出關于圖形拼組的問題，如 “這些圖案是怎么拼出來的”，激發學生對平面圖形拼組的探究欲望，培養學生發現問題的能力，感受數學與生活中圖形美學的聯系。 2. 知識與技能： 學生能更深入理解平面圖形的特征，熟練用自己的語言準確描述長方形與正方形的特征。通過拼組活動，掌握不同平面圖形之間的拼組方法，提升動手操作能力和空間想象能力。 3. 思維與表達： 在拼組、觀察、分析圖形的過程中，發展邏輯思維能力，學會有條理地思考圖形拼組的規律和特點。能用清晰、準確的語言表達自己的拼組思路和對圖形關系的理解，提高數學表達能力。 4. 交流與反思： 在小組合作拼組圖形的活動中，積極與小組成員交流想法、分享經驗，學會傾聽他人意見，反思自己的拼組過程，不斷改進方法，增強合作意識和反思能力。
學習重點 體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。
學習難點 感受所學平面圖形之間的關系。
課前準備 課件、各種平面圖形的圖片、學具袋中的平面圖形。
學習過程
學習環節 教師活動 學生活動
一、 創設情境，揭示課題 1. 同學們，看大屏幕（出示圖案），這些圖案漂不漂亮呀？仔細觀察一下，每個圖案都是由哪些平面圖形組成的呢？誰來說一說？
2. 大家觀察得都很仔細！你們想不想自己動手拼出這樣漂亮的圖案呢？今天這節課，我們就一起來學習平面圖形的拼組。（板書課題：平面圖形的拼組） 觀察圖案，思考并回答圖案由哪些平面圖形組成。
【設計意圖】通過展示豐富的拼組圖案，激發學生對平面圖形拼組的興趣，復習已學平面圖形知識，為新課學習做好鋪墊。
二、 動手操作，感知特征 1. 引導探究長方形的拼組。
（1）（出示兩個一樣的長方形）同學們，看這里，想一想，用這兩個一樣的長方形可以拼成什么平面圖形呢？大膽地說一說你們的想法。
（2）大家想法都很不錯！現在，請拿出學具袋中的兩個長方形，自己動手拼一拼，看看和你想的是不是一樣。老師會在教室里走一走，看看大家拼得怎么樣。
（3）好啦，停下來！誰來展示一下自己拼的作品？大家仔細看，現在知道兩個一樣的長方形可以拼成哪些圖形了嗎？（引導學生歸納拼組結果并板書）
2. 小組合作，探究正方形和三角形的拼組。
同學們，用兩個同樣的長方形能拼成新圖形，那用幾個同樣的正方形或三角形又會拼成怎樣的圖形呢？接下來，我們小組合作來探究一下。
（1）大家看學習提示：①想一想，你準備用同樣的正方形或三角形拼成什么圖形？大約需要幾個正方形或三角形？②拼一拼，拿出正方形或三角形來實際操作，看看拼出來的圖形和你想象的是否一樣。③說一說，和小組內的同學交流自己用正方形或三角形拼成了什么圖形。開始行動吧！
（2）老師看到大家都拼得很認真！現在，老師請幾位同學上臺來分享一下你們小組的拼法。 1. （1）思考并說出可能拼成的圖形。
（2）動手拼長方形。
（3）觀察同學作品，交流并明確拼組結果。
2. （1）小組合作，按學習提示進行拼組。
（2）小組代表上臺分享拼法。
【設計意圖】1. 通過親自動手拼組長方形，讓學生直觀感受長方形和正方形之間的關系，為后續拼組活動積累經驗。
2. 以小組合作的形式探究正方形和三角形的拼組，培養學生的合作能力和動手實踐能力，讓學生在操作中感受平面圖形之間的關系。
三、 創意拼組，相互欣賞 1. 同學們，經過前面的拼組活動，大家都積累了不少經驗。現在，請每個小組利用手中的平面圖形，發揮你們的想象力，拼出一些美麗的圖案。看看哪個小組拼得又快又有創意！
