資源簡介

課時分層作業(23)　植物生長調節劑的應用
題組一　植物生長調節劑的類型和作用
1．下列有關植物激素的相關敘述，正確的是(　　)
A．不同濃度的生長素促進效果不可能相同
B．植物生長調節劑不會損害人體健康
C．用赤霉素處理大麥，可以使大麥種子無須發芽就可以產生α 淀粉酶
D．植物激素乙烯利可以釋放乙烯用于果實催熟
2．下列有關植物激素及植物生長調節劑的應用，正確的是(　　)
A．蘋果樹開花后，噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實脫落
B．用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長其休眠時間以利于儲存
C．用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟
D．用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗，可得到多倍體番茄
3．植物激素和植物生長調節劑的區別或關系是(　　)
A．因為有調節作用，所以植物激素又可稱為植物生長調節劑
B．植物激素和植物生長調節劑都是植物細胞合成的高效能物質
C．植物激素不能直接參與代謝反應，植物生長調節劑能直接參與代謝反應
D．赤霉素既屬于植物激素，又屬于植物生長調節劑
4．(2022·海南等級考)植物激素和植物生長調節劑可調控植物的生長發育。下列有關敘述錯誤的是(　　)
A．將患惡苗病的水稻葉片汁液噴灑到正常水稻幼苗上，結實率會降低
B．植物組織培養中，培養基含生長素、不含細胞分裂素時，易形成多核細胞
C．矮壯素處理后，小麥植株矮小、節間短，說明矮壯素的生理效應與赤霉素的相同
D．高濃度2，4 D能殺死雙子葉植物雜草，可作為除草劑使用
題組二　植物生長調節劑的施用
5．合理、規范地使用植物生長調節劑可以在促進農作物增產、增收的同時保障農產品的安全。下列關于植物生長調節劑使用的敘述，錯誤的是(　　)
A．使用植物生長調節劑的農產品產量均可增加，但品質可能會下降
B．乙烯能夠促進植株開花，合理使用乙烯利有利于果樹等的增產
C．植物生長調節劑不是營養物質，不能代替肥料的作用
D．在使用植物生長調節劑時，除了要考慮其殘留對人體健康的影響，也要考慮對環境的影響
6．下列關于“探索生長素類調節劑促進插條生根的最適濃度”實驗的敘述中，錯誤的是(　　)
A．探究的問題：所選定的生長素類調節劑促進某種植物插條生根的最適濃度是多少
B．實驗中用生長素類調節劑處理插條的方法可選用浸泡法或沾蘸法
C．在正式實驗前先做一個預實驗，目的是為正式實驗摸索條件
D．實驗中不同濃度生長素類調節劑溶液浸泡不同插條的時間長短要有不同的梯度
7．某興趣小組的同學使用浸泡法探索NAA促進楊樹插條生根的最適濃度。在進行了預實驗后又進行了正式實驗。下列分析錯誤的是(　　)
A．NAA是植物生長調節劑，其效果要比IAA穩定
B．一年生楊樹枝條作為扦插材料，其生根效果要好于兩年生枝條
C．需將扦插枝條的形態學下端浸泡在藥液中來觀察其生根狀況
D．預實驗需設置用蒸餾水處理的對照組，正式實驗可不再設置
8．壯苗先壯根，較高的根冠比是移栽壯秧的一項指標，較大的根冠比有利于移栽后秧苗的扎根和返青。蕓苔素內酯是油菜素內酯類植物生長調節劑，科研人員為探究蕓苔素內酯影響水稻秧苗根冠比的最適濃度，于秧苗一葉一心時進行噴施處理，濃度設置及實驗結果如下圖所示。下列相關分析錯誤的是(　　)
A．該實驗的自變量是蕓苔素內酯的濃度，因變量是根冠比
B．該實驗結果表明蕓苔素內酯對根冠比的影響是在濃度較低時起促進作用，在濃度較高時起抑制作用
C．若進一步探究最適濃度，應在0.10～0.15 mg·L-1之間進一步設置濃度梯度
D．蕓苔素內酯不直接參與細胞代謝，而是給細胞傳達一種信息
9．(不定項)留樹保鮮是通過延遲采收保持果實品質的一項技術。噴施赤霉素和2，4 D對留樹保鮮柑橘的落果率的影響如圖所示。下列有關分析錯誤的是(　　)
A．本實驗的自變量是留樹天數，因變量是落果率
B．清水組落果率高于其他實驗組與內源脫落酸無關
C．噴施赤霉素和2，4 D能有效減少留樹保鮮過程中的落果
D．留樹保鮮過程中赤霉素和2，4 D發揮作用持續的時間不同
