資源簡介

粉刷匠
教學目標：
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學會歌曲后，感受音樂并表現的勞動者的形象，親自動手當一個小小的粉刷匠。
2、通過各種形式來表現歌曲，引發學生對音樂學習的興趣，激發學生學習音樂的熱情。
教學重點： 指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進行舞蹈表演。
教學難點： 唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。
一． 導入
1. 師生問好。歡迎大家來到美妙的音樂課堂
2. 出示PPT（房子圖片）
你們覺得這些房子怎么樣 (漂亮，像城堡……)
師：讓你們住進這樣的新房子心情會怎樣呢？（開心，高興……）
3. 師：想住進去我們還必須完成一個非常重要的任務，就是把墻壁粉刷漂亮，但是一個人刷要花的時間太長了，也會很累，你想請誰來幫忙呢？
生：爸爸，媽媽，爺爺，叔叔，哥哥，姐姐……
4. 那我們就請爸爸和爺爺來幫忙吧。
二．節奏游戲 練習爸爸，爺爺，我的節奏型
1. 爺爺，爸爸和我刷墻的節奏不一樣，你們仔細聽，他們分別是怎么刷的
2.我們先聽聽爸爸是怎么刷的。出示PPT爸爸刷墻節奏型
2 ／4 ‖ 刷 刷 刷 刷 刷 刷 刷 刷
（1）師示范，左右腳打恒拍，邊念邊按節奏做刷的動作
（2）全班練習（爸爸刷墻很神氣，動作很干脆）
3. 聽聽“我”是怎么刷墻的
師：爸爸刷墻是一拍刷一下，請你們仔細聽“我”是一拍刷幾下
出示“我”刷墻節奏型
2 ／4 X X X X ∣ X X X X ∣ X X X X∣X X X X‖
刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 ‖
(1) 請同學來示范，師及時指導并糾正
(2) 全班邊念邊加動作練習（“我”的動作多一點，大家念的時候注意聲音小，短促）
4. 師：現在要看爺爺是怎么刷墻的啦，想想爺爺的動作是怎樣的呢？
生：比較慢……
（1） 出示爺爺刷墻節奏型，仔細觀察爺爺刷一下要幾拍
2 ／4 X — ∣X — ∣X — ∣X — ‖
刷 — ∣刷 —∣刷 —∣刷 — ‖
（2）全班練習
5. 現在爸爸，爺爺和“我”一起刷墻，我們能做到嗎？（能）
1,2小組當爸爸 3,4,5小組當“我” 6,7,8小組當爺爺
6.大家合作得很棒，現在把爸爸的節奏放到音樂中，你們愿意試試嗎？ （粉刷匠伴奏，輕聲念爸爸的節奏）
7.剛剛大家聽到的音樂熟不熟悉啊。（粉刷匠）
8.師：對了，就是這首歌。你們邊勞動邊聽音樂感覺怎樣吖？
生：開心，快樂，不累……
三． 學習歌曲《粉刷匠》
1. 師：老師也想加入你們一起勞動了。請大家仔細觀察老師勞動時做了幾組動作。
（1）放伴奏 師隨樂刷墻 根據歌曲的四個樂句設計了四個動作：先左手上下刷 右手上下刷 左手左右刷 右手上下刷
生：做了四組動作
2.師：老師都做了些什么動作呢？
生：有時候上下刷，有時候左右刷
3．請大家再仔細觀察，老師做的動作哪幾組一樣，哪組不一樣
放伴奏，再次隨樂律動
5. 生： 第1,2,4組動作一樣，第三組不一樣。
6. 小朋友們觀察的太認真了，說得完全正確，你們聆聽和觀察所了解的就是這首歌曲的特點。（出示歌單）
7. 師：大家剛說的四組動作，就是告訴我們這首歌有四個樂句。相同和不同的動作是說第1,2,4樂句大致相同
8. 師：這是一首大家都熟悉的歌曲也都會唱了，那現在我們唱一唱歌曲的旋律。跟琴一句一句教唱
9. 旋律我們會唱了，請大家仔細觀察樂譜，1,2,4句完全一樣嗎？
生：有一點點不一樣，最后一個音不同。
10. 非常棒，發現歌曲中這么多秘密。現在我們來唱一唱這首歌吧
11. 剛剛唱到第3句時，有小朋友遇到困難了，他刷不到房頂，所以請了爸爸來幫忙，你們仔細安靜聽聽，爸爸是怎么幫忙的。
放原唱，老師在第3句念爸爸刷墻節奏
12. 我們在唱第3句時也加進來幫忙好嗎？
1,2,3,4小組唱歌曲， 5,6,7,8小組在第3句加爸爸刷墻節奏
可交換合作
13.今天，我們通過動作體驗了這首歌曲的樂句和旋律的特點，現在我們用自己喜歡方式來表演吧。（起立）站在自己座位前進行表演，表演最棒的，表情動作豐富的會請上臺來，還可以戴上優秀粉刷匠的頭飾哦。 生隨樂表演
四．創編
剛剛歌詞中唱的是“哎呦我的小鼻子變呀變了樣”哪還有別的地方變樣了嗎？ 生：小臉蛋，小眼睛，小嘴巴……
隨樂創編最后一句
五．小結
今天，我們通過自己的勞動粉刷了墻壁，在歌聲中感受了大家的開心快樂。我們來唱一唱之前學過的勞動的歌曲，回家也可以找一找。
下課！

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