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(共22張PPT)
中考語文
二輪復習課件
統編版
2025年中考語文 二輪專題復習精講本
第三部分　表達與交流
第一講　審題與立意
(一)命題作文的審題、立意
1.審題技法
步　驟 技法指導 舉例分析
審好限制詞 作文題目中，往往會出現一些限制詞，在審題過程中要尤其注意，否則會出現偏差 《找到一個好辦法》，寫作對象是“辦法”，即處理手段或解決問題的方法；寫作范圍是“好”，即這個辦法是一個正面、積極的辦法，而不是投機取巧；寫作重點是“找到(一個)”，即得到這個好的方法是有一個過程的，不是一蹴而就的，這是需要詳寫的部分
步　驟 技法指導 舉例分析
推敲題眼 “題眼”即題目的中心詞。題目是句子的，句中動詞往往是“題眼”；題目是短語的，往往其修飾語或點明中心的詞語是“題眼” 《在風雨中歌唱》，這是一個運用比喻修辭的題目。題眼是“歌唱”，關鍵詞是“風雨”。“風雨”指生活中的磨難、坎坷，“歌唱”可以從唱歌的行為聯想到一種不屈的意志、一種樂觀的精神。整個題目指在艱難困苦的處境中展現出一種樂觀的精神、一種不屈服的精神
步　驟 技法指導 舉例分析
審導語 導語大多有引出題目、闡釋主題、提示寫作范圍和人稱、提示選材范圍和角度等方面的功能，認真閱讀導語，可有效避免寫作跑題 《這真讓人兩難啊》，提示語“兩難”，就是這樣或那樣都讓人為難。生活中，我們難免面臨兩難的處境：或反復掂量，終有決定；或左思右想，仍難決斷。這或許是痛苦的抉擇，抑或是甜蜜的負擔……這個提示語解釋了“兩難”的基本含義，列舉了生活中“兩難”的情形
步　驟 技法指導 舉例分析
領會題目的 “言外之意” 多角度理解題目中關鍵詞句包含的象征義、比喻義、引申義等 《那一刻，我的世界春暖花開》，“那一刻”，規定了時間范圍，有追憶的性質；“我的世界”，規定了對象；“春暖花開”，設定了情感基調
2.立意技法
角　度 技法指導
要正確、有針對性 一篇文章的思想內容正確與否是評價文章好壞的根本依據，作文的立意一定要合乎題目要求，切題才算真正的正確
思想要深刻 這就要求我們能夠透過事物的現象去挖掘其內在的本質，思考對人生、對社會有意義和價值的東西，能在一般性的認識上再進一步，發現別人沒有發現的那一點，并給人以啟示
角　度 技法指導
要新穎 如果文章主題不新穎，千篇一律，就難以寫出好文章，所以立意要新穎。好文章的立意應該是“人人意中所有，人人語中所無”
要簡明集中 就立意而言，簡明、集中是對主題的要求。要做到“簡明”，就需要較強的概括能力
(二)半命題作文的審題、補題
技法指導 舉例分析
審題 方法 審清楚已命題部分的顯性信息 《我學會了　　　　》提示考生應該寫自己練習某項技能的經歷和體驗
審清楚未命題部分的隱性信息 《成長，因　　　　而精彩》中的“因”就告訴我們在寫作時要注意寫出精彩的過程和原因
技法指導 舉例分析
補題 原則 熟悉性 原則 即題目所表現的內容必須是自己比較熟悉的，平時積累素材較多的 《　　　　值得珍惜》可以補題為《親情值得珍惜》《朋友值得珍惜》等，均是日常熟悉的角度
貼切性 原則 即標題范圍盡量要小，要從小的角度切入 《發生在　　　　的一件小事》可以補題為《發生在爸媽之間的一件小事》《發生在教室里的一件小事》等
技法指導 舉例分析
補題 原則 新穎性 原則 指題目所表現的內容、角度應是新穎的 《不會變的是　　　　》可以補題為《不會變的是坐在最后一排》《不會變的是思念》《不會變的是變》等
正確、深刻性原則 指題目表現的內容能夠揭示出正確、深刻的主題 《　　　　不能缺席》可以補題為《家風不能缺席》，可以寫良好家風的傳承和傳統美德的弘揚，立意深刻
(三)話題作文的審題、擬題
技法指導 審題 方法 揣摩“提示語”：提示語是引出話題的材料，是命題人思維的軌跡，也是審題的起點。“提示語”對考生思維既有啟發作用，又有限制作用
緊扣“話題”：“話題”是作文的核心，是命題者對作文范圍的限制，是考生選材的依據和標準。緊扣話題，首先要圍繞“話題”選材、組材，扣住話題的中心
選好文體：話題作文要從“文體不限”“提示語”和“要求”來考慮。如果需要通過自己的記、憶、想，或涉及寫人物、事件、場面時，一般應當選記敘文；如果需要闡述某些事物的某種聯系或闡明某個道理時，就應該選議論文；如果有的內容可以兼用幾種體裁時，就需要根據自己寫作的實際情況，確定所選用的文體