10．巴西木是百合科的常綠喬木，可長到6米。葉簇生于莖頂，株形規整，是有名的新一代室內觀葉植物，巴西木常采用水培或扦插的方法繁殖，而生根則是扦插存活的關鍵，根的生長受多種激素的影響。科研人員以巴西木一年生枝條為實驗材料探究不同濃度的生根粉(植物生長調節劑)對巴西木插條生根的影響，完成了一組預實驗，結果如圖。
(1)生根粉作為一種植物生長調節劑，具有的優點是_______________________
___________________________________________________________________。
(2)科研人員完成一組預實驗目的是______________________________________
____________________________________________________________________。
(3)用生根粉處理巴西木插條時，插條上保留3～4個芽的目的是________________________________，分析預實驗的結果可知，若要進一步探究生根粉促進巴西木插條生根的最適濃度，實驗設計的思路是在____________________范圍內設置更小的濃度梯度進一步實驗。
(4)現有突變形成的矮生巴西木品種，初步確定其產生的原因有兩種可能：一是生長素受體異常(不能與生長素結合發揮作用)；二是植株不能產生生長素(或生長素水平低)，探究矮生巴西木品種產生的原因的實驗思路是：隨機選取矮生巴西木幼苗若干株平均分為兩組，一組用________________處理，另一組________________作為對照，培養一段時間后觀察測量并比較兩組植株的________。課時分層作業(23)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
C C D C A D C C AB
10．(1)原料廣泛、容易合成、效果穩定　(2)為進一步的實驗摸索條件，檢驗實驗設計的科學性和可行性；避免由于設計不周，盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪費　(3)芽能產生生長素，確保扦插生根的成活率　8×10-6mol·L-1至15×10-6mol·L-1　(4)適宜濃度生長素溶液　不做處理(或等量的蒸餾水處理)　平均高度(或生長情況)
1．C　[由于生長素的生理作用特點，不同濃度的生長素促進效果有可能相同，A錯誤；植物生長調節劑可能會損害人體健康，B錯誤；用赤霉素處理大麥，可以使大麥種子無須發芽就可以產生α 淀粉酶，C正確；乙烯利是人工合成的植物生長調節劑，不是植物激素，D錯誤。]
2．C　[脫落酸可促進果實脫落，A錯誤；赤霉素具有解除休眠的作用，B錯誤；乙烯利在水中分解為乙烯，乙烯具有促進果實成熟的作用，C正確；可利用秋水仙素處理二倍體番茄幼苗誘導染色體加倍，得到多倍體番茄，D錯誤。]
3．D　[植物激素是植物細胞合成的，具有調節作用；植物生長調節劑是人工合成的，也具有調節作用，但兩者不能等同，A、B錯誤。植物激素和植物生長調節劑都不直接參與細胞內的代謝活動，而是發揮調節作用，C錯誤。赤霉素若是植物合成的屬于植物激素，若是人工合成的，屬于植物生長調節劑，D正確。]
4．C　[將患惡苗病的水稻葉片汁液噴灑到正常水稻幼苗上，會使正常水稻幼苗營養生長過于旺盛，由于光合產物過多的用于營養生長，因此結實率會降低，A正確；生長素主要促進細胞核的分裂，細胞分裂素主要促進細胞質的分裂，植物組織培養中，培養基含生長素、不含細胞分裂素時，易形成多核細胞，B正確；赤霉素的主要作用是促進細胞伸長，從而引起植株增高，而矮壯素處理后，小麥植株矮小、節間短，說明矮壯素的生理效應與赤霉素的相反，C錯誤；高濃度2，4 D能殺死雙子葉植物雜草，而對農作物(單子葉植物)起到促進作用，可作為除草劑使用，D正確。]
5．A　[不合理地使用植物生長調節劑可能會使農產品的品質和產量都下降，A錯誤；乙烯能夠促進植株開花，合理使用乙烯利有利于果樹多開花、結果，從而達到增產的目的，B正確；植物生長調節劑不是營養物質，只能起調控生長的作用，不能代替肥料的作用，C正確；在使用植物生長調節劑時，除了要考慮其殘留對人體健康的影響，也要考慮對環境的影響，防止造成環境污染，D正確。]
