資源簡(jiǎn)介

《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，感受歌曲輕快活潑的情緒，通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲使同學(xué)們懂得在以后的生活中、學(xué)習(xí)中無(wú)論遇到什么困難都要微笑面對(duì)要像蝸牛一樣一步一步的爬向終點(diǎn)的毅力，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。
2.通過(guò)鋼琴的彈奏和模唱，解決學(xué)生的發(fā)聲方法和音準(zhǔn)問題并教會(huì)學(xué)生掌握歌譜，讓學(xué)生感受和學(xué)習(xí)到歌曲的情緒和基礎(chǔ)知識(shí)。
3.讓學(xué)生能準(zhǔn)確的演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握如何看歌譜并學(xué)會(huì)有感情的演唱歌曲，解決學(xué)生的音準(zhǔn)和歌曲節(jié)奏的把握及學(xué)唱問題。
難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌讓同學(xué)們向蝸牛學(xué)習(xí)蝸牛那種堅(jiān)韌不拔的精神。
【教學(xué)方法】
創(chuàng)設(shè)情景法、歌曲欣賞法、講授法、自主學(xué)習(xí)法等。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、音響設(shè)備、鋼琴、圖片等
【教學(xué)過(guò)程】
1、組織教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，做好了音樂課開始了，在上課之前呢？老師先給同學(xué)們才一個(gè)謎語(yǔ)“沒有腳，沒有手。背上房子慢慢走，有誰(shuí)把它碰一下，趕緊躲在房里頭”。
1. 通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，引出教唱的歌曲。
師：同學(xué)們，這個(gè)小動(dòng)物是什么呢？沒有腳，沒有手。背上有一個(gè)小房子。同學(xué)們來(lái)看一下正確答案是什么。
[設(shè)計(jì)意圖]調(diào)動(dòng)起小孩子的積極性、讓他們的思維活躍起來(lái)。拉近了老師與學(xué)生之間的距離，自然地過(guò)度到下一個(gè)環(huán)節(jié)。
二、導(dǎo)入教學(xué)
首先我采用故事導(dǎo)入法：剛開始我會(huì)先給同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)引出蝸牛然后我會(huì)邊講黃鸝鳥和蝸牛的故事，一邊在黑板上貼出出蝸牛與黃鸝鳥還有葡萄樹分別用不同的角色和聲音來(lái)模仿蝸牛與黃鸝鳥，利用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
師：從前啊，老師家里面有一顆好大好大的葡萄樹，樹上結(jié)滿了葡萄。同學(xué)們你們喜歡吃葡萄嗎？蝸牛也喜歡吃。有一天，蝸牛在葡萄梗上，慢慢的一步一步的爬著。就在這時(shí)飛來(lái)了兩只黃鸝鳥。黃鸝鳥看見蝸牛那么笨拙的爬著就嘲笑它唱著說(shuō)“葡萄成熟還早的很那，現(xiàn)在上來(lái)干什么”。蝸牛聽見黃鸝鳥在嘲笑它就生氣的唱到“阿黃阿黃鸝兒不要笑等我爬上它就成熟了”。
[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，二年級(jí)學(xué)生主動(dòng)探索能力還不足，老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)們初步的了解歌曲的內(nèi)容為教學(xué)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解和感想。
三 進(jìn)入主題、展開教學(xué)
歌曲學(xué)習(xí)
1、首先不把歌曲的名字公布，先引導(dǎo)學(xué)生用酸酸的紫色的大葡萄拍手的形式讓同學(xué)們學(xué)會(huì)和掌握歌曲節(jié)奏，然后播放音樂分段的哼唱旋律，用模唱法鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的聽覺能力，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、我會(huì)進(jìn)行一句一句的利用鋼琴伴奏教同學(xué)們唱，然后讓同學(xué)們?cè)谝黄鸪枨男桑瑢W(xué)們把節(jié)奏和音準(zhǔn)掌握了以后我將播放歌曲引導(dǎo)學(xué)生再一次練習(xí)節(jié)奏，掌握音準(zhǔn)。最后我會(huì)提出幾個(gè)問題以個(gè)人和小組方式討論檢查，檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握歌詞。根據(jù)分析結(jié)果進(jìn)行演示，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后讓一位同學(xué)起來(lái)演唱歌曲，根據(jù)學(xué)生的理解有感情的演唱歌曲。
[設(shè)計(jì)意圖]激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)感，引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀，讓學(xué)生主動(dòng)積極的參與教學(xué)互動(dòng)、并自信的演唱和學(xué)會(huì)歌曲和記住歌曲的歌詞并且有感情的演唱歌曲。
三、拓展延伸、情感升華
音樂是情感的藝術(shù)，音樂課的目的是為了豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活積極樂觀態(tài)度。通過(guò)音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起像蝸牛那樣堅(jiān)韌不拔的毅力和精神。這一環(huán)節(jié)我會(huì)跟著音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈，然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前面簡(jiǎn)單的和老師一起跳舞。來(lái)進(jìn)行更好的調(diào)動(dòng)同學(xué)們的情緒更好的理解音樂。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起像蝸牛那樣堅(jiān)韌不拔的毅力和精神。引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀，從而心靈得到美化。
四 結(jié)束
首先我會(huì)問同學(xué)們學(xué)習(xí)了這首歌曲，歌曲中都有什么。然后讓同學(xué)們自己去取名字，推出歌曲的名字。最后讓同學(xué)們自己總結(jié)從這首歌曲中學(xué)到了什么，然后在最后問同學(xué)們蝸牛吃到葡萄了嗎？自己在總結(jié)，在和同學(xué)們的互動(dòng)過(guò)程中，達(dá)到課堂教學(xué)的結(jié)尾。在老師和同學(xué)們感情的互動(dòng)下結(jié)束課堂。

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