資源簡(jiǎn)介

課時(shí)分層作業(yè)(8)　人腦的高級(jí)功能
題組一　語(yǔ)言功能
1．下列關(guān)于大腦的說法中，錯(cuò)誤的是(　　)
A．大腦皮層具有感知外部世界，形成感覺的功能
B．大腦皮層具有直接控制四肢反射活動(dòng)的能力
C．語(yǔ)言能力和認(rèn)路能力是人腦高級(jí)功能的體現(xiàn)
D．學(xué)習(xí)和記憶是大腦的高級(jí)功能，情緒也是大腦的高級(jí)功能
2．語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能，大腦皮層主導(dǎo)語(yǔ)言功能的區(qū)域叫言語(yǔ)區(qū)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)
A．言語(yǔ)區(qū)主要由神經(jīng)元細(xì)胞體及其樹突構(gòu)成
B．語(yǔ)言功能與大腦皮層特定的區(qū)域相關(guān)，如H區(qū)與聽懂別人說話有關(guān)
C．語(yǔ)言功能涉及人類聽、說、讀、寫等智能活動(dòng)，與思考和分析無(wú)關(guān)
D．語(yǔ)言與學(xué)習(xí)、記憶、情緒等都是人腦的高級(jí)功能
3．某人因交通事故導(dǎo)致脊髓胸部完全折斷、大腦皮層語(yǔ)言中樞H區(qū)(聽覺性語(yǔ)言中樞)受損，該傷者將會(huì)出現(xiàn)下列哪種癥狀(　　)
A．刺激下肢有感覺但不能運(yùn)動(dòng)
B．聽覺喪失而聽不懂他人講話
C．大小便失禁
D．任何反射均不能發(fā)生
題組二　學(xué)習(xí)和記憶、情緒
4．人的學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級(jí)功能之一，下列有關(guān)敘述合理的是(　　)
A．長(zhǎng)時(shí)記憶一定與神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)
B．經(jīng)常用已學(xué)過的生物學(xué)概念解釋相關(guān)的生物學(xué)現(xiàn)象，概念一定不會(huì)遺忘
C．人可以調(diào)整自己的情緒，長(zhǎng)期情緒低落一定就是抑郁癥
D．生物考試中，一定需要大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的 V 區(qū)和 W 區(qū)參與
5．人的大腦皮層有140多億個(gè)神經(jīng)元，組成了許多神經(jīng)中樞，是整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)中最高級(jí)的部位，它除了感知外部世界以及控制機(jī)體的反射活動(dòng)外，還具有語(yǔ)言、學(xué)習(xí)和記憶等方面的高級(jí)功能。下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)
A．語(yǔ)言是動(dòng)物區(qū)別于植物特有的高級(jí)功能
B．通過視覺、聽覺、觸覺等外界信息輸入會(huì)形成感覺性記憶
C．學(xué)習(xí)是一個(gè)信息獲取與加工的過程，需要多種器官的參與
D．學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些蛋白質(zhì)的合成
6．學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級(jí)功能，人類的記憶分為短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶兩種形式。下列說法錯(cuò)誤的是(　　)
A．學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成
B．短時(shí)記憶可能與神經(jīng)元之間即時(shí)的信息交流有關(guān)，尤其是海馬區(qū)
C．長(zhǎng)時(shí)記憶可能與新突觸的建立有關(guān)，使兩個(gè)神經(jīng)元之間可直接傳導(dǎo)電信號(hào)
D．通過重復(fù)可將短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，有利于獲得知識(shí)的儲(chǔ)存和再現(xiàn)
7．我們對(duì)暫時(shí)使用的電話號(hào)碼可能需要寫下來以防遺忘，對(duì)自己親人的號(hào)碼卻能“張口就來”。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)