6．D　[該實驗探究的問題是促進某種植物扦插枝條生根的生長素類調節劑的最適濃度是多少，A正確；生長素類調節劑濃度較低時，可以用浸泡法，較高時，可以用沾蘸法，B正確；該實驗的自變量是生長素類調節劑的濃度，無關變量(如枝條長度、生長素類調節劑處理的時間等)應控制為等量，D錯誤；實驗前做一個預實驗，目的是為正式實驗摸索條件，檢驗實驗的科學性和可行性，C正確。]
7．C　[NAA是植物生長調節劑，是人工合成的，其效果要比IAA穩定，A正確；一年生楊樹枝條分化程度更低，作為扦插材料其生根效果要好于兩年生枝條，B正確；浸泡法是將枝條放在NAA溶液中浸泡幾個小時至一天后移出，然后將枝條放在清水中扦插生根，C錯誤；預實驗需設置用蒸餾水處理的對照組，正式實驗是在已經初步確定較為適宜的濃度范圍后進一步探索其最適濃度，故可不再設置對照組，D正確。]
8．C　[結合實驗數據的處理可知，該實驗的自變量是蕓苔素內酯的濃度，因變量是根冠比，A正確；實驗結果顯示，在一定濃度范圍內，隨著蕓苔素內酯含量的增加，根冠比的值增大，但超過某一濃度后促進作用反而下降，直到濃度為0.25 mg·L-1時，根冠比的值低于對照組，據此可知，蕓苔素內酯對根冠比的影響為在較低濃度時起促進作用，在濃度較高時起抑制作用，B正確；為進一步探究最適濃度，應在之間進一步縮小濃度梯度重新做實驗，C錯誤；蕓苔素內酯作為一種植物生長調節劑，不直接參與細胞代謝，而是給細胞傳達一種調節的信息，D正確。]
9．AB　[結合題圖可知，本實驗的自變量是留樹天數和噴施物的種類，因變量是落果率，A錯誤；清水組落果率高于其他實驗組，與內源脫落酸有關，B錯誤。]
10．(1)植物生長調節劑是由人工合成的，對植物生長、發育具有調節作用的化學物質，一般具有原料廣泛、容易合成、效果穩定等優點。(2)在進行科學探究時，有時需要在正式實驗之前先做一個預實驗，這樣可以為進一步的實驗摸索條件，檢驗實驗設計的科學性和可行性；同時也可以避免由于設計不周，盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪費。(3)進行植物生長調節劑促進插條生根實驗時，插條上往往保留一定數量的芽，因為芽本身也可以產生生長素，有利于插條生根。由圖可知，當生根粉濃度為12×10-6mol·L-1時，生根數最多，因此可判斷促進巴西木插條生根的最適濃度位于12×10-6mol·L-1左右，因此需要以低于的前一個濃度(即8×10-6mol·L-1)為起點，以高于12×10-6mol·L-1的后一個濃度(即15×10-6mol·L-1)為終點，在此范圍內設置更小濃度梯度進行進一步實驗。(4)本實驗的目的是探究矮生巴西木品種產生的原因，因此應當選擇矮生巴西木作為實驗材料，實驗組給予適宜濃度的生長素溶液處理，對照組給予等量蒸餾水處理(或不做處理)，培養一段時間后觀察測量兩組植株的平均高度，若實驗組與對照組平均高度無明顯差別，說明矮生巴西木是由生長素受體異常導致的；若實驗組平均高度高于對照組，則可推知矮生巴西木是由植株不能產生生長素導致的。(共52張PPT)
第3節　植物生長調節劑的應用
第5章　植物生命活動的調節
舉例說明生長素、細胞分裂素、赤霉素、脫落酸和乙烯等植物激素及其類似物在生產上得到了廣泛應用。
課標要求
1．植物生長調節劑：由________的，對植物的生長、發育有____作用的化學物質。
2．特點：植物生長調節劑具有________、________、________等優點。
知識點1　植物生長調節劑的類型和作用
人工合成
調節
原料廣泛
容易合成
效果穩定
3．類型
(1)分子結構和生理效應與植物激素類似，如________。
(2)分子結構與植物激素的差別較大，但具有與植物激素類似的生理效應，如__________(NAA)、矮壯素等。
吲哚丁酸
α-萘乙酸
4．應用
(1)在生產實踐中的廣泛應用
①對于提高作物產量、改善產品品質等，都起到很好的作用。
a．它能延長或終止種子、芽及塊莖的____；
b．調節花的____比例；
c．促進或阻止開花，誘導或控制________；
d．控制植株高度、形狀等。
②施用植物生長調節劑還能____________。
休眠
雌雄
果實脫落
減輕人工勞動
(2)負面影響
①植物生長調節劑使用不當，則可能______________________。
