資源簡介

我是少年阿凡提
教學目標：
1．感受歌曲濃郁的新疆民歌風格特點，在音樂實踐活動中掌握下滑音和升記號的唱法，體會變音記號在歌曲中的作用。
2．能用圓潤、彈性的聲音，詼諧變化的情緒，有感情地、自信地表現歌曲。
3．知道阿凡提是個機智勇敢、幽默樂觀、富有正義感的人，引導學生做個像少年阿凡提一樣的好孩子。培養學生熱愛自然、保護環境的意識。
教學重點：感受維吾爾族民歌的風格特點，能用圓潤有彈性的聲音有感情地、自信地演唱歌曲。
教學難點：唱準下滑音、升記號及切分節奏等。
教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風格的歌曲。曲調詼諧、歡快,它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態環境的良好品質。歌曲為2/4拍，二段體結構。第一樂段刻畫了歡樂風趣的阿凡提形象以及對破壞自然環境的不良行為的憤恨之情。第二樂段以連續密集的節奏音型出現，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”、“來來來”更鮮明地表現了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。
教 具：鋼琴、多媒體課件、 手搖鈴
教學過程：
一、組織教學
同學們很高興和大家走進今天的音樂課堂，老師邀請到了一位神秘嘉賓，一起去看看！
PPT播放動畫片《少年阿凡提》
二、領略新疆
師：神秘嘉賓是誰？
生：阿凡提
師：阿凡提和你們打招呼呢！“哎——我是少年的阿凡提”（有節奏的朗讀這一句，第一遍自豪的，第二遍得意的--對比），
生：我們學學他打招呼。（學生模仿）
師：阿凡提還有一位親密的小伙伴，知道是誰嗎？
生：小毛驢
PPT 出示圖片
師：熱情好客的阿凡提邀請我們走進他的家鄉——新疆，去領略那里的風土人情，一起去看看吧！
生：學生欣賞
ＰＰＴ欣賞新疆圖片《我是少年阿凡提》伴奏音樂
師：同學們被美麗的新疆深深的吸引，那兒風光秀美，物產豐富，素有“瓜果之鄉”的美稱。新疆生活著許多少數民族同胞，其中最有名的就是維吾爾族，他們特別熱情好客，個個能歌善舞，自古又有“歌舞之鄉”的美稱。新疆不僅是古絲綢之路重要通道，而且還在習近平總書記提出的“一帶一路”中占據著重要經濟區位。
三、歌唱教學
（一）熟悉第一樂段。
1.導入語：
師：阿凡提要考考你們，“在欣賞美麗圖片時，你們聆聽到了什么？”
生：音樂
師：小耳朵真靈，是背景音樂。
師：音樂中還有一種特別的伴奏聲音？一起聽聽
PPT 第一樂段伴奏1
師：什么聲音？
生：鈴聲
師：這個鈴聲像什么樂器的聲音？
生：手搖鈴
師：再聽一遍音樂，辨別手搖鈴加在強拍還是弱拍上的？音樂結尾部分鈴聲有沒有變化？
PPT 第一樂段伴奏 2（配合強弱手勢感受音樂）
師：鈴聲在強拍還是弱拍？(弱拍)
師：手搖鈴加在了弱拍上，弱拍強位就是新疆音樂的節奏特點。
貼板書節奏　
　練習：2/4 0　Ｘ|0　Ｘ|0　Ｘ|0　Ｘ|
拿起你們的手搖鈴，請看黑板。我們用手搖鈴來表示弱拍，強拍休止。一二，一起（兩遍）
師：音樂結尾部分鈴聲有什么變化？(延長了)
師：延長音節奏是怎樣演奏的？上下快速地搖動手搖鈴，你們嘗試一下（學生嘗試）
貼板書節奏　　
　練習：2/4 Ｘ-|Ｘ-|
（做安靜的手勢——小眼睛，看老師）
師：請看黑板，試試延長兩拍的節奏。