A．書寫電話號(hào)碼需要大腦皮層的W區(qū)參與
B．暫時(shí)使用的號(hào)碼容易遺忘是因?yàn)樗鼘儆诟杏X性記憶
C．親人的號(hào)碼需要不斷運(yùn)用和強(qiáng)化才能“張口就來”
D．對(duì)號(hào)碼進(jìn)行注意才能將感覺性記憶轉(zhuǎn)化為第一級(jí)記憶
8．情緒是大腦的高級(jí)功能之一。人們有時(shí)候開心、興奮、對(duì)生活充滿信心；有時(shí)候失落、沮喪、對(duì)事物失去興趣等，都是情緒的反映。積極的情緒使人快樂、輕松，消極的情緒使人苦惱、悲傷甚至悲觀、抑郁。下列關(guān)于情緒的敘述，錯(cuò)誤的是(　　)
A．抑郁可以通過自我調(diào)適、心理咨詢得到好轉(zhuǎn)
B．抑郁如果持續(xù)超過兩周以上，肯定患有抑郁癥，應(yīng)求助心理科醫(yī)生治療
C．建立良好的人際關(guān)系、多參加體育運(yùn)動(dòng)可以減少患抑郁癥的可能
D．抑郁癥會(huì)影響患者的工作、學(xué)習(xí)和生活，嚴(yán)重時(shí)患者會(huì)產(chǎn)生自殘等消極行為
9．為探究運(yùn)動(dòng)對(duì)海馬腦區(qū)發(fā)育和學(xué)習(xí)記憶能力的影響，研究者將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物分為運(yùn)動(dòng)組和對(duì)照組，運(yùn)動(dòng)組每天進(jìn)行適量的有氧運(yùn)動(dòng)(跑步/游泳)。數(shù)周后，研究人員發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)組海馬腦區(qū)發(fā)育水平比對(duì)照組提高了1.5倍，靠學(xué)習(xí)記憶找到特定目標(biāo)的時(shí)間縮短了約40%。下列相關(guān)說法錯(cuò)誤的是(　　)
A．學(xué)習(xí)和記憶是自主神經(jīng)系統(tǒng)不斷接受刺激，獲得新行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程
B．規(guī)律適量的有氧運(yùn)動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)記憶
C．規(guī)律適量的有氧運(yùn)動(dòng)會(huì)增加神經(jīng)元間的聯(lián)系，有利于新突觸的建立
D．規(guī)律適量的有氧運(yùn)動(dòng)可促進(jìn)腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成
10．(不定項(xiàng))為探究不同環(huán)境因素對(duì)大腦皮層的影響，研究者將生理狀態(tài)相似的小鼠分成甲、乙兩組，甲組小鼠飼養(yǎng)于復(fù)雜環(huán)境中，乙組小鼠飼養(yǎng)于簡(jiǎn)單環(huán)境中。3個(gè)月后，甲組小鼠的大腦皮層比乙組的厚，并且大腦皮層神經(jīng)元樹突上細(xì)刺狀突起數(shù)量多，細(xì)刺狀突起是神經(jīng)元間建立聯(lián)系的部位。下列說法錯(cuò)誤的是(　　)
A．復(fù)雜環(huán)境能促進(jìn)大腦皮層的生長(zhǎng)
B．獲取信息越多樹突上細(xì)刺狀突起越多
C．簡(jiǎn)單環(huán)境有利于建立更多的突觸
D．復(fù)雜環(huán)境不能增強(qiáng)小鼠大腦皮層的調(diào)節(jié)能力
11．學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級(jí)功能之一，二者均是生命科學(xué)研究的熱點(diǎn)領(lǐng)域。回答下列問題：
(1)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)____________的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成。人類的記憶過程分成四個(gè)階段，其中________________________相當(dāng)于短時(shí)記憶，短時(shí)記憶可能與________________________有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個(gè)形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)。