②過量使用植物生長調節劑，還可能對______________帶來不利影響。
影響作物產量和產品品質
人體健康和環境
(P102“正文”)禁止在肥料中添加______________。
油菜在傳粉階段遇到連續陰雨天氣，噴灑生長素類調節劑可避免油菜減產嗎？
提示：不能。生長素類調節劑處理可獲得無子果實，此措施不可用于挽救以收獲種子為目的的各種糧食作物和油料作物的減產問題。
植物生長調節劑
1．α-萘乙酸(NAA)、2，4-D等都是在生產上廣泛應用的生長素。 (　　)
提示：α-萘乙酸、2，4-D等均為人工合成的生長素類調節劑。
2．植物生長調節劑的作用效果不如植物激素穩定。 (　　)
提示：植物生長調節劑的作用效果比植物激素穩定。
3．使用植物生長調節劑必然會導致增產、增收。 (　　)
提示：使用植物生長調節劑并不一定會導致增產、增收。
4．植物生長調節劑可能對環境帶來不利影響。 (　　)
5．在應用植物生長調節劑時需要考慮植物的生理狀態。 (　　)
×
×
×
√
√
農業生產中，人們常用NAA處理未受粉的番茄得到無子番茄，常用乙烯利催熟水果，使水果提前成熟上市。請分析回答下列問題：
1．為什么NAA處理未受粉的番茄可得到無子番茄？
提示：生長素及生長素類調節劑可促進果實發育。
2．在實際生產中常用植物生長調節劑來代替天然植物激素的原因是什么？
提示：天然植物激素含量低，且提取困難。
3．農業生產上，生長素類調節劑誘導無子果實的效果比生長素效果明顯，原因是什么？
提示：植物生長調節劑是由人工合成的，植物體內沒有分解植物生長調節劑的酶，可較長時間發揮作用。
4．利用乙烯利催熟水果，會導致兒童“性早熟”嗎？
提示：不會。乙烯利是一種植物生長調節劑，可對植物體起作用，對人體不起作用。
[深化歸納]
1．植物激素與植物生長調節劑的比較
植物激素 植物生長調節劑
來源 植物一定部位產生 人工化學合成
生理作用 對植物生長發育進行調節
作用后去向 被相應的酶分解失活 殘留在植物體內繼續發揮作用
作用效果 短暫，只發揮一次作用 持久穩定
實例 乙烯、生長素、細胞分裂素、赤霉素和脫落酸 乙烯利、生長素類調節劑、青鮮素、赤霉素
2．植物生長調節劑的應用實例
類型 應用實例
赤霉
素類 ①在蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理，可以使蘆葦的纖維長度增加50%左右。②啤酒生產中用赤霉素處理大麥，可以使大麥種子無須發芽就可以產生α-淀粉酶，從而簡化工藝，降低啤酒釀造成本。③用赤霉素打破萵苣、人參種子的休眠
類型 應用實例
生長
素類 ①用NAA促進甘薯、黃楊、葡萄的生根。②對棉花進行保花保果，防止脫落。③2，4-D可用作除草劑，除去單子葉農作物田間的雙子葉雜草
乙烯利 ①用乙烯利催熟鳳梨(菠蘿)，做到有計劃上市。②用乙烯利促進黃瓜、南瓜的雌花分化
膨大劑 使西瓜、草莓、葡萄等長勢加快、個頭變大，加快水果成熟，使其提前上市
青鮮素 延長馬鈴薯、大蒜、洋蔥儲藏期
[對點練習]
1．矮壯素是一種植物生長調節劑，能抑制植株長高，促使葉片綠色加深。下列敘述錯誤的是(　　)
A．植物產生的矮壯素與赤霉素的作用效果相反
B．矮壯素調節植物生長的作用具有效果穩定的優點
C．在麥田中使用一定濃度的矮壯素能使小麥抗倒伏
D．在麥田中使用一定濃度的矮壯素可能促進葉綠素的合成
√
A　[矮壯素是一種植物生長調節劑，具有效果穩定的優點，是由人工合成的，并不是植物產生的植物激素，A錯誤，B正確；由題干信息可知，矮壯素能抑制植株長高，在麥田中使用一定濃度的矮壯素能使小麥抗倒伏，C正確；由題干信息可知，矮壯素能促使葉片綠色加深，據此可推測在麥田中使用一定濃度的矮壯素可能促進葉綠素的合成，D正確。]
2．(不定項)關于植物激素及其類似物在農業生產實踐上的應用，不符合實際的是(　　)
A．黃瓜結果后，噴灑一定量的脫落酸可防止果實的脫落
B．番茄開花后，噴灑一定濃度的乙烯利，可促進子房發育成果實
C．辣椒開花后，噴灑適宜濃度的生長素類植物生長調節劑，可獲得無子果實
D．用一定濃度赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦等植物，可使植株增高
√
√
√
