資源簡介

教學設計
課題 楊柳青 教時 第 課時
日期 月 日
教學目標：1、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，是同學們從中感受到濃郁的揚州民歌韻味。2、學會用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》 重點與難點 用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》嘗試用揚州方言演唱歌曲
教 學 過 程
活動板塊 活動內容與呈現方式 學生活動方式 交流方式
常規性積累 播放江蘇蘇州民歌《紫竹調》與江蘇揚州民歌《楊柳青》比較不同之處，初步感受揚州民歌的特色 聆聽《紫竹調》思考初步聽《楊柳青》學生：旋律的起伏，節奏的不同 1、師：張老師推薦一首好聽的江蘇蘇州民歌《紫竹調》想和大家分享，希望同學們在聽的時候隨著音樂擺動你們的身體來表達你對這首歌的感受？2、師：說的非常好，輕柔婉轉的《紫竹調》節奏明快，旋律優美。我們再來聽一首江蘇民歌，它與《紫竹調》有什么區別呢？追問：那你聽出它是哪個地方的方言呢？
核心過程 播放歌曲《楊柳青》讓學生初步感受歌曲。教唱歌譜，讓學生熟悉旋律，感受歌曲旋律線條的走向學唱新歌嘗試用揚州方言演唱《楊柳青》感受地方民歌的韻味和魅力 思考再次聽歌曲仔細看歌譜。聽老師講解學生跟著老師唱歌譜，兩小節一唱學生自己代入歌詞試唱第一段歌詞學唱新歌教唱法與聽唱法結合演唱時注意一字多音完整演唱歌曲一起和老師說一說揚州方言“乖乖隆地咚，真不錯呀！”找出哪些字更能體現揚州民歌的韻味，并跟琴用方言演唱 1、師：《楊柳青》是江蘇揚州的民歌。有哪位同學聽懂了這首歌 描繪的是怎樣的一個場景呢？2、師：沒聽出來沒關系我們結合歌詞再聽一遍，聽聽它描繪了什么畫面？（解釋一下襯詞的意義）3、師：今天我們就來學習這首新歌，看好歌譜，兩小節一唱，老師唱一句你們唱一句。（2遍）4、師：之前我們已經關注到歌曲中的襯詞了，，有的襯詞它嵌入 在歌詞中，老師想考驗大家能不能表現出來，先試唱第一句（有問題老師示范，采用教唱法）5、師：第一段已經跟著老師唱了一遍，你們能不能自己把第一段完整的唱一唱。6、師：第二段“幸福生活就步步高啊”這兒多了一個字，大家要注意，先跟老師把前面2行唱一唱，后面歌詞相同直接演唱。7、完整演唱歌曲。8、師：乖乖隆地咚，真不錯呀！有誰知道老師這句話是什么意思嗎？9、師：“乖乖隆地咚”表示真棒。既然《楊柳青》是江蘇揚州的民歌，那同學們想不想用揚州方言來唱一唱 10、師：你能聽出哪些字體現出方言的感覺？（范唱）學生跟琴直接用方言演唱
拓展延伸、總結提升 聽山西民歌《打酸棗》，突出江蘇民歌的韻味 聆聽山西民歌《打酸棗》，感受江蘇民歌與其他地方民歌的不同之處 1、師：今天我們聽了《紫竹調》，又唱了《楊柳青》，張老師這還有一首民歌《打酸棗》，你們聽聽這是江蘇民歌嗎？2、師：江蘇民歌給人的感覺是輕柔婉轉，輕快活潑的，而這首民歌有著濃郁的鄉土氣息，聲音粗曠。
結束：通過今天音樂課的學習，希望同學們從中感受到江蘇民歌的韻味，喜歡上江蘇民歌，下課后可以找一找其他江蘇地方的民歌，用方言唱一唱與同伴們交流。

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