(2)科學(xué)家開發(fā)了一種測(cè)量小鼠長(zhǎng)時(shí)記憶的體系。①訓(xùn)練：在容器中放入2個(gè)相同的物品(A), 將小鼠放入容器中1 min后取出。②測(cè)試：24 h后，取出容器中的1個(gè)A, 在原來的位置放入另一種與 A 不同的物品(B), 將小鼠放回容器中，觀察小鼠探索兩個(gè)物品的時(shí)間，計(jì)算鑒別指數(shù)(DI)，(DI＝小鼠探索B 的總時(shí)長(zhǎng)/探索A和B的總時(shí)長(zhǎng))。假設(shè)小鼠探索A、B兩個(gè)物品的最長(zhǎng)用時(shí)相等，在一定范圍內(nèi)，DI與長(zhǎng)時(shí)記憶的強(qiáng)弱呈________(填“正”或“負(fù)”)相關(guān)。當(dāng)DI大致等于________時(shí)，表示小鼠幾乎不具有長(zhǎng)時(shí)記憶。
(3)褪黑素(MEL) 是由松果體產(chǎn)生和分泌的一種激素。已有研究顯示 ，MEL可調(diào)節(jié)記憶的形成。科學(xué)家繼續(xù)深入研究了MEL對(duì)小鼠的長(zhǎng)時(shí)記憶的確切影響。分別向小鼠注射MEL, 經(jīng)過訓(xùn)練后進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果如圖所示。圖中對(duì)照組應(yīng)做的處理是________________________________。結(jié)果說明，MEL可以____________________。課時(shí)分層作業(yè)(8)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B C C D A C B B A CD
11．(1)神經(jīng)遞質(zhì)　感覺性記憶和第一級(jí)記憶　神經(jīng)元之間即時(shí)的信息交流　(2)正　0.5　(3)注射等量生理鹽水，其余同實(shí)驗(yàn)組　增強(qiáng)小鼠的長(zhǎng)時(shí)記憶
1．B　[大腦皮層有軀體感覺中樞，具有感知外部世界，形成感覺的功能，A正確；大腦皮層通過控制脊髓等低級(jí)中樞間接控制四肢反射活動(dòng)，B錯(cuò)誤；語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能，語(yǔ)言能力和認(rèn)路能力是人腦高級(jí)功能的具體體現(xiàn)，C正確；學(xué)習(xí)和記憶是大腦的高級(jí)功能，情緒也是大腦的高級(jí)功能之一，D正確。]
2．C　[言語(yǔ)區(qū)是人體特有的功能區(qū)域，主要由神經(jīng)元胞體及其樹突構(gòu)成，A正確；言語(yǔ)區(qū)都與特定的區(qū)域相關(guān)，如H區(qū)，即聽覺性語(yǔ)言中樞，此區(qū)受損，不能聽懂話，B正確；語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能，H區(qū)、S區(qū)、V和W區(qū)等分別控制人類的聽、說、讀、寫等智能活動(dòng)，同時(shí)也與思考和分析有關(guān)，C錯(cuò)誤；語(yǔ)言與學(xué)習(xí)、記憶、情緒等都屬于人腦具備的高級(jí)功能，D正確。]
3．C　[脊髓在胸部折斷，會(huì)導(dǎo)致身體下部的信息不能上傳到大腦皮層，大腦也不能通過脊髓控制身體下部的一些功能，所以刺激下肢既沒有感覺也不能運(yùn)動(dòng)，A不符合題意；語(yǔ)言中樞H區(qū)受損，會(huì)導(dǎo)致傷者聽不懂他人講話，但不會(huì)喪失聽覺，B不符合題意；脊髓在胸部折斷，興奮不能傳至大腦皮層，失去高級(jí)中樞的控制，大小便會(huì)失禁，C符合題意；神經(jīng)中樞在腰部脊髓的反射活動(dòng)能發(fā)生，D不符合題意。]
4．D　[短時(shí)記憶主要與神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)，長(zhǎng)時(shí)記憶與新突觸的建立有關(guān)，A錯(cuò)誤；經(jīng)常用已學(xué)過的生物學(xué)概念解釋相關(guān)的生物學(xué)現(xiàn)象，以便于短暫記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)記憶，概念就不容易遺忘，B錯(cuò)誤；抑郁癥是比較常見的一種精神壓抑疾病，患者多表現(xiàn)為情緒不好甚至情緒失控，這種現(xiàn)象多是由突發(fā)刺激或者長(zhǎng)期性的情緒低落，精神受到壓抑而導(dǎo)致的，但長(zhǎng)期情緒低落不一定就是抑郁癥，C錯(cuò)誤；生物考試中，需要大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的V區(qū)(視覺性語(yǔ)言中樞)和W區(qū)(書寫性語(yǔ)言中樞)參與，D正確。]