ABC　[脫落酸是促進植物果實脫落的，A符合題意；乙烯利是促進果實成熟的，而不是促進子房發育，B符合題意；辣椒開花后，就可能進行傳粉，這樣再噴灑適宜濃度的生長素類調節劑，獲得的是有子果實，正確做法是：花蕾期去雄、在雌蕊柱頭涂抹一定濃度的生長素類調節劑，套袋隔離，C符合題意；赤霉素可以促進植株增高，D不符合題意。]
1．植物生長調節劑的施用
(1)選擇____的植物生長調節劑。
(2)要綜合考慮施用目的、__________，調節劑殘留、價格和施用是否方便等因素。
(3)對于某種植物生長調節劑來說，施用____、時間、____以及施用時植物的生理狀態和氣候條件等，都會影響施用效果，施用不當甚至會影響生產。
知識點2　植物生長調節劑的施用
恰當
效果和毒性
濃度
部位
2．探索生長素類調節劑促進插條生根的最適濃度
(1)實驗原理
適宜濃度的生長素類調節劑能____插條生根，用不同濃度的生長素類調節劑溶液處理后，插條生根的情況不同。
(2)預實驗的目的：為正式實驗摸索____，檢驗實驗設計的______和可行性。
促進
條件
科學性
(3)插條處理方法
①浸泡法：要求溶液的濃度較小，并且最好是在____和空氣濕度____的地方進行，處理時間____。
②沾蘸法：要求溶液濃度____，處理時間____。
遮陰
較高
較長
較高
較短
(4)實驗流程
大
基部
3．嘗試利用乙烯利催熟水果
(1)實驗目的：驗證乙烯利對水果具有____作用。
(2)實驗原理：當溶液pH<3.5時，乙烯利比較____；隨著溶液pH升高，它會分解釋放出____，從而使水果成熟。
(3)實驗中的注意事項：乙烯利對皮膚、黏膜
有一定的刺激性，操作時需做好防護措施，
并在通風良好的環境中進行；乙烯利遇明火
可燃燒，需注意防火。
催熟
穩定
乙烯
1．用生長素類調節劑處理插條時，必須處理形態學下端。 (　　)
2．正式實驗前需要做一個預實驗，其目的是減小實驗誤差。 (　　)
提示：預實驗可為正式實驗摸索條件，檢驗實驗設計的科學性和可行性，但不能減小實驗誤差。
3．預實驗不需要設置空白對照。 (　　)
提示：預實驗需要設置空白對照，否則無法確定不同處理濃度下是抑制或是促進作用。
4．乙烯利在pH<3.5時，易分解產生乙烯。 (　　)
提示：乙烯利在pH>3.5時，易分解產生乙烯。
√
×
×
×
結合教材中“探索生長素類調節劑促進插條生根的最適濃度”實驗，回答下列問題：
1．實驗中自變量如何控制？因變量如何檢測？無關變量有哪些？
提示：自變量的控制：設置生長素類調節劑的濃度梯度。因變量的檢測指標：插條的生根數目或插條的生根長度。無關變量有插條的生理狀態、培養溫度、處理時間等，實驗中無關變量應保持相同且適宜。
2．探究生長素類調節劑促進插條生根的最適濃度實驗中，設立預實驗的目的是什么？
提示：(1)為進一步的實驗摸索條件。(2)檢驗實驗設計的科學性和可行性。(3)減少盲目性和人力、物力、財力的浪費。
3．實驗過程中需要設置空白對照嗎？
提示：預實驗需要，正式實驗不需要。
4．實驗中為什么要選取生長旺盛的一年生苗木的枝條？為什么保留有一定的芽或幼葉的插條容易成活？而所帶的葉或芽的數量是否越多越好？
提示：一年生苗木的枝條形成層細胞分裂能力強、發育快、易成活，很容易生根，實驗效果顯著。芽或幼葉可產生生長素，能促進插條生根。留葉過多，不利于生根，因葉片多，蒸騰作用失水多，插條易枯死；留芽過多，分泌較多的生長素，會影響實驗的結果，導致結果不準確。
5．處理插條的方法有哪些？處理插條的形態學上端還是下端？
提示：浸泡法和沾蘸法。處理插條的形態學下端。
6．在實驗中，若兩種濃度的生長素類調節劑促進插條生根效果基本相同，請分析原因。如何進一步確定最適濃度？
提示：由生長素作用曲線可知，存在作用效果相同的兩種生長素類調節劑濃度。最適濃度應在兩種濃度之間，即在兩種濃度之間再等濃度梯度配制溶液進行實驗。
[深化歸納]
1．設置對照實驗
(1)設置空白對照——不添加生長素類調節劑的一組，如蒸餾水組。預實驗中必須設置空白對照組，目的是判斷生長素類調節劑所起的作用是促進還是抑制。
(2)設置相互對照——含不同濃度生長素類調節劑的組別間相互對照，其目的是判斷促進作用或抑制作用程度的大小。
2．遵循單一變量原則：本實驗的自變量是生長素類調節劑的濃度。
3．控制好無關變量：為保證實驗結果的準確性，還應注意把實驗材料放在相同且適宜的環境下培養，如光照不宜過強，溫度、濕度等條件相對適宜。
