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中考語文
二輪復習課件
統編版
2025年中考語文 二輪專題復習精講本
第二部分　閱讀與鑒賞
專題四　議論文閱讀
1.議論文三要素
論點 中心論點 是作者對所論述的問題的最基本看法，是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點，是所有分論點的高度概括和集中
分論點 是從屬于中心論點并為闡述中心論點服務的若干思想觀點。在議論文中，分論點也很重要，各分論點也需要加以論證。凡經證明而立得住的分論點，也就成為論證中心的有力論據
論據 論據是論點立足的根據，一般分為事實論據和道理論據。用事實作論據，事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質并與論點有一定的邏輯聯系。用作論據的言論，應有一定的權威性
論證 論證是作者能夠用論據來證明論點的方法，是作者運用論據證明論點的邏輯過程和方式，是用一個或一些真實的命題確定另一命題真實性的思維形式
2.論點判斷及位置
判斷方法 論點是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂，是作者看法的完整陳述，是明確的判斷，在形式上是一個完整的句子，論點不能是疑問句或一個短語，不能使用比喻句
標志詞 “是”“應該是”“認為”“主張”“要”
位置 文章標題。有的議論文的標題就是文章的中心論點
文章開頭。開宗明義、開門見山往往是議論文常用的寫法，許多議論文的中心論點都出現在開頭部分
文章結尾。一些議論文，通過擺事實講道理后，至文末得出結論，該結論即文章的中心論點
文章中間。一些議論文，會以過渡句或過渡段來呈現作者的觀點
分析論據，總結中心論點。還有些議論文的中心論點分解為好幾個分論點，這就需要逐個對分論點進行分析，再綜合歸納，總結概括出中心論點
3.論證方法及其作用
舉例 論證 特點 ①事例的確鑿性：必須選擇那些確鑿的事實；②事例的典型性：引用的事例應該具有廣泛的代表性，代表這一類事物的普遍特點和一般性質；③事實論據與論點的統一：論據是為了證明論點的，因此，兩者應該聯系緊密一致
作用 運用……這一事實論據(事實要高度概括)，真實有力地論證了……論點
舉例 《山水畫的意境》第7段列舉了毛澤東《沁園春·雪》的事例論證“無論寫詩、作畫，都要求站得高于現實，這樣來觀察、認識現實，才可能全面深入”的觀點
道理 論證 特點 ①用經典著作中的精辟見解、古今中外的名言警句以及人們公認的定理、公式等來證明論點，有時作者的分析論述也是道理論證；②多用引號標明所引用的內容，有時也會直接揭示
作用 引用……名言(或格言)，有力地論證了……，使論證更權威，更概括，更深入，更有說服力
舉例 《敬業與樂業》中多次引用孔子的名言來證明論點
對比 論證 特點 拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明中心論點
作用 將……和……加以比較，突出強調了……觀點，使人印象深刻
舉例 《敬業與樂業》中論述要敬業這個分論點時，既從正面說了“凡做一件事，……”，又從反面說“一個人對于自己的職業不敬，從學理方面說，便是褻瀆職業之神圣……”，這屬于正反對比論證
比喻 論證 特點 用人們熟知的事物作比喻來證明論點
作用 將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂，使論點更加鮮明
舉例 《敬業與樂業》中將“沒有職業的懶人”比作“社會上的蛀米蟲”，生動形象地闡述了沒有職業的懶人給社會帶來的負面影響，有力地論證了“人人都要有正當職業，人人都要不斷地勞作”的觀點
4.論據類型
事實論據 指有代表性的事例、史實及統計數字
道理論據 指經過實踐檢驗的，它的正確性為人們所公認的名人名言、俗語諺語、自然科學道理、公式定律等。道理論據可直接引用，也可間接引用
5.議論文結構