5．A　[語(yǔ)言是人腦特有的高級(jí)功能，其他動(dòng)物沒有此功能，A錯(cuò)誤；通過視覺、聽覺、觸覺等外界信息輸入會(huì)形成感覺性記憶，感覺性記憶的信息大部分迅速消退，B正確；學(xué)習(xí)是一個(gè)信息獲取與加工的過程，需要多種器官的參與，學(xué)習(xí)和記憶也不是由單一腦區(qū)控制的，而是由多個(gè)腦區(qū)和神經(jīng)通路參與，C正確；學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些蛋白質(zhì)的合成，D正確。]
6．C　[蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，學(xué)習(xí)和記憶過程需要刺激不斷發(fā)生，據(jù)此可推測(cè)學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些蛋白質(zhì)的合成，A正確；記憶是將已獲得信息進(jìn)行儲(chǔ)存和再現(xiàn)的過程，短時(shí)記憶與神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)，尤其是海馬區(qū)，B正確；長(zhǎng)時(shí)記憶與新突觸的建立有關(guān)，使兩個(gè)神經(jīng)元之間聯(lián)系增強(qiáng)，而不是直接聯(lián)系，C錯(cuò)誤；通過重復(fù)可將短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，有利于獲得知識(shí)的儲(chǔ)存和再現(xiàn)，從而提高學(xué)習(xí)能力，D正確。]
7．B　[寫電話號(hào)碼需要大腦皮層的W區(qū)(書寫性語(yǔ)言中樞)參與，A正確；暫時(shí)使用的號(hào)碼容易遺忘是因?yàn)樗鼘儆诘谝患?jí)記憶，B錯(cuò)誤；儲(chǔ)存的信息經(jīng)過反復(fù)運(yùn)用、強(qiáng)化，才能長(zhǎng)久記住，因此，親人的號(hào)碼需要不斷運(yùn)用和強(qiáng)化才能“張口就來”，C正確；如果對(duì)于某一信息加以注意，則可以將這個(gè)感覺性記憶轉(zhuǎn)化為第一級(jí)記憶，D正確。]
8．B　[抑郁通常是短期的，可以通過自我調(diào)適、身邊人的支持以及心理咨詢好轉(zhuǎn)，A正確；抑郁如果持續(xù)兩周以上，就有可能形成抑郁癥，應(yīng)該咨詢心理科醫(yī)生確定是否患有抑郁癥，B錯(cuò)誤；積極建立和維系良好的人際關(guān)系、適量運(yùn)動(dòng)和調(diào)節(jié)壓力都可以減少患抑郁癥的可能，C正確；抑郁癥會(huì)影響患者的工作、學(xué)習(xí)和生活，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)够颊弋a(chǎn)生自殘等消極行為，因此患者必須到醫(yī)院去接受專業(yè)治療，D正確。]
9．A　[學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷接受刺激，獲得新行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程，A錯(cuò)誤；根據(jù)題意可知，運(yùn)動(dòng)組海馬腦區(qū)發(fā)育水平比對(duì)照組提高了1.5倍，靠學(xué)習(xí)記憶找到特定目標(biāo)的時(shí)間縮短了約40%，說明規(guī)律適量的有氧運(yùn)動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)記憶，B正確；短時(shí)記憶與神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)，長(zhǎng)時(shí)記憶與新突觸的建立有關(guān)，有氧運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，即增強(qiáng)了神經(jīng)元之間的聯(lián)系與新突觸的建立，C正確；學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成，有氧運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)和記憶，即有氧運(yùn)動(dòng)可促進(jìn)腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成，D正確。]
