資源簡介

《散步》導學案
學習目標：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 整體感知課文內容，領悟文章所表達的思想感情。
3. 欣賞精巧別致、自然樸實的語言。
4. 培養尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的美好情感。
學習重難點：
- 重點 ：閱讀課文，體會親情，品味語言。
- 難點 ：理解最后一段的深刻含義及“以小見大”的寫作手法。
學習方法：
采用自主、合作、探究的學習方式，引導學生深入理解課文。
學習過程：
一、自主預習
1. 生字詞積累 ：將你認為生疏的字詞寫在下面。
2. 小組交流 ：
- 課文寫了哪幾個人物？主人公是誰？
- 在散步過程中發生了什么事？請用自己的語言概括。
3. 走近作者 ：莫懷戚，重慶人，當代作家，重慶師范大學中文系教授。代表作有系列小說集《大律師現實錄》，中篇小說《詩禮人家》曾獲“四川文學”獎。
4. 字詞練習 ：
- 給加點字注音或根據拼音填寫漢字：
- 分歧（ ） 一shà( 　 )間 chāi(　 )散 各得qí(　 )所 委qū(　 )
- 水波línlín(　 )(　 ) 你就背（ ）著我 我背（ ）上的 嫩（ ）芽
- 理解詞義：
- 各得其所：
- 不知所措：
- 委屈：
5. 根據原文填空 ：
- A、母親不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。
- B、我說正因為如此，才應該多走走。母親地點點頭，便去拿外套。
- C、我的母親又過了一個嚴冬。
- D、這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地著，有的濃，有的淡；
- E、小家伙突然起來：“前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”
- F、我的母親高大， 很瘦，不算重；兒子 很胖，幼小，___ 也輕。但我和都是___ ，___ ，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
二、課內探究課
（一）初讀課文
1. 聽讀 ：聽老師范讀課文，整體感知，圈點勾畫生字詞。
2. 識記字詞 ：分享你勾畫的生字新詞，并說明理由。
3. 概括故事 ：本文向我們講述了一個什么故事？（提示：抓住時間、地點、人物、事件進行概括。）
（二）再讀課文
1. 感知文意 ：
- 再讀課文，注意文中四個人物的情態表現，結合課文說說“我”這個人怎么樣？妻子、母親、兒子的性情又怎么樣？
- 文中的人物 是個怎樣的人：
- 我：
- 妻子：
- 母親：
- 兒子：
2. 合作探究 ：在解決分歧過程中，誰做得最好？誰的權力最大？對每個人物作簡要分析并找出相關語句。
（三）品讀課文
1. 景物描寫 ：從文中找出景物描寫的句子，并思考其作用。
2. 對稱句式 ：這篇短文中，兩兩對稱的句子很多，這是本文語言精美的主要成分。句式整齊，互相映襯，很有情趣，寫出了一家人的和諧、溫馨。例如：
- 有的濃，有的淡。
- 我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。
- 前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。
- 請從文中再找出幾個這樣的句子，反復揣摩作者遣詞造句的妙處，再完成以下練習：
- A、整個小區內，王老師家的燈，總是清晨亮得最早，______________。
- B、珍惜時間的人，把時間當做生命；____________________________。
3. 寫作意圖 ：這樣平常的小事兒，作者卻能反映出一個重大的主題，這樣的寫法就是“以小見大”。找出文中有預示性的句子。從文中找出大詞小用的語句，思考作者的寫作意圖。
- A、這篇短文為什么大詞小用、小題大做？
- B、作者的意思是什么呢？
- C、為什么把背母親、背兒子寫得這么鄭重其事？

展開更多......

收起↑