資源簡介

《賣報歌》教案
教材分析
《賣報歌》人民音樂家聶耳在30年代創作并流傳至今的優秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語言，辛辣的筆調，刻畫了舊社會賣報兒童的苦難生活，全曲為F凋，2/4拍子，一段體結構，分節歌形式。歌曲既反映了孩子們對舊社會的控訴，又表現了孩子們對光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神。
教學目的：
（1）知識目標： 通過《賣報歌》歌曲的學習，使學生了解歌曲的創作背景及作曲者聶耳。
（2）能力目標： 指導學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，提高學生的創造力和表現力。
（3）情感目標：通過歌曲情感的表現，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。
教學重點：
通過對本課的學習，能用富有表現力的聲音有感情的演唱歌曲。
教學難點：
（1）感受其音樂形象，體驗天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報童形象。
（2）前八后十六節奏的正確演唱。
教學準備：
多媒體課件 鋼琴 打擊樂器
教學過程：
1、情景導入（5分鐘）
1、齊唱國歌
（1）.出示課件： 提問：畫面上你們看到了什么？
學生回答：……
老師：每當國旗升起時，我們都要唱響什么歌？（國歌）
你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰作曲的嗎？（聶耳）
2、認識了解聶耳
（1）.老師：
聶耳（1912－1935），原名聶守信，字子義（亦作紫藝），中國音樂家,聶耳是云南玉溪人。
出生在一個貧寒的家庭，但是他從小就愛好音樂，小小年紀就學會演奏多種民族樂器，被人們視為“神童”“天才少年”。聶耳的代表作有《義勇軍進行曲》、《賣報歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》等。
（課件展示聶耳圖片，師講解資料，并配有字體。）
（2）.介紹《賣報歌》創作背景。
播放視頻。
（設計意圖：通過視頻，了解聶耳創作這首歌曲的背景故事，讓孩子們對報童們的苦難生活有個更直觀的了解。）
二、學習歌曲《賣報歌》（25分鐘）
1.初聽歌曲　
師：今天讓我們一起來學習這首《賣報歌》，先聽一聽。
【設計意圖】通過初聽歌曲，體會歌曲的情緒。
2、解決難點
出示課件：解決前八后十六節奏
（設計意圖：師生共同突破歌曲中的難點節奏和難點曲譜，特別是前八后十六分音符的小節為學唱歌曲做好準備、一步一步由淺入深地去攻克，從而突破了本課教學的難點）
3、按節奏讀歌詞
4、再聽歌曲
師：這是一首大家很熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受？音樂情緒如何？……（活潑、歡快、優美、跳躍。）這首歌曲是幾拍子？
學生自由討論、發言。
5、視唱旋律
師：請同學們跟老師逐句視唱旋律，速度放慢。
生：學唱旋律
師：你們能自己來視唱一遍整首歌曲的旋律嗎？
生：跟鋼琴唱旋律
6、學唱歌曲
（1）學習第一段
師：第一段， 雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴，但曲調色彩明朗。唱時聲音要明快、活潑，速度稍快。可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的報紙，多賺點錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時要唱得天真活潑。
（2）學習第二段
師：小毛頭賣報時怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應該有什么樣的聲音和速度來演唱？
學生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達報童內心的凄苦形象
（3）學習第三段
師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動的、興奮的）應該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱 (先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動的聲音)，最后一句是全曲的高潮，要表現出報童對未來充滿希望的心情。
7、教師鋼琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。
（設計意圖：通過學習歌曲的三段歌詞內容，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，能更好的流露情感表現，進一步教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。）
3、不同形式表演歌曲（10分鐘）
分組比賽來演唱歌曲
（1）.認識打擊樂
（2）.全班分為三個大組，選三個組長，分發樂器并用打擊樂器為歌曲伴奏
（3）.學生討論不同段用不同樂器伴奏，學生自己探究，教師小結統一伴奏型
（老師節奏型：如：雙響筒 X X ︱X X ︱ 三角鐵 X－︱X－︱）
（設計意圖：用不同演唱形式來表演歌曲是歌曲教學中很難突破的一大難點。此環節的設計充分調動學生的各種感官學習的主動性。）
4、創編動作表演歌曲
師：為了讓小毛頭多多賣報紙，讓我們一起來幫她唱一唱，比一比誰唱的動聽，誰賣的報紙就越多？
生：分組討論，上臺表演。
（設計意圖：通過邊跳邊唱創編表演歌曲，充分調動學生的學習主動性，可謂是調動了學生的各部感官，深切地感受了報童的苦難生活和對未來生活憧憬的美好明天。）
五、教學小結：
時間過得真快，轉眼要到下課時間了，同學們，我們今天在這里深切的緬懷了人民音樂家聶耳，學習和演唱了他為我們少年兒童創作的歌曲《賣報歌》，通過歌曲的演唱，讓我們體會到當年的小報童悲慘的童年？而你們今天能坐在這明亮的教室唱歌學習，回到家里總有媽媽溫暖的懷抱，和百般的呵護，你們說你們幸福嗎？所以我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。

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