技法指導 舉例分析
擬題 技巧 擴展法：即在話題的基礎上添加一些修飾語組成作文題目 以“不逃避”為話題，可擬題為“面對困難不逃避”“不逃避，不怯懦”等
引用、化用法：直接引用或化用我們耳熟能詳的詩詞歌曲、名言警句等作為文章的題目 以“理想”為話題，可擬題為“一笑而過”“海納百川，有容乃大”等；以“孤獨”為話題，可擬題為“你的孤獨，雖敗猶榮”等
技法指導 舉例分析
擬題 技巧 巧設懸念法：設置一個誘人的懸念或不同尋常的結局，更容易抓住讀者的心，讓人還想多看幾眼 以“師生關系”為話題，可擬題為“老師，您錯了”“誰是誰的老師”等；以“眼睛”為話題，可擬題為“三人一雙眼”“不只是孫悟空有火眼金睛”等
妙用修辭法：指運用比喻、擬人、夸張等修辭手法擬題，使題目生動、鮮明、貼切 以“環保”為話題，可擬題為“哭泣的老樹”“一張漁網的訴說”“點燃綠色的火焰”等；再如以“挫折”為話題，可擬題為“我跨越了那個障礙”等
(四)材料作文的審題、擬題
技法指導 舉例分析
審題 方法 從抓關鍵詞句入手：有的材料為突出中心，有時會在材料中設置關鍵詞(句)，抓住這些關鍵詞(句)，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意 　　燕子每次高飛前，總要先在低處飛行一段距離，積蓄力量，然后倏地向上，在天空中劃出一道漂亮的弧線。
【分析】讀這則材料，要抓住最關鍵的詞“積蓄力量”，由此得出立意
技法指導 舉例分析
審題 方法 從材料情感傾向入手：有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可以從材料中作者的情感傾向來審題立意 　　畫家不小心將一滴墨滴在畫上，他沮喪極了，想要放棄這幅畫。冷靜下來后，他反復變換角度看那個墨漬，隨后，在墨漬上涂了幾筆，墨漬變成了一只飛鳥，與整幅畫完美融合。
【分析】材料中的情感傾向十分明顯。由此啟發我們：遇到類似的情況，需要冷靜處理，想辦法補救，或許就會有意想不到的收獲
技法指導 舉例分析
審題 方法 由物及人，由事及理：有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要采用“由物及人”的橫向聯想法進行立意，即由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，從而提煉出寫作的觀點 　　路邊長著一株雛菊，一個小女孩每天都來給它澆水。然而有一天，小女孩不來了。雛菊深思后開始努力向下生長它的根。日子一天天過去，雛菊長得越來越茁壯，開出了花朵。
【分析】“雛菊”的經歷就是人的成長經歷，由最初的索求水，到后來鼓勵自己向下深扎根從而找到水。據此，可以提煉出的立意有：①自我鼓勵；②夯實基礎；③自我成長；等等
技法指導 舉例分析
審題 方法 由果溯因：世間萬物都是互相聯系的，以因果關系的聯系形式存在的就有很多。因為世上沒有無因之果，也沒有無果之因。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果探究出造成所列現象或結果的本質原因，往往就能找到最佳的立意 　　一個六歲的孩子，拿起刀子就要切蘋果。剛要切，爸爸趕忙喊道：“切錯了！切錯了！”話音剛落，蘋果已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊道：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，果核的輪廓組成了規則的五角星。
【分析】為什么切開蘋果會出現五角星圖案呢？這是因為小孩子不按常規而橫切蘋果。由此可引申出：創造性思維能獲得意料不到的成功
技法指導 舉例分析
擬題 技巧 保守擬題，抓關鍵詞 可直接引用材料中的關鍵詞句擬題目
運用修辭擬題。在擬題時可以運用比喻、擬人、對比、反問等修辭手法 “挫折——人生的財富”“綠葉對樹根的訴說”“血濃于水，理大于情”“生命有限，精彩無限”等
技法指導 舉例分析
擬題 技巧 化用術語。即化用名篇名著、戲曲歌曲等藝術形式中的標題或名句，給人耳目一新的感覺 “成功催化劑——變換角度”“柳暗花明終成功”“對面的問題看過來”“讓暴風雨來得更猛烈些吧”“借我一雙慧眼”“莫讓浮云遮望眼”等