一二，一起（兩遍）
2.手搖鈴伴奏
師：同學們，我們把手搖鈴加入到音樂中去，看看誰和音樂最有默契。
PPT 第一樂段伴奏 3
師：我們的配合還不默契，有的同學鈴聲結束得晚了點兒，咱們再來一次有信心嗎？
PPT 第一樂段伴奏 4
師：這次配合得非常完美，阿凡提伸出大拇指“亞克西1”。把手搖鈴輕輕地放回凳子下面。
（二）學唱第一樂段。
1.導入語：
師：同學們，這么好聽的音樂將會由誰來演唱呢？請在歌聲中尋找答案！
PPT 播放全曲原唱
師：是誰演唱的？
生：阿凡提
師：歡快的音樂讓阿凡提迫不及待地唱了起來。今天我們就來學唱他演唱的歌曲——貼板書 出示課題《我是少年阿凡提》
師：用輕快地聲音朗讀課題。
2.模唱第一樂段
師：何老師也被阿凡提的歌聲所感染，我也來唱唱，你們聽一聽歌曲中阿凡提看到了什么？（教師范唱第一樂段）
PPT 第一樂段伴奏 出示歌譜
師：看到這些不文明的行為，他是怎么做的？
生：制止，保護小動物，保護自然生態環境。
師：你是個愛動腦筋的孩子，阿凡提愿意和你交個朋友，送你一頂“小花帽”（送帽子1）
師：從這段音樂可以看出阿凡提的情緒有什么變化？
生：從高興、歡喜——憤怒、生氣
師：你是個細心的孩子，小花帽送給你。（送帽子2）
師：找找高興和憤怒的情緒分別體現在哪些樂句？
師：找得很完整，小花帽送給你。（送帽子3）
清晨阿凡提騎著小毛驢高興地走在路上（貼頭像，用DI模唱一二樂句）當看到有人傷害小動物，破壞自然生態環境，立刻就很生氣，很憤怒。（貼頭像，用LU模唱三四樂句）
師：老師剛才用聲音怎樣表現情緒的？（DIDIDI.LULULU）
我們把高興的樂句用“DIDIDI.333”來模唱（彈琴）；生氣的樂句用“LULULU.666”來模唱（彈琴）。你們試試，注意聲音位置要高，有彈性（彈鋼琴練聲，不加下滑音）
師：請你們用輕快地聲音模唱旋律。（教師坐1）（跟琴一遍）
3.解決難點
師：請同學們加上歌詞學唱歌曲。
（1）重點解決:下滑音。
3 3 3.﹨0 | 　
小毛驢
師：（唱第一樂句）這條旋律中有一個下滑音，（PPT 第一樂句）唱下滑音時想象一下，小毛驢歡快地跑上小山坡（范唱）又從山坡上調皮地往下滑（范唱）
師：跟老師手勢進行模唱。（學唱兩遍）
師：有下滑音的樂句顯得小毛驢更加怎樣？
生：淘氣、調皮。
（2）重點解決:升記號。
B、2 2 #1 2 | 3 0 　
　心　中 多　歡 喜
師：淘氣的小毛驢滑下坡后還想玩，它遇到了一個變音記號，幫助它又爬上了坡。聽辨兩條旋律，想想哪條旋律加入了變音記號？（加和不加升記號彈奏鋼琴，進行聽辨比較）
師：（老師起）小耳朵真靈，就是第一條旋律。PPT 升記號
師：這條旋律中有個變音記號“#”，叫做升記號。升記號表示把這個音升高半個音，來唱唱。（教師坐2）PPT 第一樂段歌譜（學唱兩遍）
師：旋律中有括號的地方表示什么？（休止）我們接一下休止，再往下唱。
師：演唱一二樂句，唱出高興的情緒。
（3）重點解決:切分節奏的休止符。
　　C、5. 4 3 2 | 0 1 2 | 3. 5 |　
　　　 我 可 對他 不 客 氣
師：接著學唱三四樂句。（老師起）哪一句最能表現出阿凡提強烈的憤怒？
生：我可對他不客氣 PPT 不客氣
師：假如是你遇到這種不文明的行為，你如何用動作表現憤怒？（學生表現）
師：你們的動作很有創意，小花帽送給你們。（送帽子4）
師：老師憤怒的時候會這樣做。教師示范