縱式 結構 層進式 就是后面的論證是在前面論證的基礎上進行的，前后之間是逐層推進、逐步深入的關系。層進式結構中各個層次、段落之間的前后順序有內在的緊密聯系，不能隨意變動(如《不求甚解》)
起承轉合 開頭破題，引出論述的問題；接著承接開頭，闡述所論述的問題；“轉”是從各個角度證明論點；最后歸納，就是“合”
橫式 結構 總分式 文章往往在開頭提出中心論點，然后以分論點的形式從各個不同的角度來論證中心論點。總—分(如《中國人失掉自信力了嗎》)；分—總(如《談創造性思維》)；總—分—總(如《敬業與樂業》)
并列式 文章的層次之間、段落之間、論據之間是平行的、并重的(如《談讀書》)
對照式 就是在中心論點提出之后，從正反兩個方面對中心論點進行論證。運用對照式，目的是通過兩個方面的對照，突出說明其中一個方面的正確性，另一個方面只起烘托、陪襯的作用(如《論教養》)
6.議論文語言特色
準確性、嚴密性 概念使用準確；定語、狀語等修飾恰當；推理嚴密，語言周密，邏輯性強
生動性、形象性 運用成語、俗語、各種修辭；運用描寫的表達方式；運用比喻論證的論證方法
鮮明性 表述明確，態度明確，愛憎分明
概括性 把比較復雜的事物用簡明扼要的語句加以表述，對事物的共同特點加以歸結
考點一　概括論點
　　1.概括中心論點
(1)明確中心論點的特點，根據特點提取或概括
中心論點是作者觀點的完整表述，在形式上是個簡明的判斷句。單個的詞語、疑問句都不能直接作為論點。
(2)根據論點提出的方法進行提煉
①在標題和開篇處直接提出論點。
②通過生活中的現象和名言警句等引出論點。
③位置“四看”法提?。?br/>一看題目：題目直接揭示論點或提示論點。如《應有格物致知的精神》直接揭示論點；《敬業與樂業》《懷疑與學問》提示議論的范圍。
二看開頭：開篇點題。開門見山是議論文的常見寫法，因而許多文章的中心論點都出現在開頭部分。如《敬業與樂業》開篇便提出“‘敬業樂業’四個字，是人類生活的不二法門”的中心論點。
三看結尾：篇末揭示中心，可留意一些標志性詞語，如“應該”“必須”“由此可見”“因此”“總之”等。如《談創造性思維》最后一段歸納全文，指出擁有創造力所需的諸多要素。
　　四看直接表述句：要留意文章中間體現作者主要觀點的正面表述句。如《懷疑與學問》第4段中的“不隨便輕信的態度，便是懷疑的精神，也是做一切學問的基本條件”。
(3)歸納綜合
有時論點被分解了，可能通過并列或遞進的幾個詞句來闡述，這就需要分析、綜合、歸納。
2.概括分論點
【常見題型】
(1)用簡潔的語言概括某段的事例，并說說這一事例論證了什么觀點。
(2)作者分別用了幾個分論點來證明中心論點？請簡要概括。
【方法總結】
①抓段落的首句和尾句，進而歸納段意，從而概括該段分論點。
②通過論據反推論點，看論據是證明什么論點的。
③概括時注意句式與前后分論點的句式保持一致。
【鏈接教材】
九上《敬業與樂業》原創題：作者是從哪幾個方面闡釋和論證論點的？
考點二　分析論證思路及結構
　　1.論證思路
(1)審清題干，確定答題范圍。一般題干會直接點明答題范圍。
(2)通讀某段(或全文)內容，明確答題范圍中提及的論點。
(3)提煉提示論證方法、揭示主旨的關鍵詞，對某段(或全文)劃分層次。
(4)針對所劃層次，分析論點、論據等具體內容先說了什么，后說了什么，在論證過程中使用了什么論證方法進行論證(或列舉……的例子；引用……的內容；將……與……進行對比)，論證了什么觀點(或道理)。
(5)在把握文章段落(或語段)層次的基礎上，整合語言，分析概括論證思路。表述時加上表達關聯的詞語，如“首先”“然后”“接著”“最后”等，將文章內容用關聯詞連綴即可。
【答題模板】
首先直接提出……論點/觀點(或首先引用……的事例、典故、傳說、寓言、名言等，提出……的論點)；然后用……事例或名言，從正面/反面進行論證(或運用……的論證方法論證……)；最后得出……的結論。
【鏈接教材】
九上《懷疑與學問》“思考探究”改編：本文結構完整，論證嚴密。細讀課文，梳理文章的論證思路。
2.論證結構
議論文常見結構類型：詳見本書A110“議論文結構”。
【方法總結】