運用求異思維，反向思考，別開生面 “感謝你——墨跡”“無意成就完美”“眾不敵寡”等
謝謝
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3.1寫作 第一講　審題與立意
（一）命題作文的審題、立意
1.審題技法
步　驟 技法指導 舉例分析
審好限制詞 作文題目中，往往會出現一些限制詞，在審題過程中要尤其注意，否則會出現偏差 《找到一個好辦法》，寫作對象是“辦法”，即處理手段或解決問題的方法；寫作范圍是“好”，即這個辦法是一個正面、積極的辦法，而不是投機取巧；寫作重點是“找到（一個）”，即得到這個好的方法是有一個過程的，不是一蹴而就的，這是需要詳寫的部分
推敲題眼 “題眼”即題目的中心詞。題目是句子的，句中動詞往往是“題眼”；題目是短語的，往往其修飾語或點明中心的詞語是“題眼” 《在風雨中歌唱》，這是一個運用比喻修辭的題目。題眼是“歌唱”，關鍵詞是“風雨”。“風雨”指生活中的磨難、坎坷，“歌唱”可以從唱歌的行為聯想到一種不屈的意志、一種樂觀的精神。整個題目指在艱難困苦的處境中展現出一種樂觀的精神、一種不屈服的精神
審導語 導語大多有引出題目、闡釋主題、提示寫作范圍和人稱、提示選材范圍和角度等方面的功能，認真閱讀導語，可有效避免寫作跑題 《這真讓人兩難啊》，提示語“兩難”，就是這樣或那樣都讓人為難。生活中，我們難免面臨兩難的處境：或反復掂量，終有決定；或左思右想，仍難決斷。這或許是痛苦的抉擇，抑或是甜蜜的負擔……這個提示語解釋了“兩難”的基本含義，列舉了生活中“兩難”的情形
領會題目的 “言外之意” 多角度理解題目中關鍵詞句包含的象征義、比喻義、引申義等 《那一刻，我的世界春暖花開》，“那一刻”，規定了時間范圍，有追憶的性質；“我的世界”，規定了對象；“春暖花開”，設定了情感基調
2.立意技法
角　度 技法指導
要正確、有針對性 一篇文章的思想內容正確與否是評價文章好壞的根本依據，作文的立意一定要合乎題目要求，切題才算真正的正確
思想要深刻 這就要求我們能夠透過事物的現象去挖掘其內在的本質，思考對人生、對社會有意義和價值的東西，能在一般性的認識上再進一步，發現別人沒有發現的那一點，并給人以啟示
要新穎 如果文章主題不新穎，千篇一律，就難以寫出好文章，所以立意要新穎。好文章的立意應該是“人人意中所有，人人語中所無”
要簡明集中 就立意而言，簡明、集中是對主題的要求。要做到“簡明”，就需要較強的概括能力
（二）半命題作文的審題、補題
技法指導 舉例分析
審題 方法 審清楚已命題部分的顯性信息 《我學會了　　　　》提示考生應該寫自己練習某項技能的經歷和體驗
審清楚未命題部分的隱性信息 《成長，因　　　　而精彩》中的“因”就告訴我們在寫作時要注意寫出精彩的過程和原因
補題 原則 熟悉性 原則 即題目所表現的內容必須是自己比較熟悉的，平時積累素材較多的 《　　　　值得珍惜》可以補題為《親情值得珍惜》《朋友值得珍惜》等，均是日常熟悉的角度
貼切性 原則 即標題范圍盡量要小，要從小的角度切入 《發生在　　　　的一件小事》可以補題為《發生在爸媽之間的一件小事》《發生在教室里的一件小事》等
新穎性 原則 指題目所表現的內容、角度應是新穎的 《不會變的是　　　　》可以補題為《不會變的是坐在最后一排》《不會變的是思念》《不會變的是變》等
正確、深刻 性原則 指題目表現的內容能夠揭示出正確、深刻的主題 《　　　　不能缺席》可以補題為《家風不能缺席》，可以寫良好家風的傳承和傳統美德的弘揚，立意深刻
（三）話題作文的審題、擬題
技法指導
審題 方法 揣摩“提示語”：提示語是引出話題的材料，是命題人思維的軌跡，也是審題的起點。“提示語”對考生思維既有啟發作用，又有限制作用
緊扣“話題”：“話題”是作文的核心，是命題者對作文范圍的限制，是考生選材的依據和標準。緊扣話題，首先要圍繞“話題”選材、組材，扣住話題的中心
選好文體：話題作文要從“文體不限”“提示語”和“要求”來考慮。如果需要通過自己的記、憶、想，或涉及寫人物、事件、場面時，一般應當選記敘文；如果需要闡述某些事物的某種聯系或闡明某個道理時，就應該選議論文；如果有的內容可以兼用幾種體裁時，就需要根據自己寫作的實際情況，確定所選用的文體