10．CD　[根據(jù)實(shí)驗(yàn)，在復(fù)雜環(huán)境中生活的甲組小鼠的大腦皮層比在簡(jiǎn)單環(huán)境中生長(zhǎng)的乙組小鼠大腦皮層厚，說明復(fù)雜環(huán)境能促進(jìn)大腦皮層的生長(zhǎng)，A正確；甲組小鼠大腦皮層神經(jīng)樹突上的細(xì)刺狀突起多，說明獲取的信息越多，樹突上的細(xì)刺狀突起越多，B正確；乙組小鼠在簡(jiǎn)單環(huán)境中細(xì)刺狀突起少，神經(jīng)元建立的聯(lián)系少，簡(jiǎn)單環(huán)境不利于建立更多的突觸，C錯(cuò)誤；復(fù)雜環(huán)境能讓大腦皮層增厚，神經(jīng)元間建立聯(lián)系增多，大腦皮層的調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)，D錯(cuò)誤。]
11．(1)學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成。人類的記憶過程分成四個(gè)階段，其中感覺性記憶和第一級(jí)記憶相當(dāng)于短時(shí)記憶，短時(shí)記憶可能與神經(jīng)元之間即時(shí)的信息交流有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個(gè)形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)。(2)如果小鼠經(jīng)過訓(xùn)練之后記住了A，則測(cè)試過程中小鼠將會(huì)花更少的時(shí)間去探索A，而將更多時(shí)間用于探索B，因此長(zhǎng)時(shí)記憶越強(qiáng)，DI的值越大，二者呈正相關(guān)。當(dāng)探索物品A和探索物品B所需的時(shí)間幾乎相當(dāng)，說明小鼠對(duì)物品A沒有形成長(zhǎng)時(shí)記憶，DI大致等于0.5。(3)實(shí)驗(yàn)研究的是MEL對(duì)小鼠的長(zhǎng)時(shí)記憶的影響，實(shí)驗(yàn)組注射MEL，根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則，對(duì)照組應(yīng)注射等量生理鹽水，其余同實(shí)驗(yàn)組。由題圖結(jié)果可知，MEL處理后小鼠DI的值增大，說明MEL可以增強(qiáng)小鼠的長(zhǎng)時(shí)記憶。(共45張PPT)
第5節(jié)　人腦的高級(jí)功能
第2章　神經(jīng)調(diào)節(jié)
簡(jiǎn)述語(yǔ)言活動(dòng)和條件反射是由大腦皮層控制的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)。
課標(biāo)要求
1．大腦的功能
(1)感知外部世界。
(2)控制機(jī)體的反射活動(dòng)。
(3)具有語(yǔ)言、__________等方面的高級(jí)功能。
知識(shí)點(diǎn)1　語(yǔ)言功能
學(xué)習(xí)和記憶
2．語(yǔ)言功能
(1)________是人腦特有的高級(jí)功能。
(2)言語(yǔ)區(qū)：與人類的語(yǔ)言活動(dòng)相關(guān)的大腦皮層某些特定區(qū)域。
語(yǔ)言功能
W區(qū)
寫字
V區(qū)
看懂文字
S區(qū)
講話
H區(qū)
聽懂話
3．人腦左右半球的功能
邏輯思維
形象思維
1．上自習(xí)課時(shí)邊看書邊記筆記是與人體高級(jí)神經(jīng)中樞直接聯(lián)系的活動(dòng)。 (　　)
2．大腦皮層語(yǔ)言S區(qū)損傷，導(dǎo)致人不能聽懂別人講話。 (　　)
提示：大腦皮層語(yǔ)言H區(qū)損傷，導(dǎo)致人不能聽懂別人講話。
3．高考考試聽英語(yǔ)聽力時(shí)，參與的語(yǔ)言中樞有S區(qū)、W區(qū)和H區(qū)。 (　　)
提示：高考考試聽英語(yǔ)聽力時(shí)，參與的語(yǔ)言中樞有H區(qū)、W區(qū)和V區(qū)。
4．大多數(shù)人的大腦右半球主要負(fù)責(zé)形象思維，如音樂、繪畫、空間識(shí)別等。
(　　)
√
×
×
√
一、阿爾茨海默病是老年人常見的一種疾病，該病主要表現(xiàn)為患者逐漸喪失記憶和語(yǔ)言功能、計(jì)算和推理等思維能力受損(如迷路)、情緒不穩(wěn)定。研究發(fā)現(xiàn)，該病是由患者大腦內(nèi)某些特定區(qū)域的神經(jīng)元大量死亡造成的。