分析議論文的結構，首先應概括各段段意，厘清段落之間的關系(或從屬、并列、因果等)，從而分析出各部分之間的關系，最后確定文章的結構形式。
考點三　分析和補寫論據
　　1.分析論據
(1)剖析論據。剖析題干要求分析的論據(有時已給出論據類型)，明確其所論述的內容和所能達到的論述效果，從而明確其所要論述的論點。
(2)明確論點。論據是為論點服務的，因此要弄清楚文章的中心論點，各段是否有分論點，分別是什么，為分析論據做準備。
(3)判斷并表述。判斷論據與文章論點或分論點是否一致，并具體表述理由。
2.補寫論據
論據是用來證明論點、支撐論點的依據，要真實、可靠、典型。論據一般分為事實論據和道理論據(也稱事理論據)兩種。
論據類型及作用：
(1)事實論據。①類型：a.有代表性的確鑿事例；b.概括的事實；c.統計數字；d.親身經歷、感受；e.事實可以是具體的，也可以是概括的。②作用：真實勝于雄辯，有很強的說服力。
(2)道理論據。①類型：a.經過實踐檢驗的精辟理論、名言警句；b.民間的諺語和俗語；c.科學上的公理和規律等。②作用：使論證更概括、更深入。
補寫論據“四要”：
(1)要準確，必須依據論點把握論據的本質特點，然后用確切的語言進行表述。
(2)要真實，材料虛假、張冠李戴或斷章取義的，都不能有效證明論點。
(3)要典型，事例要有代表性，名言、格言要有權威性。
(4)要簡潔，凡與論點沒什么關系的情節、過程都是多余的。
【鏈接教材】
九上《敬業與樂業》“積累拓展”：作者在談到“有業之必要”時，舉了孔子和百丈禪師的兩個事例；在談到“凡職業都是有趣味的”時，列出了四個原因。參照這兩種寫法，試著為“有業之必要”列舉幾條理由，或為“凡職業都是有趣味的”提供幾個事例。
考點四　分析論證方法及其作用
　　1.常用論證方法及作用：
相關知識點詳見本書A109“論證方法及其作用”。
應避免以下錯誤：①論證方法辨析不正確；②兼用多種論證方法的沒找全；③作用分析脫離語境和觀點。
2.分析論證方法
(1)首先，確定論證方法的類型。
　　(2)然后，結合觀點分析論證方法的作用。這里的“觀點”包括中心論點，也包括局部段落的觀點。
(3)使用規范的答題術語。
考點五　文意理解與辨析
　　1.常見錯誤選項類型
(1)無中生有——利用思維慣性，誤導學生用想當然代替理性思考。
(2)以偏概全——包括以部分代整體、以個別代一般、以特殊代普遍等。
(3)增減擴縮——增加或減少某些字詞，擴大或縮小論證范圍。
(4)表述絕對——注意一些重要詞語前面表修飾、限制性的詞語，如時間、地點、范圍、大小、已然、未然、必然等。
(5)因果混亂——注意諸如“說明了”“體現了”“是因為”這樣的詞語。
2.解題一般步驟
(1)找——找出與選項相對應的句子，注意不一定只有一句。
(2)比——比對原文與選項表述是否嚴格一致(注意概念、范圍的大與小，事件因果的偏與全等)。
(3)判斷——根據比對結果確定答案(根據選項內容能一眼判斷出正誤的可采用排除法)。
【鏈接教材】
九上《懷疑與學問》原創題：下面對《懷疑與學問》一文理解和分析不正確的一項是(　　)
A.文章開頭引用北宋兩位理學家的名言，提出本文的論點：學則須疑。
B.“我們對于不論哪一本書，哪一種學問”，只要經過“懷疑”“思索”“辨別”三步，就能形成自己的學問。
C.懷疑不僅是消極方面辨偽去妄的必須步驟，也是積極方面建設新學說、啟迪新發明的基本條件。
D.因為多數事實和證據不能親見和視察，只靠別人的傳說，不一定可靠，所以不能輕信。
考點六　重點句段作用
　　1.看題目
若要求答作用且沒有給角度，則需從結構和內容兩方面來答；若題干明確要求從結構或內容角度來答，那么就從要求的角度作答即可；若題干問段落能不能刪除，則先表明態度(一般不能刪除)，然后從結構和內容兩個方面分析原因即可。
　　2.看位置
位置不同，結構和內容上的作用一般也不同。
(1)位于開頭
結構上：開門見山，提出論點；照應題目，呼應結尾，使文章結構完整。
內容上：通過……(名言、事例、趣聞等)引出中心論點(或提出論題)；所舉的事例或引用的名言作為論據證明中心論點。
表達效果上：激發閱讀興趣；引發讀者思考。
(2)位于中間