師：老師做什么動作了？
學習動作：叉腰——跺腳、甩頭
師：我在什么地方叉腰？又在什么地方跺腳、甩頭？
生：“我”字叉腰、“休止符”跺腳、甩頭
師：“我”字有重音記號，用叉腰來加強語氣，同時用跺腳和甩頭表示休止半拍。加上動作我們一起試試。請起立！（學習動作）
仔細觀察我的面部表情，我有什么夸張的表情？（瞪眼，皺眉）
帶上面部表情你們就更威風了。
師：演唱第一樂段，試著把阿凡提從高興到憤怒的情緒用歌聲體現出來。
PPT第一樂段音樂 請坐下！
（三）學唱第二樂段。
1.師：阿凡提制止了這些不良行為后，心情又會發生變化嗎？請繼續聆聽第二樂段。
PPT 第二樂段音樂
師：阿凡提剛才又熱情地和你們打招呼了（教師范唱——唉，我是少年的阿凡提，加上動作）
師：這次他是用什么方式打招呼的？（歌唱）
師：我們學學他打招呼（學生模仿）
師：從歌聲可以看出他的心情如何？
生：自豪、驕傲
貼板書 頭像 （范唱第二樂段 轉圈）
6666 6 | 6717 6 | 2222 2·1 | 7 17 6 |
　啦啦啦啦 啦 　啦啦啦啦 啦 唻唻唻唻 唻 唻 　唻唻唻 唻
師：用驕傲、自豪的情緒學唱第二樂段。（教師坐3）
（四）演唱全曲
師：（教師起）阿凡提的心情由高興到憤怒再到自豪，請同學們帶上三種情緒變化完整地演唱歌曲。請起立！
PPT 播放全曲
師：同學們演唱得很生動，“亞克西2”請坐下！
（五）伴奏第二樂段
師：第二樂段還沒有手搖鈴伴奏，請你們用黑板上的兩種節奏型為它配上合適的，好聽的伴奏。拿起你們的手搖鈴，小組討論。（學生討論，老師巡視指導）
（做安靜的手勢－小眼睛，看老師）
師：你來說說你們組討論的伴奏方式
生：前面用第一種節奏型，“哎”長音用第二種節奏型
師：請你上來示范一下，我們幫他演唱。一二，一起（學生上臺演示）
師：這種伴奏方式特別棒，小花帽送給你。（送帽子5）
我請你當小老師教教大家，手搖鈴準備！（鋼琴彈奏 教師坐4）
師：（教師起）請同學們演唱全曲，用手搖鈴為自己伴奏，
PPT 播放全曲原唱
師：同學們配合得真棒，“亞克西3”謝謝小老師，手搖鈴輕輕地放回凳子下面。
四、舞蹈教學
1、學習舞蹈
師：大家歌曲唱得很棒，但是新疆人不光會唱歌，還會跳舞，我們也來學跳一段新疆少年的舞蹈，跳得好的同學阿凡提會送你小花帽哦！
ＰＰＴ播放音樂（教師示范，學習舞蹈，跳兩遍）
師：你們學得很快，阿凡提送給你們小花帽，其他同學加油哦！
（獎勵小花帽6）
2、表演舞蹈
師：請戴小花帽的同學圍成一個大圓圈表演舞蹈，其余同學拿上手搖鈴站到中間圍成一個小圓圈。（教師戴上小花帽）
同學們，讓我們唱著歌、跳起舞去做一個快樂的少年阿凡提吧！
（舞蹈表演，手搖鈴伴奏）
師：同學們表演得真瀟灑，真帥氣！我們鼓勵鼓勵自己。
生：“亞克西4”（請回座位）
五、音樂拓展
師：新疆民歌有著濃濃的異域風情，在世界民族音樂史上獨樹一幟，它的演繹形式也在不斷豐富。黑騎士重唱組是四位中國歌舞劇院的青年歌唱家，他們對經典民歌的演繹有著獨特的理解。一組《新疆民歌串燒》能讓我們感受到男生四重唱的魅力。請欣賞別樣的試聽感受。
欣賞視頻《新疆民歌串燒》
師：同學們，“民族的就是世界的！”，讓我們把經典傳唱下去，讓經典享譽世界。今天的課就上到這兒，我們跟隨阿凡提和小毛驢開心地走出教室吧！
PPT 播放《我是少年阿凡提》

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