1．上述資料可以說明人的大腦有哪些區(qū)別于脊髓的高級(jí)功能？
提示：人腦具有記憶、語(yǔ)言、思維、情緒等功能。
2．人的大腦有哪些區(qū)別于動(dòng)物大腦的高級(jí)功能？
提示：人腦大腦皮層具有言語(yǔ)區(qū)，具有語(yǔ)言功能。
二、人類大腦皮層(左半球側(cè)面)的言語(yǔ)區(qū)示意圖如下。
1．球員通過哨聲就能明白裁判的指令，這一過程中，需要大腦皮層中哪些神經(jīng)中樞參與？
提示：聽覺中樞，語(yǔ)言中樞的H區(qū)。
2．球員通過看裁判手勢(shì)能懂得裁判的指令，這一過程中，需要大腦皮層中哪些神經(jīng)中樞的參與？
提示：視覺中樞，語(yǔ)言中樞的V區(qū)。
3．言語(yǔ)區(qū)中的W區(qū)、S區(qū)接近與軀體運(yùn)動(dòng)中樞，V區(qū)接近視覺中樞，H區(qū)接近聽覺中樞。上述分布規(guī)律在演化成因上可能存在什么聯(lián)系？
提示：W區(qū)與書寫有關(guān)，S區(qū)與講話相關(guān)，屬于“運(yùn)動(dòng)”性的，這兩個(gè)言語(yǔ)區(qū)可能是從軀體運(yùn)動(dòng)中樞演化而來的。V區(qū)的“看懂”與視覺相關(guān)，H區(qū)的“聽懂”與聽覺相關(guān)，這兩個(gè)區(qū)可能分別是由視覺中樞與聽覺中樞演化而來的。
[深化歸納]
常見生理或病理現(xiàn)象及參與或損傷的神經(jīng)中樞分析
[對(duì)點(diǎn)練習(xí)]
1．某同學(xué)在早自習(xí)閱讀課文時(shí)習(xí)慣大聲朗讀，并且會(huì)在某些晦澀難懂的地方加上批注以方便下次閱讀時(shí)對(duì)課文的理解。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)
A．該同學(xué)在閱讀課本文字時(shí)，需要大腦皮層的V區(qū)參與
B．該同學(xué)在大聲朗讀課文時(shí)，需要大腦皮層的S區(qū)參與
C．該同學(xué)對(duì)課文進(jìn)行批注時(shí)，需要大腦皮層的H區(qū)參與
D．大腦皮層的言語(yǔ)區(qū)是人類特有的高級(jí)功能區(qū)
√
C　[該同學(xué)在閱讀課本文字時(shí)，需要大腦皮層的V區(qū)參與，A正確；該同學(xué)在大聲朗讀課文時(shí)，需要大腦皮層的S區(qū)參與，B正確；該同學(xué)對(duì)課文進(jìn)行批注時(shí)，需要大腦皮層的W區(qū)參與，C錯(cuò)誤；大腦皮層的言語(yǔ)區(qū)是人類特有的高級(jí)功能區(qū)，D正確。]
2．阿爾茨海默病是一種常見于老年人的疾病，該病主要表現(xiàn)為患者逐漸喪失記憶和語(yǔ)言功能、計(jì)算和推理等思維能力受損、情緒不穩(wěn)定。研究發(fā)現(xiàn)，該病是由患者大腦內(nèi)某些特定區(qū)域的神經(jīng)元大量死亡造成的。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)
A．由于大腦內(nèi)某些特定神經(jīng)元的大量死亡，患者會(huì)逐漸喪失自理能力
B．語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能，涉及人類的聽、說、讀、寫
C．若患者的大腦皮層中H區(qū)發(fā)生障礙，患者表現(xiàn)為聽不見
D．阿爾茨海默病患者經(jīng)常迷路是記憶、推理等思維能力受損的表現(xiàn)
√
C　[由于大腦內(nèi)某些特定神經(jīng)元的大量死亡，患者會(huì)表現(xiàn)出大小便失禁、記憶和語(yǔ)言功能逐漸喪失等喪失自理能力的現(xiàn)象，A正確；語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能，涉及語(yǔ)言文字有關(guān)的人類的聽、說、讀、寫，B正確；若患者的大腦皮層中H區(qū)發(fā)生障礙，患者表現(xiàn)為不能聽懂話，若S區(qū)發(fā)生障礙，患者表現(xiàn)為不能講話，C錯(cuò)誤；該病主要表現(xiàn)為患者逐漸喪失記憶和語(yǔ)言功能、計(jì)算和推理等思維能力受損、情緒不穩(wěn)定，因此阿爾茨海默病患者經(jīng)常迷路是記憶、推理等思維能力受損的表現(xiàn)，D正確。]
(1)視覺性語(yǔ)言中樞≠視覺中樞，此區(qū)受損，患者仍有視覺，只是“看不懂”語(yǔ)言文字的含義。
(2)聽覺性語(yǔ)言中樞≠聽覺中樞，此區(qū)受損，患者仍有聽覺，只是“聽不懂”話的含義。
1．學(xué)習(xí)和記憶