結構上：(過渡段)起承上啟下的過渡作用；由論述……內容過渡到論述……內容。
內容上：作為事實論據或道理論據證明中心論點。
(3)位于結尾
結構上：總結全文，呼應標題或開頭。
內容上：重申或強化……中心論點；補充論證……，使論證更嚴密；深化中心論點，提出……的結論。
表達效果上：發出號召，勉勵讀者；引發讀者的反思，關注問題。
【鏈接教材】
九上《中國人失掉自信力了嗎》“思考探究”：文章開頭連續列舉的三個“事實”，有什么作用？
九上《敬業與樂業》原創題：文章第一段有什么作用？請簡要分析。
考點七　語言分析
　　1.詞語含義
題型一：某個詞語能否刪去
【答題模板】
不能＋詞語起修飾、限制作用＋緊扣論點和分論點答出詞語在文中的含義＋去掉的后果＋準確周密(邏輯性強、形象生動)
題型二：加點詞語有什么作用
【答題模板】
回答詞語在語境中的(表層)含義＋詞語對表達中心或闡明觀點(深層、比喻或引用)的作用
題型三：詞語順序是否可以顛倒
【答題模板】
不能＋解釋詞語的含義＋闡明詞語之間的時間或事理程度的先后順序，強調其先后順序或層次性
題型四：代詞的指代內容
(1)明確指代內容的容量。代詞的指代內容可以是一個詞、一個短語、一個句子甚至是段落。
(2)辨認指代內容的位置。大體有兩種：一是指代內容在代詞前，二是指代內容在代詞后。
(3)歸納指代內容的含義。找關鍵詞、關鍵句，用簡潔準確的語言歸納。
(4)將指代內容代入驗證。找出指代內容后，將其代入原文，看是否通順，合乎文意。
2.句子含義
理解句子含義，可從以下幾方面入手：
(1)抓重點詞語；
(2)聯系上下文及文章寫作背景；
(3)聯系文章中心論點或分論點；
(4)從哲理角度或啟示方面來理解。
3.詞句作用
題型一：詞語作用
分析詞語的作用，可從準確性和生動性兩方面入手。
(1)準確性要結合語境具體分析。從詞語的本義著手，明確其在時間、范圍、修飾等方面的限制，這些詞一般以副詞和形容詞居多，然后再結合議論文語言嚴密、生動、鮮明、準確的特點和文章內容概括總結。
(2)生動性要結合詞語的本義和語境義作答。若使用修辭手法，則可從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感彩，并結合文章內容說明這種修辭的作用。有時詞語的語境義即為詞語的作用。
題型二：句子作用
詳見本書A114“考點六　重點句段作用”。
【鏈接教材】
九上《中國人失掉自信力了嗎》“思考探究”：“他信力”是作者仿照“自信力”新造的詞，有怎樣的表達效果？
九上《中國人失掉自信力了嗎》“思考探究”節選：文章最后一句說“自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據的，要自己去看地底下”，怎樣理解這句話的含義？
考點八　主觀表達
　　1.評述觀點類
首先，就相應觀點，表明自我鮮明的態度、看法，不能模棱兩可(盡量與文章的觀點、價值取向保持一致)。
其次，說明理由，做到自圓其說，可從原文中提煉支持自己觀點的論據。
最后，組織答案，做到思路條理清晰，語言暢達。
2.結合實際談感受類
首先，要準確理解文章的論點，并選出自己感悟較深，受啟發最明顯的觀點。
其次，要聯系自己的生活、思想實際，找到與文章觀點相契合之處。
最后，結合自己的實際與文章觀點談感悟，做到有理有據。
【答題模板】
表達感受性觀點＋說明理由(自然融入文章相應論述內容和生活實例或現象)＋小結(回扣觀點)
【鏈接教材】
九上《敬業與樂業》“積累拓展”：作者說：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值?！睂@個觀點，你怎么看？寫一段議論性的文字，表明自己的看法。
九上《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》“積累拓展”：雨果是法國人，但對法國的“勝利”沒有喜悅，沒有贊美，而是站在正義和良知的立場上揭露和批判了這次“勝利”。他這樣是不是不夠“愛國”？談談你的看法。
【溫馨提示】學完至此，完成《精練本》中的對應練習！頁碼見C77—C90。
謝謝