4．最適濃度范圍的確定
根據生長素作用曲線可知，若兩個不同生長素濃度處理下，生根效果相同，則最適濃度位于這兩個生長素濃度之間；若實驗結果中有一組的生根效果最好，則最適濃度位于該組生長素濃度兩側的兩個生長素濃度之間。
5．插條不同生根結果的原因分析
(1)不能生根
①枝條所帶葉片較多，蒸騰作用過強，失水太多。
②枝條上幼芽、幼葉保留過多，本身合成一定濃度的生長素，浸泡后形態學下端處于高濃度的抑制狀態。
③沒有分清形態學上端和形態學下端，處理了枝條的形態學上端。
(2)生根過少：配制生長素類調節劑溶液時，濃度梯度不夠小，組別少。
[對點練習]
1．某同學在探索生長素類調節劑α-萘乙酸(NAA)促進銀杏插條生根的最適濃度實驗中獲得了如圖所示的結果。下列相關敘述不正確的是(　　)
A．本實驗的自變量是NAA的濃度
B．銀杏插條上側芽的數目及飽滿程度
會影響實驗結果
C．促進銀杏插條生根的最適濃度為c
D．用NAA處理插條的時間應該相同
√
C　[該實驗的目的是探索NAA促進銀杏插條生根的最適濃度，因此自變量是NAA的濃度，因變量是銀杏插條生根的情況，可通過插條的生根數目或根的平均長度來判斷，插條上側芽的數目及飽滿程度、NAA處理插條的時間等無關變量應保持相同且適宜，A、B、D正確；由于圖中NAA濃度大于c時插條平均生根數目不清楚，所以不能確定NAA促進插條生根的最適濃度，C錯誤。]
2．某生物興趣小組的同學探究了生長素類調節劑(2，4-D)對富貴竹插條生根條數的影響，實驗結果如表所示。下列說法錯誤的是(　　)
組別 1 2 3 4 5 6 7
2，4-D濃度
(mol·L-1) 清水 10-15 10-13 10-11 10-9 10-7 10-5
平均生根
條數(根) 2.0 3.8 9.4 20.3 9.1 1.3 0
A．該探究實驗的自變量是2，4-D濃度，因變量為插條平均生根條數
B．濃度為10-5mol·L-1的2，4-D溶液對富貴竹插條生根既不促進也不抑制
C．若要確定促進富貴竹插條生根的最適濃度，應在10-13～10-9 mol·L-1濃度區間設置更小濃度梯度進行實驗
D．實驗過程中，每條插條的葉片數以及實驗室的溫度等因素也會影響實驗結果
√
B　[根據表格分析，該實驗的自變量是2，4-D濃度，因變量是插條平均生根條數，A正確；與清水組相比，濃度為10-5mol·L-1的2，4-D溶液對富貴竹插條生根具有抑制作用，B錯誤；促進富貴竹插條生根的最適2，4-D濃度為10-11mol·L-1左右，因此要進一步探究富貴竹插條生根的最適濃度，應在10-13～10-9 mol·L-1濃度區間設置更小濃度梯度進行實驗，C正確；實驗過程中，每條插條的葉片數以及實驗室的溫度等屬于無關因素，會影響實驗結果，D正確。]
1．植物生長調節劑是由人工合成的，對植物的生長、發育有調
節作用的化學物質。
2．植物生長調節劑具有原料廣泛、容易合成、效果穩定等優點。
3．植物生長調節劑可提高作物產量、改善產品品質。但是，植物生長調節劑使用不當，則可能影響作物產量和產品品質；過量使用植物生長調節劑，還可能對人體健康和環境帶來不利影響。
4．預實驗可以為進一步的實驗探索條件，也可以檢驗實驗的科學性和可行性。
1．下列關于植物生長調節劑的敘述，錯誤的是(　　)
A．植物生長調節劑具有原料廣泛、容易合成、效果穩定等優點
B．用適宜濃度的NAA處理未受粉的油菜花，可提高油菜產量
C．用于延長馬鈴薯儲藏期的青鮮素過量使用可能影響人體健康
D．乙烯利是一種能促進果實成熟的植物生長調節劑
課堂檢測　素養測評
2
4
3
題號
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√
B　[植物生長調節劑具有原料廣泛、容易合成、效果穩定等優點，A正確；NAA是生長素類調節劑，用適宜濃度的NAA處理未受粉的油菜花，可以得到無子果實，而人們收獲的一般是油菜的種子，故不能提高油菜產量，B錯誤；人體缺少分解青鮮素的酶，故用于延長馬鈴薯儲藏期的青鮮素過量使用可能對人體健康產生不利影響，C正確；乙烯利是一種能促進果實成熟的植物生長調節劑，D正確。]
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題號
