資源簡介

1.1認(rèn)識平面圖形
學(xué)習(xí)內(nèi)容 教科書P1例1,完成教科書P2“做一做”和P6“練一練”第1、3題。
素養(yǎng)目標(biāo) 1. 情境與問題： 通過觀察生活中的立體圖形，提出如何從立體圖形上得到平面圖形的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識。 2. 知識與技能： 能直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓這些平面圖形，掌握它們的基本特征，會用立體圖形拓印、畫出平面圖形，提升動手操作能力。 3. 思維與表達(dá)： 在分類、比較、分析平面圖形特征的過程中，發(fā)展觀察、分析、歸納的思維能力，能用自己的語言描述圖形特征，提高數(shù)學(xué)表達(dá)能力。 4. 交流與反思： 在小組合作學(xué)習(xí)中，積極與同學(xué)交流想法，分享自己的發(fā)現(xiàn)，傾聽他人意見，反思自己的學(xué)習(xí)過程，增強合作意識與反思能力。
學(xué)習(xí)重點 初步感知長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征。
學(xué)習(xí)難點 從立體圖形的表面抽象出平面圖形，體驗不同平面圖形的特征。
課前準(zhǔn)備 課件、積木、立體圖形物體和平面圖形卡片。
學(xué)習(xí)過程
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動
一、 復(fù)習(xí)舊知 同學(xué)們，課前讓大家準(zhǔn)備了一些積木，現(xiàn)在請把它們拿出來。哪位小朋友來說一說，你們都有哪些形狀的積木呀？ 拿出積木，思考后回答有正方體、長方體、圓柱等。
【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)立體圖形知識，喚醒已有經(jīng)驗，為后續(xù)學(xué)習(xí)平面圖形做鋪墊，感受二者聯(lián)系。
二、 動手操作，認(rèn)識平面圖形 1. 師生互動，認(rèn)識 “面”。
（1）大家看（出示教科書 P1 例 1），現(xiàn)在拿出你們的積木，摸一摸每一個物體的 “面”，然后想一想，能不能說出這些面的名字呢？
（2）那怎么在紙上體現(xiàn)這些物體的 “面” 呢？大家開動小腦筋想一想。
（3）好啦，現(xiàn)在請同學(xué)們利用不同形狀的物體在本子上描、畫、印、拓出各種平面圖形，老師會巡視指導(dǎo)哦。
（4）完成的小組可以上臺交流你們描出的圖形，說一說所得到的圖形分別是從哪些物體上的面得到的，以及是怎樣得到想要的圖形的。
（5）同學(xué)們，從這些立體圖形上拓印下來的圖形都是平面圖形，這節(jié)課我們就來認(rèn)識 “平面圖形”（板書課題：認(rèn)識平面圖形）。
2. 逐一認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。
（1）認(rèn)識長方形。
① 看，這里出現(xiàn)了長方體（呈現(xiàn)長方體），大家知道這些是什么圖形嗎？能找到它們的 “面” 嗎？
② 請大家在長方體形狀的物體上找一找，摸一摸，再和同桌說一說。
③ 那這樣的圖形叫什么名字呢？大家討論交流后匯報。
（2）認(rèn)識正方形。
① （呈現(xiàn)正方體）有同學(xué)能從正方體上找到 “面” 嗎？
② 大家在正方體形狀的物體上找一找，摸一摸，然后想一想這個面跟剛才的長方形一樣嗎？
③ 這種圖形就是正方形（板書：正方形）。
（3）認(rèn)識平行四邊形。
① （呈現(xiàn)平行四邊形）大家看看這個圖形，它是長方形嗎？是正方形嗎？如果你們能用一些詞語描述出它和長方形、正方形的區(qū)別，老師會很開心哦。
② 現(xiàn)在請大家在實物上找找類似圖形。
③ 這個圖形就是平行四邊形（板書：平行四邊形）。
（4）認(rèn)識三角形和圓。
① （呈現(xiàn)三角形和圓）你們在積木上找到這兩種圖形了嗎？
② 展示大家描畫出的圖形，老師來介紹它們的名稱（板書：三角形 圓）。 1. （1）摸積木的面，嘗試說出面的名字。
（2）思考在紙上體現(xiàn) “面” 的方法，如描、畫、印、拓等。
（3）動手操作拓印圖形。
（4）小組上臺交流。
2. （1）① 觀察回答，指出長方體的面。
② 找、摸、說。
③ 討論交流后匯報。
（2）① 指出正方體的面。
② 找、摸、比較。
（3）① 觀察判斷，用直觀詞語描述區(qū)別。