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2.4專題四　議論文閱讀
1.議論文三要素
論點 中心論點 是作者對所論述的問題的最基本看法，是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點，是所有分論點的高度概括和集中
分論點 是從屬于中心論點并為闡述中心論點服務的若干思想觀點。在議論文中，分論點也很重要，各分論點也需要加以論證。凡經證明而立得住的分論點，也就成為論證中心的有力論據
論據 論據是論點立足的根據，一般分為事實論據和道理論據。用事實作論據，事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質并與論點有一定的邏輯聯系。用作論據的言論，應有一定的權威性
論證 論證是作者能夠用論據來證明論點的方法，是作者運用論據證明論點的邏輯過程和方式，是用一個或一些真實的命題確定另一命題真實性的思維形式
2.論點判斷及位置
判斷方法 論點是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂，是作者看法的完整陳述，是明確的判斷，在形式上是一個完整的句子，論點不能是疑問句或一個短語，不能使用比喻句
標志詞 “是”“應該是”“認為”“主張”“要”
位置 文章標題。有的議論文的標題就是文章的中心論點
文章開頭。開宗明義、開門見山往往是議論文常用的寫法，許多議論文的中心論點都出現在開頭部分
文章結尾。一些議論文，通過擺事實講道理后，至文末得出結論，該結論即文章的中心論點
文章中間。一些議論文，會以過渡句或過渡段來呈現作者的觀點
分析論據，總結中心論點。還有些議論文的中心論點分解為好幾個分論點，這就需要逐個對分論點進行分析，再綜合歸納，總結概括出中心論點
3.論證方法及其作用
舉例論證 特點 ①事例的確鑿性：必須選擇那些確鑿的事實；②事例的典型性：引用的事例應該具有廣泛的代表性，代表這一類事物的普遍特點和一般性質；③事實論據與論點的統一：論據是為了證明論點的，因此，兩者應該聯系緊密一致
作用 運用……這一事實論據（事實要高度概括），真實有力地論證了……論點
舉例 《山水畫的意境》第7段列舉了毛澤東《沁園春·雪》的事例論證“無論寫詩、作畫，都要求站得高于現實，這樣來觀察、認識現實，才可能全面深入”的觀點
道理論證 特點 ①用經典著作中的精辟見解、古今中外的名言警句以及人們公認的定理、公式等來證明論點，有時作者的分析論述也是道理論證；②多用引號標明所引用的內容，有時也會直接揭示
作用 引用……名言（或格言），有力地論證了……，使論證更權威，更概括，更深入，更有說服力
舉例 《敬業與樂業》中多次引用孔子的名言來證明論點
（續表）　　
對比論證 特點 拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明中心論點
作用 將……和……加以比較，突出強調了……觀點，使人印象深刻
舉例 《敬業與樂業》中論述要敬業這個分論點時，既從正面說了“凡做一件事，……”，又從反面說“一個人對于自己的職業不敬，從學理方面說，便是褻瀆職業之神圣……”，這屬于正反對比論證
比喻論證 特點 用人們熟知的事物作比喻來證明論點
作用 將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂，使論點更加鮮明
舉例 《敬業與樂業》中將“沒有職業的懶人”比作“社會上的蛀米蟲”，生動形象地闡述了沒有職業的懶人給社會帶來的負面影響，有力地論證了“人人都要有正當職業，人人都要不斷地勞作”的觀點
4.論據類型
事實論據 指有代表性的事例、史實及統計數字
道理論據 指經過實踐檢驗的，它的正確性為人們所公認的名人名言、俗語諺語、自然科學道理、公式定律等。道理論據可直接引用，也可間接引用
5.議論文結構
縱式 結構 層進式 就是后面的論證是在前面論證的基礎上進行的，前后之間是逐層推進、逐步深入的關系。層進式結構中各個層次、段落之間的前后順序有內在的緊密聯系，不能隨意變動（如《不求甚解》）