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2．氯吡苯脲是一種農業生產中廣泛使用的植物生長調節劑，具有加速細胞有絲分裂、促進細胞增大和分化、防止花和果實脫落的作用。下列相關分析錯誤的是(　　)
A．氯吡苯脲是人工合成的，具有類似細胞分裂素的功效
B．氯吡苯脲進入植物體后，將很快被降解而喪失其功效
C．一定濃度的氯吡苯脲涂抹瓜柄，可促進西瓜膨大，提高產量
D．農業生產中氯吡苯脲使用不當，可能影響作物的產量和品質
√
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題號
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B　[氯吡苯脲是一種植物生長調節劑，是人工合成的，其具有加速細胞有絲分裂、促進細胞增大和分化、防止花和果實脫落，其功效類似于細胞分裂素，A正確；氯吡苯脲屬于植物生長調節劑，進入植物體后由于缺乏分解它的酶，不容易降解，B錯誤；一定濃度的氯吡苯脲能促進細胞增大和分化、防止花和果實脫落，因此一定濃度的氯吡苯脲涂抹瓜柄，可促進西瓜膨大，提高產量，C正確；植物生長調節劑使用過程中，施用的濃度、時間、部位以及施用時植物的生理狀態等都會影響施用效果，施用不當甚至會影響生產，D正確。]
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題號
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3．(不定項)某研究小組對植物生長調節劑甲和乙對大蒜瓣生根的影響進行了研究，實驗結果如圖所示。下列相關敘述正確的是(　　)
A．植物生長調節劑乙對大蒜的生根起到抑制作用
B．據圖能得出植物生長調節劑甲促進大蒜生根
的最適濃度為50 μmol·L-1
C．若用濃度為1 μmol·L-1的植物生長調節劑乙
處理大蒜，大蒜將不能生長
D．植物生長調節劑甲的濃度為5 μmol·L-1和
100 μmol·L-1時，對大蒜生根的作用效果相同
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題號
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AD　[圖中植物生長調節劑乙和對照組相比，隨著濃度增大，生根數目越來越少，故植物生長調節劑乙對大蒜的生根起到抑制作用，A正確；植物生長調節劑甲，10 μmol·L-1和50 μmol·L-1時的生根數目幾乎相同，促進大蒜生根的最適濃度在10 μmol·L-1和50 μmol·L-1之間，B錯誤；若用濃度為1 μmol·L-1的植物生長調節劑乙處理大蒜，大蒜生根數目和對照組相同，大蒜能生長，C錯誤；植物生長調節劑甲的濃度為5 μmol·L-1和100 μmol·L-1時，大蒜的生根數目都是10左右，兩濃度對大蒜生根的作用效果相同，D正確。]
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題號
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4．為探究一種生長素類調節劑促使扦插枝條生根的最適濃度，生物小組得到如表實驗結果。請回答相關問題：
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題號
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組別 A B C D
濃度/(mol·L-1) 10-12 10-9 10-6 0
生根數量 5 9 4 2
(1)生長素類調節劑是人工合成的一種植物生長調節劑，具有與植物激素生長素相類似的生理功能，植物激素是指_____________________
_______________________________________________________。
由植物體內產生，能從產生部位運送到作用部位，對植物的生長發育有顯著影響的微量有機物
