資源簡介

《對花》教學設計
活動目標：
1、在復唱歌曲的基礎上，能夠有表情地演唱。
2、引導大膽創編，感受創編的樂趣，欣賞并接受其他小朋友的創編，并體會合作的快樂。
活動準備：
1、歌曲錄音《對花》。
2、各種小動物的圖卡片，ppt課件.
活動難點：讀歌詞，并借助肢體動作表現節奏。
活動重點：在熟悉歌曲的基礎上，創編歌詞，體驗創編的樂趣。
活動過程：
一、故事導入。
師出示圖片，看著這幾幅圖片，你能講個故事嗎？
試著說一說。
[故事是由歌詞改編成的，目的是幫幼兒復習歌詞，記憶理解歌詞，讓幼兒理解歌曲來源與我們的生活，由生活創編而來的。]
講不出故事，教師再聲情并茂講故事，提問： 故事講的是什么？他在干什么？高興時唱什么？養的是什么？它們是怎么叫的？
自由回答，師指導幼兒復述故事。[然后我聲情并茂講故事激發幼兒學習興趣，引出歌曲，讓記起昨天學的歌曲，這首歌曲就是由這個故事就創編而來的，師指導幼兒復述故事，記憶歌詞，也為后面的創編歌詞打下基礎。]
二、復唱歌曲。
1、師：王老先生聽見小雞叫得這么動聽，又開心的唱起來了，讓我們來唱一唱吧。
有表情地演唱（指導幼兒唱出歡快的情緒），采用對唱、齊唱、合唱、領唱、分組唱的方法再次熟悉歌曲。[采用不同方式演唱歌曲，并有表情歌唱，為創編歌曲打下基礎，再次熟悉記憶歌詞，采用比賽形式演唱歌曲，并且讓自由表演]
三、小小合唱臺。
（一）1、動物創編。
播放圖片，王老先生的地里還養了那些小動物呢？我們來看一看吧。（出示小狗圖片）
那我們也來創編歌曲好嗎？不要怕，跟老師來試一試，你們都是優秀的創編能手。
說一說，把歌詞讀一讀，再唱一唱。
2、出示各種動物圖片。
請個別幫教師改編歌詞，讀拍歌詞，再唱一唱。
再分組表演，自由變換動作，集體自由表演。
3、地里還能養那些小動物呢？說一說。
你能將這些小動物創編到歌曲里嗎？自由創編并展示自己的歌曲。
（二）人物創編。
1、引導把“王老先生”替換成“趙老先生”，讓讀一讀歌詞，再唱一唱。
師引導換說一說還能成他姓的老先生，還可以換成“張家阿姨”“李家伯伯”。
2、替換成自己姓名或其他自己感興趣的名稱。
自由創編，師引導完成，讀詞并表演唱。
師重點指導姓名2個字和3個字唱第一句，唱準音高。
3、游戲。
這是本節課高潮，我將分成四組，戴上頭飾（提醒幼兒要愛護小動物），去請老師表演，邀請的老師頭上的頭飾要和你戴的一樣，提醒要請示應該有禮貌，要注意怎么說，各組用2-3分自己創編，然后在我的指揮下分組表演。
四、拓展延伸。
小朋友們，還可以把你喜歡的人或自己的名字創編到歌里，回家唱給爸爸媽媽聽吧或在展示區自由活動。
不足：在最后一個活動中，我是把頭飾讓各位老師幫助我發給小朋友的，最好讓小朋友自由選擇頭飾進行表演。課中幼兒沒有完全脫離我的“掌控”，我也是怕放得太開，會收不住場的，在這方面我需繼續提高。由于我悟性不高，對奧爾夫的教學模式還沒有充分的理解，對奧爾夫音樂教育理論與實踐感悟也不到位，但是我會不斷的去學習和摸索，在以后的教學中不斷嘗試，不斷的積累，把奧爾夫教學法真正運用到教學實踐中。

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