起承轉合 開頭破題，引出論述的問題；接著承接開頭，闡述所論述的問題；“轉”是從各個角度證明論點；最后歸納，就是“合”
橫式 結構 總分式 文章往往在開頭提出中心論點，然后以分論點的形式從各個不同的角度來論證中心論點?？偂郑ㄈ纭吨袊耸У糇孕帕α藛帷罚?；分—總（如《談創造性思維》）；總—分—總（如《敬業與樂業》）
并列式 文章的層次之間、段落之間、論據之間是平行的、并重的（如《談讀書》）
對照式 就是在中心論點提出之后，從正反兩個方面對中心論點進行論證。運用對照式，目的是通過兩個方面的對照，突出說明其中一個方面的正確性，另一個方面只起烘托、陪襯的作用（如《論教養》）
6.議論文語言特色
準確性、嚴密性 概念使用準確；定語、狀語等修飾恰當；推理嚴密，語言周密，邏輯性強
生動性、形象性 運用成語、俗語、各種修辭；運用描寫的表達方式；運用比喻論證的論證方法
鮮明性 表述明確，態度明確，愛憎分明
概括性 把比較復雜的事物用簡明扼要的語句加以表述，對事物的共同特點加以歸結
考點一　概括論點
　　1.概括中心論點
（1）明確中心論點的特點，根據特點提取或概括
中心論點是作者觀點的完整表述，在形式上是個簡明的判斷句。單個的詞語、疑問句都不能直接作為論點。
（2）根據論點提出的方法進行提煉
①在標題和開篇處直接提出論點。
②通過生活中的現象和名言警句等引出論點。
③位置“四看”法提?。?br/>一看題目：題目直接揭示論點或提示論點。如《應有格物致知的精神》直接揭示論點；《敬業與樂業》《懷疑與學問》提示議論的范圍。
二看開頭：開篇點題。開門見山是議論文的常見寫法，因而許多文章的中心論點都出現在開頭部分。如《敬業與樂業》開篇便提出“‘敬業樂業’四個字，是人類生活的不二法門”的中心論點。
三看結尾：篇末揭示中心，可留意一些標志性詞語，如“應該”“必須”“由此可見”“因此”“總之”等。如《談創造性思維》最后一段歸納全文，指出擁有創造力所需的諸多要素。
　　四看直接表述句：要留意文章中間體現作者主要觀點的正面表述句。如《懷疑與學問》第4段中的“不隨便輕信的態度，便是懷疑的精神，也是做一切學問的基本條件”。
（3）歸納綜合
有時論點被分解了，可能通過并列或遞進的幾個詞句來闡述，這就需要分析、綜合、歸納。
2.概括分論點
【常見題型】
（1）用簡潔的語言概括某段的事例，并說說這一事例論證了什么觀點。
（2）作者分別用了幾個分論點來證明中心論點？請簡要概括。
【方法總結】
①抓段落的首句和尾句，進而歸納段意，從而概括該段分論點。
②通過論據反推論點，看論據是證明什么論點的。
③概括時注意句式與前后分論點的句式保持一致。
【鏈接教材】
九上《敬業與樂業》原創題：作者是從哪幾個方面闡釋和論證論點的？
考點二　分析論證思路及結構
　　1.論證思路
（1）審清題干，確定答題范圍。一般題干會直接點明答題范圍。
（2）通讀某段（或全文）內容，明確答題范圍中提及的論點。
（3）提煉提示論證方法、揭示主旨的關鍵詞，對某段（或全文）劃分層次。
（4）針對所劃層次，分析論點、論據等具體內容先說了什么，后說了什么，在論證過程中使用了什么論證方法進行論證（或列舉……的例子；引用……的內容；將……與……進行對比），論證了什么觀點（或道理）。
（5）在把握文章段落（或語段）層次的基礎上，整合語言，分析概括論證思路。表述時加上表達關聯的詞語，如“首先”“然后”“接著”“最后”等，將文章內容用關聯詞連綴即可。
【答題模板】
首先直接提出……論點/觀點（或首先引用……的事例、典故、傳說、寓言、名言等，提出……的論點）；然后用……事例或名言，從正面/反面進行論證（或運用……的論證方法論證……）；最后得出……的結論。
【鏈接教材】
九上《懷疑與學問》“思考探究”改編：本文結構完整，論證嚴密。細讀課文，梳理文章的論證思路。
2.論證結構
議論文常見結構類型：詳見本書A110“議論文結構”。
【方法總結】
分析議論文的結構，首先應概括各段段意，厘清段落之間的關系（或從屬、并列、因果等），從而分析出各部分之間的關系，最后確定文章的結構形式。
考點三　分析和補寫論據