(1)概念：學(xué)習(xí)和記憶是指________不斷地接受刺激，獲得新的__________和________的過程。
(2)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)和記憶______________控制的，而是由多個(gè)腦區(qū)和________參與。
知識(shí)點(diǎn)2　學(xué)習(xí)、記憶和情緒
神經(jīng)系統(tǒng)
行為、習(xí)慣
積累經(jīng)驗(yàn)
不是由單一腦區(qū)
神經(jīng)通路
(3)記憶過程的四個(gè)階段及聯(lián)系
感覺性記憶
第一級(jí)記憶
第二級(jí)記憶
第三級(jí)記憶
(4)學(xué)習(xí)和記憶的機(jī)理
①涉及腦內(nèi)________的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成。
②短時(shí)記憶：可能與______之間即時(shí)的信息交流有關(guān)，尤其是與________下一個(gè)形狀像__________有關(guān)。
③長(zhǎng)時(shí)記憶：可能與____形態(tài)及功能的改變以及______的建立有關(guān)。
神經(jīng)遞質(zhì)
神經(jīng)元
大腦皮層
海馬的腦區(qū)
突觸
新突觸
2．情緒
(1)概念：人對(duì)____所作出的反應(yīng)。情緒是大腦的高級(jí)功能之一。
(2)情緒、抑郁和抑郁癥的關(guān)系
環(huán)境
(3)調(diào)節(jié)方法
①積極建立和維系良好的________、適量____和調(diào)節(jié)壓力都可以幫助我們減少和更好地應(yīng)對(duì)情緒波動(dòng)。
②當(dāng)情緒波動(dòng)超出自己能夠調(diào)節(jié)的程度時(shí)，應(yīng)向?qū)I(yè)人士咨詢。
人際關(guān)系
運(yùn)動(dòng)
1．學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成。 (　　)
2．臨時(shí)記住某個(gè)驗(yàn)證碼，屬于感覺性記憶。 (　　)
提示：臨時(shí)記住某個(gè)驗(yàn)證碼，屬于第一級(jí)記憶。
3．感覺性記憶和第一記憶相當(dāng)于短時(shí)記憶，需要經(jīng)過不斷重復(fù)、強(qiáng)化可轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)記憶。 (　　)
4．積極建立和維系良好的人際關(guān)系、適量運(yùn)動(dòng)和調(diào)節(jié)壓力都可以幫助我們減少和更好地應(yīng)對(duì)情緒波動(dòng)。 (　　)
√
×
√
√
一、分析以下有關(guān)學(xué)習(xí)與記憶的過程，回答問題：
1．安靜的環(huán)境有利于學(xué)習(xí)，嘈雜的環(huán)境不利于學(xué)習(xí)。說說你對(duì)這句話的理解。
提示：安靜的環(huán)境有利于集中注意力，使感覺性記憶轉(zhuǎn)入第一級(jí)記憶。嘈雜的環(huán)境不利于集中注意力，不利于學(xué)習(xí)。
2．某同學(xué)說：“我記單詞很快就記住了，但是忘記的也很快。”該同學(xué)記單詞形成的記憶屬于什么記憶？如何能將單詞記住并較長(zhǎng)時(shí)間不忘？
提示：短時(shí)記憶。反復(fù)運(yùn)用、強(qiáng)化，短時(shí)記憶才能形成長(zhǎng)時(shí)記憶。
3．在學(xué)習(xí)過程中，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)佑枚喾N器官。這有什么道理？
提示：學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)信息獲取與加工的過程，在獲取信息的過程中需要多種器官的共同參與，學(xué)習(xí)與記憶不是由單一腦區(qū)控制的，而是由多個(gè)腦區(qū)和神經(jīng)通路參與。
二、研究證實(shí)，抑郁癥的發(fā)生與神經(jīng)細(xì)胞間5- 羥色胺(5 -HT)等物質(zhì)的含量降低有關(guān)，5 -羥色胺是一種能幫助我們心情愉快的物質(zhì)，其發(fā)揮作用后被重吸收至突觸小體或被氧化酶氧化。


如果你是藥物研發(fā)人員，你研發(fā)藥物治療抑郁癥的思路是什么？
提示：(1)研發(fā)抑制5 -羥色胺的轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白功能的藥物，從而抑制5- 羥色胺的重吸收，增加突觸間隙中5 -羥色胺含量。