(2)為進一步精確測定生長素類調節劑促進插條生根的最適濃度，應采取的改進措施是______________________________________
______________________________________________________。
(3)該小組又進行了“探究經40 ℃處理后的生長素類調節劑活性”的實驗。
實驗材料：適宜濃度的生長素類調節劑溶液，長勢、長度相同的同種植物的扦插枝條若干，培養瓶(內含培養液)等。
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題號
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在10-12 mol·L-1和10-6 mol·L-1之間設置
更小的濃度梯度，進行相同的實驗
請回答以下相關問題：
①取3只培養瓶編號甲、乙、丙，甲瓶中插入_________________作為對照組；乙瓶中插入用適宜濃度生長素類調節劑溶液浸泡過的扦插枝條；丙瓶中插入__________________________________
_________________________。
②為提高實驗結果的準確度，除培養條件相同外，還應控制__________________________相同。
③________兩組實驗結果相同，則說明經40 ℃處理過的生長素類調節劑失活。
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題號
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不做處理的扦插枝條
用經40 ℃處理過的相同濃度生長素類
調節劑溶液浸泡過的枝條
處理插條的時間(合理即可)
甲、丙
[解析]　(1)植物激素是由植物體內產生，能從產生部位運送到作用部位，對植物的生長發育有顯著影響的微量有機物。
(2)根據實驗結果，最適濃度在10-12 mol·L-1和10-6 mol·L-1之間，要進一步精確測定生長素類調節劑促進插條生根的最適濃度，應在10-12 mol·L-1和10-6 mol·L-1之間設置更小的濃度梯度，進行相同的實驗。
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題號
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(3)甲瓶是空白對照組，應插入不做處理的扦插枝條；乙瓶中插入用適宜濃度生長素類調節劑溶液浸泡過的扦插枝條；丙瓶中插入用經40 ℃處理過的相同濃度生長素類調節劑溶液浸泡過的枝條。為提高實驗結果的準確度，對無關變量應控制適宜且相同，除培養條件相同外，還應控制處理插條的時間等相同。如果甲、丙兩組實驗結果相同，則說明經40 ℃處理過的生長素類調節劑失活。
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題號
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(教師用書獨具)
如圖為一種植物扦插枝條經不同濃度IAA浸泡30 min后的生根結果(新生根粗細相近)，對照組為不加IAA的清水。下列敘述正確的是(　　)
A．對照組生根數量少是因為枝條中沒有IAA
B．四組實驗中，300 mg·L-1 IAA誘導莖細胞分化出根原基最有效
C．100 mg·L-1與300 mg·L-1 IAA處理獲得的根生物量相近
D．本實驗結果體現了IAA對根生長具有低濃度促進生長，高濃度抑制生長的作用
√
B　[由于扦插枝條本身帶有芽，所以對照組枝條自身也會產生IAA，A錯誤；生長素浸泡的作用是誘導莖細胞分化出根原基，四組實驗中，濃度為300 mg·L-1IAA誘導分化生根數最多，且平均根長較長，所以其誘導效果最好，B正確；100 mg·L-1與300 mg·L-1 IAA處理獲得的根的長度相近，而不是生物量相近，判斷根的生物量應從生根數和生根長度兩方面考慮，C錯誤；實驗組的三組實驗中，沒有效果比對照組差的，所以實驗數據未能體現生長素具有高濃度抑制生長的作用，D錯誤。]

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