　　1.分析論據
（1）剖析論據。剖析題干要求分析的論據（有時已給出論據類型），明確其所論述的內容和所能達到的論述效果，從而明確其所要論述的論點。
（2）明確論點。論據是為論點服務的，因此要弄清楚文章的中心論點，各段是否有分論點，分別是什么，為分析論據做準備。
（3）判斷并表述。判斷論據與文章論點或分論點是否一致，并具體表述理由。
2.補寫論據
論據是用來證明論點、支撐論點的依據，要真實、可靠、典型。論據一般分為事實論據和道理論據（也稱事理論據）兩種。
論據類型及作用：
（1）事實論據。①類型：a.有代表性的確鑿事例；b.概括的事實；c.統計數字；d.親身經歷、感受；e.事實可以是具體的，也可以是概括的。②作用：真實勝于雄辯，有很強的說服力。
（2）道理論據。①類型：a.經過實踐檢驗的精辟理論、名言警句；b.民間的諺語和俗語；c.科學上的公理和規律等。②作用：使論證更概括、更深入。
補寫論據“四要”：
（1）要準確，必須依據論點把握論據的本質特點，然后用確切的語言進行表述。
（2）要真實，材料虛假、張冠李戴或斷章取義的，都不能有效證明論點。
（3）要典型，事例要有代表性，名言、格言要有權威性。
（4）要簡潔，凡與論點沒什么關系的情節、過程都是多余的。
【鏈接教材】
九上《敬業與樂業》“積累拓展”：作者在談到“有業之必要”時，舉了孔子和百丈禪師的兩個事例；在談到“凡職業都是有趣味的”時，列出了四個原因。參照這兩種寫法，試著為“有業之必要”列舉幾條理由，或為“凡職業都是有趣味的”提供幾個事例。
考點四　分析論證方法及其作用
　　1.常用論證方法及作用：
相關知識點詳見本書A109“論證方法及其作用”。
應避免以下錯誤：①論證方法辨析不正確；②兼用多種論證方法的沒找全；③作用分析脫離語境和觀點。
2.分析論證方法
（1）首先，確定論證方法的類型。
　?。?）然后，結合觀點分析論證方法的作用。這里的“觀點”包括中心論點，也包括局部段落的觀點。
（3）使用規范的答題術語。
考點五　文意理解與辨析
　　1.常見錯誤選項類型
（1）無中生有——利用思維慣性，誤導學生用想當然代替理性思考。
（2）以偏概全——包括以部分代整體、以個別代一般、以特殊代普遍等。
（3）增減擴縮——增加或減少某些字詞，擴大或縮小論證范圍。
（4）表述絕對——注意一些重要詞語前面表修飾、限制性的詞語，如時間、地點、范圍、大小、已然、未然、必然等。
（5）因果混亂——注意諸如“說明了”“體現了”“是因為”這樣的詞語。
2.解題一般步驟
（1）找——找出與選項相對應的句子，注意不一定只有一句。
（2）比——比對原文與選項表述是否嚴格一致（注意概念、范圍的大與小，事件因果的偏與全等）。
（3）判斷——根據比對結果確定答案（根據選項內容能一眼判斷出正誤的可采用排除法）。
【鏈接教材】
九上《懷疑與學問》原創題：下面對《懷疑與學問》一文理解和分析不正確的一項是（　?。?br/>A.文章開頭引用北宋兩位理學家的名言，提出本文的論點：學則須疑。
B.“我們對于不論哪一本書，哪一種學問”，只要經過“懷疑”“思索”“辨別”三步，就能形成自己的學問。
C.懷疑不僅是消極方面辨偽去妄的必須步驟，也是積極方面建設新學說、啟迪新發明的基本條件。
D.因為多數事實和證據不能親見和視察，只靠別人的傳說，不一定可靠，所以不能輕信。
考點六　重點句段作用
　　1.看題目
若要求答作用且沒有給角度，則需從結構和內容兩方面來答；若題干明確要求從結構或內容角度來答，那么就從要求的角度作答即可；若題干問段落能不能刪除，則先表明態度（一般不能刪除），然后從結構和內容兩個方面分析原因即可。
　　2.看位置
位置不同，結構和內容上的作用一般也不同。
（1）位于開頭
結構上：開門見山，提出論點；照應題目，呼應結尾，使文章結構完整。
內容上：通過……（名言、事例、趣聞等）引出中心論點（或提出論題）；所舉的事例或引用的名言作為論據證明中心論點。
表達效果上：激發閱讀興趣；引發讀者思考。
　?。?）位于中間
結構上：（過渡段）起承上啟下的過渡作用；由論述……內容過渡到論述……內容。
內容上：作為事實論據或道理論據證明中心論點。