技法指導 舉例分析
擬題 技巧 擴展法：即在話題的基礎上添加一些修飾語組成作文題目 以“不逃避”為話題，可擬題為“面對困難不逃避”“不逃避，不怯懦”等
引用、化用法：直接引用或化用我們耳熟能詳的詩詞歌曲、名言警句等作為文章的題目 以“理想”為話題，可擬題為“一笑而過”“海納百川，有容乃大”等；以“孤獨”為話題，可擬題為“你的孤獨，雖敗猶榮”等
巧設懸念法：設置一個誘人的懸念或不同尋常的結局，更容易抓住讀者的心，讓人還想多看幾眼 以“師生關系”為話題，可擬題為“老師，您錯了”“誰是誰的老師”等；以“眼睛”為話題，可擬題為“三人一雙眼”“不只是孫悟空有火眼金睛”等
妙用修辭法：指運用比喻、擬人、夸張等修辭手法擬題，使題目生動、鮮明、貼切 以“環保”為話題，可擬題為“哭泣的老樹”“一張漁網的訴說”“點燃綠色的火焰”等；再如以“挫折”為話題，可擬題為“我跨越了那個障礙”等
（四）材料作文的審題、擬題
技法指導 舉例分析
審題 方法 從抓關鍵詞句入手：有的材料為突出中心，有時會在材料中設置關鍵詞（句），抓住這些關鍵詞（句），就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意 　　燕子每次高飛前，總要先在低處飛行一段距離，積蓄力量，然后倏地向上，在天空中劃出一道漂亮的弧線。 【分析】讀這則材料，要抓住最關鍵的詞“積蓄力量”，由此得出立意
從材料情感傾向入手：有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可以從材料中作者的情感傾向來審題立意 　　畫家不小心將一滴墨滴在畫上，他沮喪極了，想要放棄這幅畫。冷靜下來后，他反復變換角度看那個墨漬，隨后，在墨漬上涂了幾筆，墨漬變成了一只飛鳥，與整幅畫完美融合。 【分析】材料中的情感傾向十分明顯。由此啟發我們：遇到類似的情況，需要冷靜處理，想辦法補救，或許就會有意想不到的收獲
由物及人，由事及理：有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要采用“由物及人”的橫向聯想法進行立意，即由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，從而提煉出寫作的觀點 　　路邊長著一株雛菊，一個小女孩每天都來給它澆水。然而有一天，小女孩不來了。雛菊深思后開始努力向下生長它的根。日子一天天過去，雛菊長得越來越茁壯，開出了花朵。 【分析】“雛菊”的經歷就是人的成長經歷，由最初的索求水，到后來鼓勵自己向下深扎根從而找到水。據此，可以提煉出的立意有：①自我鼓勵；②夯實基礎；③自我成長；等等
由果溯因：世間萬物都是互相聯系的，以因果關系的聯系形式存在的就有很多。因為世上沒有無因之果，也沒有無果之因。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果探究出造成所列現象或結果的本質原因，往往就能找到最佳的立意 　　一個六歲的孩子，拿起刀子就要切蘋果。剛要切，爸爸趕忙喊道：“切錯了！切錯了！”話音剛落，蘋果已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊道：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，果核的輪廓組成了規則的五角星。 【分析】為什么切開蘋果會出現五角星圖案呢？這是因為小孩子不按常規而橫切蘋果。由此可引申出：創造性思維能獲得意料不到的成功
擬題 技巧 保守擬題，抓關鍵詞 可直接引用材料中的關鍵詞句擬題目
運用修辭擬題。在擬題時可以運用比喻、擬人、對比、反問等修辭手法 “挫折——人生的財富”“綠葉對樹根的訴說”“血濃于水，理大于情”“生命有限，精彩無限”等
化用術語。即化用名篇名著、戲曲歌曲等藝術形式中的標題或名句，給人耳目一新的感覺 “成功催化劑——變換角度”“柳暗花明終成功”“對面的問題看過來”“讓暴風雨來得更猛烈些吧”“借我一雙慧眼”“莫讓浮云遮望眼”等
運用求異思維，反向思考，別開生面 “感謝你——墨跡”“無意成就完美”“眾不敵寡”等
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