② 找類似圖形。
（4）① 在積木上找圖形。
② 聽介紹，認(rèn)識圖形名稱。
【設(shè)計意圖】1. 通過動手操作，讓學(xué)生感受平面圖形與立體圖形的關(guān)系，加深對平面圖形的認(rèn)識。
2. 引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識各類平面圖形，進(jìn)一步感知其特征。
三、 歸類整理，深化認(rèn)識 1. （出示多個圖形）同學(xué)們，看看屏幕上的這些圖形，大家來說說分別是什么。
2. 現(xiàn)在小組合作，給這些圖形分分類，想想可以分成幾組，哪幾組。
3. 哪個小組來匯報一下，你們組是怎么分類的？為什么這么分呢？
4. （1）老師任意指一類圖形，大家來找找它們的共同特征。比如長方形有什么特征？這些圖形大小、形狀都不一樣，為什么都屬于這一類呢？
（2）大家說出各類圖形的特征后，老師來告訴大家，這些圖形分別是長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓。
5. 觀察身邊物體的面，說一說哪些物體的面是我們今天認(rèn)識的圖形。要是說得不對，老師會幫大家分析。 1. 辨認(rèn)圖形。
2. 小組合作分類。
3. 小組代表匯報分類方法和原因。
4. （1）思考并回答圖形特征。
（2）聽老師介紹，建立圖形概念。
5. 觀察并說出身邊物體的面。
【設(shè)計意圖】通過分類、分析，幫助學(xué)生建立圖形概念，鞏固對圖形特征的認(rèn)識，感受 “面在體上”，提高觀察和探究能力。
四、 鞏固應(yīng)用 1. 完成教科書 P2 “做一做” 第 1 題。
（1）觀察情境圖，告訴老師圖里都有什么。
（2）題目讓我們涂什么？涂的時候有什么要求？
（3）大家自己動手涂色，老師會來看看大家涂得怎么樣。
（4）涂完后，小組展示涂色情況，我們一起看看涂得對不對，不對的地方一起改正。
2. 完成教科書 P2 “做一做” 第 2 題。
（1）拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具，在釘板上圍出今天學(xué)的平面圖形。
（2）全班展示交流。
3. 完成教科書 P2 “做一做” 第 3 題。
（1）拿出學(xué)具，用立體圖形畫出自己喜歡的圖案。
（2）全班展示交流，說說自己畫的是什么，用了哪些積木。
4. 完成教科書 P6 “練一練” 第 1 題。
（1）自己獨立完成。
（2）每人挑一個學(xué)具或身邊的物品，和同桌互相問答，看看能畫出哪些平面圖形。
（3）全班展示交流。
5. 完成教科書 P6 “練一練” 第 3 題。
（1）在教科書上圈出正確答案。
（2）完成后，全班一起交流，回答的時候要說說為什么選這個圖形。 1. （1）觀察回答。
（2）明確要求。
（3）自主涂色。
（4）小組展示，接受評價并修正。
2. （1）圍圖形。
（2）展示交流。
3. （1）畫圖。
（2）展示并介紹。
4. （1）獨立完成。
（2）同桌問答。
（3）全班展示交流。
5. （1）圈答案。
（2）全班交流，說明理由。
【設(shè)計意圖】通過多種練習(xí)形式，考查學(xué)生對平面圖形特征的掌握情況，提高動手能力，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
五、 課堂小結(jié) 同學(xué)們，今天的課就要結(jié)束啦，大家都有哪些收獲呢？可以和老師、同學(xué)們分享一下。 思考后分享自己的收獲。
【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生梳理知識，加深記憶，培養(yǎng)總結(jié)歸納能力。
板書設(shè)計
作業(yè)設(shè)計 完成對應(yīng)課時練習(xí)。
教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生認(rèn)識平面圖形，通過大量的實踐操作活動，學(xué)生基本上都能正確辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，但對于平行四邊形，學(xué)生還不是很熟悉。學(xué)生用立體圖形描出平面圖形有一定的難度，立體圖形容易移動，導(dǎo)致描出來的平面圖形容易變形，需要組織學(xué)生合作操作，讓一個同學(xué)按住立體圖形后，另一個同學(xué)來描平面圖形，這樣描出來的效果會更好。

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