（3）位于結尾
結構上：總結全文，呼應標題或開頭。
內容上：重申或強化……中心論點；補充論證……，使論證更嚴密；深化中心論點，提出……的結論。
表達效果上：發出號召，勉勵讀者；引發讀者的反思，關注問題。
【鏈接教材】
九上《中國人失掉自信力了嗎》“思考探究”：文章開頭連續列舉的三個“事實”，有什么作用？
九上《敬業與樂業》原創題：文章第一段有什么作用？請簡要分析。
考點七　語言分析
　　1.詞語含義
題型一：某個詞語能否刪去
【答題模板】
不能＋詞語起修飾、限制作用＋緊扣論點和分論點答出詞語在文中的含義＋去掉的后果＋準確周密（邏輯性強、形象生動）
題型二：加點詞語有什么作用
【答題模板】
回答詞語在語境中的（表層）含義＋詞語對表達中心或闡明觀點（深層、比喻或引用）的作用
題型三：詞語順序是否可以顛倒
【答題模板】
不能＋解釋詞語的含義＋闡明詞語之間的時間或事理程度的先后順序，強調其先后順序或層次性
題型四：代詞的指代內容
（1）明確指代內容的容量。代詞的指代內容可以是一個詞、一個短語、一個句子甚至是段落。
（2）辨認指代內容的位置。大體有兩種：一是指代內容在代詞前，二是指代內容在代詞后。
（3）歸納指代內容的含義。找關鍵詞、關鍵句，用簡潔準確的語言歸納。
（4）將指代內容代入驗證。找出指代內容后，將其代入原文，看是否通順，合乎文意。
2.句子含義
理解句子含義，可從以下幾方面入手：
（1）抓重點詞語；
（2）聯系上下文及文章寫作背景；
（3）聯系文章中心論點或分論點；
（4）從哲理角度或啟示方面來理解。
3.詞句作用
題型一：詞語作用
分析詞語的作用，可從準確性和生動性兩方面入手。
（1）準確性要結合語境具體分析。從詞語的本義著手，明確其在時間、范圍、修飾等方面的限制，這些詞一般以副詞和形容詞居多，然后再結合議論文語言嚴密、生動、鮮明、準確的特點和文章內容概括總結。
（2）生動性要結合詞語的本義和語境義作答。若使用修辭手法，則可從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感彩，并結合文章內容說明這種修辭的作用。有時詞語的語境義即為詞語的作用。
題型二：句子作用
詳見本書A114“考點六　重點句段作用”。
【鏈接教材】
九上《中國人失掉自信力了嗎》“思考探究”：“他信力”是作者仿照“自信力”新造的詞，有怎樣的表達效果？
九上《中國人失掉自信力了嗎》“思考探究”節選：文章最后一句說“自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據的，要自己去看地底下”，怎樣理解這句話的含義？
考點八　主觀表達
　　1.評述觀點類
首先，就相應觀點，表明自我鮮明的態度、看法，不能模棱兩可（盡量與文章的觀點、價值取向保持一致）。
其次，說明理由，做到自圓其說，可從原文中提煉支持自己觀點的論據。
最后，組織答案，做到思路條理清晰，語言暢達。
2.結合實際談感受類
首先，要準確理解文章的論點，并選出自己感悟較深，受啟發最明顯的觀點。
其次，要聯系自己的生活、思想實際，找到與文章觀點相契合之處。
最后，結合自己的實際與文章觀點談感悟，做到有理有據。
【答題模板】
表達感受性觀點＋說明理由（自然融入文章相應論述內容和生活實例或現象）＋小結（回扣觀點）
【鏈接教材】
九上《敬業與樂業》“積累拓展”：作者說：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值?！睂@個觀點，你怎么看？寫一段議論性的文字，表明自己的看法。
九上《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》“積累拓展”：雨果是法國人，但對法國的“勝利”沒有喜悅，沒有贊美，而是站在正義和良知的立場上揭露和批判了這次“勝利”。他這樣是不是不夠“愛國”？談談你的看法。
【溫馨提示】學完至此，完成《精練本》中的對應練習！頁碼見
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