（1）大家開始拼組吧，老師來看看大家的創意。
（2）拼好后，小組內互相交流一下，欣賞彼此的作品。
（3）哪個小組愿意展示一下你們的作品？大家一起來欣賞。
2. （出示 “蠟燭”“小船” 等拼組成的圖案）同學們，看這些圖案，是不是很有趣？大家也可以學習這樣的創意，以后拼出更有意思的圖案。 1. （1）小組合作拼組圖案。
（2）小組內交流欣賞。
（3）小組代表展示作品。
2. 觀察圖案，感受創意。
【設計意圖】在已有拼組基礎上，讓學生自主創意拼組，培養學生的創新思維和對平面圖形特征的深化理解，同時通過相互欣賞，增強學生的自信心和審美能力。
四、 實踐應用，鞏固提升 1. 完成教科書 P3 “試一試”。大家拿出學具，按照題目要求拼一拼，看看能拼出哪些圖形。拼完后，我們一起交流展示。
2. 完成教科書 P3 “做一做” 第 1 題。
（1）請大家拿出兩張同樣大小的正方形紙，按照老師說的做：先對折，然后沿折線剪開。自己動手做一做吧。
（2）都剪好了嗎？現在全班交流展示一下。比一比所剪出的兩個圖形，說一說你有什么發現。（對學生合理的發現給予肯定）
3. 完成教科書 P3 “做一做” 第 2 題。
（1）請大家用幾張正方形的紙，剪一剪、貼一貼，再涂上色，發揮你們的創意，看看能做出什么漂亮的作品。
（2）誰來展示一下自己的作品？
4. 完成教科書 P6 “練一練” 第 4 題。
（1）這道題有點難度，大家可以用自己的方式嘗試完成。如果遇到困難，可以參考老師給的小提示哦。
（2）做完了嗎？我們來交流一下解答方法。
5. 完成教科書 P7 “練一練” 第 5 題。
（1）大家試試這道題，看看能不能做對。
（2）做好后，和同桌交流一下解答方法。
6. 完成教科書 P7 “思考題”。
（1）這是一道挑戰題，大家開動腦筋，嘗試完成。
（2）做完后，動手剪一剪，然后我們一起交流展示。 1. 動手拼組，交流展示。
2. （1）對折并剪開正方形紙。
（2）展示并交流發現。
3. （1）剪、貼、涂正方形紙制作作品。
（2）展示作品。
4. （1）嘗試完成題目。
（2）交流解答方法。
5. （1）完成題目。
（2）同桌交流解答方法。
6. （1）思考并嘗試完成。
（2）動手剪一剪并交流展示。
【設計意圖】通過多樣化的練習題，鞏固學生對平面圖形特征和拼組關系的理解，培養學生的空間觀念、想象力和動手操作能力，讓學生在解決問題的過程中感受數學的應用價值。
五、 課堂小結 同學們，今天的數學課就要結束啦！回顧一下這節課，大家都有哪些收獲呢？可以和老師、同學們分享一下。 思考后分享自己在本節課的收獲。
【設計意圖】幫助學生梳理本節課所學知識，加深記憶，培養學生總結歸納的能力，讓學生體驗學習成功的喜悅。
板書設計
作業設計 完成對應課時練習。
教學反思 本節課利用學過的平面圖形拼組圖形，并注重讓學生自主探究、合作交流，給予了學生充足的時間和空間。學生在拼擺的過程中經歷了由無序到有序的變化，同時進一步感知學過的平面圖形的特征。由于一年級的學生年齡小，空間想象力較差，需要通過反復拼擺才能拼出圖形。學生有可能拼出了不規則的圖形，不管怎樣都要給予充分的肯定，并引導他們變換一下某個圖形的方向或位置，得到一個新的圖案，激起他們的好奇心和學習興趣。

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