(2)研發(fā)抑制氧化酶活性的藥物，阻止5 -羥色胺的降解，增加突觸間隙中5 -羥色胺含量。
[對(duì)點(diǎn)練習(xí)]
1．語(yǔ)言功能、學(xué)習(xí)和記憶、情緒是人腦的高級(jí)功能。下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)
A．W區(qū)受損，會(huì)導(dǎo)致人不能用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法
B．經(jīng)常運(yùn)用學(xué)過的生物學(xué)概念去解釋生命現(xiàn)象，概念就不容易遺忘
C．長(zhǎng)時(shí)間的心情低落，消極情緒達(dá)到一定程度時(shí)可能會(huì)導(dǎo)致抑郁癥
D．學(xué)習(xí)過程中，動(dòng)用多種器官，有利于學(xué)習(xí)和記憶
√
A　[W區(qū)為書寫性言語(yǔ)區(qū)，W區(qū)受損，不能寫字，A錯(cuò)誤；經(jīng)常運(yùn)用學(xué)過的生物學(xué)概念去解釋生命現(xiàn)象即反復(fù)運(yùn)用和強(qiáng)化，有利于長(zhǎng)時(shí)記憶的形成，B正確；長(zhǎng)時(shí)間情緒低落，當(dāng)消極情緒達(dá)到一定程度時(shí)可能會(huì)導(dǎo)致抑郁癥，C正確；動(dòng)用多種器官進(jìn)行學(xué)習(xí)，是反復(fù)運(yùn)用、強(qiáng)化，有利于學(xué)習(xí)和記憶，D正確。]
2．(不定項(xiàng))學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級(jí)功能之一，如圖是人類不同形式記憶的關(guān)系，下列說法錯(cuò)誤的是(　　)
A．感覺性記憶和第一級(jí)記憶
為短時(shí)記憶，其中感覺性記憶
是真正的記憶
B．短時(shí)記憶可能與神經(jīng)元之間即時(shí)的信息交流有關(guān)
C．學(xué)習(xí)和記憶是人腦特有的高級(jí)功能
D．后兩個(gè)階段為長(zhǎng)時(shí)記憶，可能與突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立有關(guān)
√
√
AC　[感覺性記憶和第一級(jí)記憶為短時(shí)記憶，其中感覺性記憶有效作用時(shí)間不超過1秒，所記的信息不構(gòu)成真正的記憶，A錯(cuò)誤；短時(shí)記憶可能與神經(jīng)元之間即時(shí)的信息交流有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個(gè)形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)，B正確；學(xué)習(xí)和記憶是人腦的高級(jí)功能，但不是人腦特有的高級(jí)功能，C錯(cuò)誤；長(zhǎng)時(shí)記憶可能與突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立有關(guān)，D正確。]
1．語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能，它包括與語(yǔ)言、文字相關(guān)的全部智能活動(dòng)，涉及人類的聽、說、讀、寫。
2．學(xué)習(xí)和記憶是指神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程。
3．學(xué)習(xí)和記憶不是由單一腦區(qū)控制的，而是由多個(gè)腦區(qū)和神經(jīng)通路參與。
4．人類的記憶過程分成四個(gè)階段，即感覺性記憶、第一級(jí)記憶、第二級(jí)記憶和第三級(jí)記憶。
1．(2022·遼寧選擇性考試)下列關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是(　　)
A．大腦皮層H區(qū)病變的人，不能看懂文字
B．手的運(yùn)動(dòng)受大腦皮層中央前回下部的調(diào)控
C．條件反射的消退不需要大腦皮層的參與
D．緊張、焦慮等可能抑制成人腦中的神經(jīng)發(fā)生
課堂檢測(cè)　素養(yǎng)測(cè)評(píng)
2
4
3
題號(hào)
1
√
D　[大腦皮層H區(qū)病變的人，不能聽懂話，A錯(cuò)誤。刺激大腦皮層中央前回的頂部，可以引起下肢的運(yùn)動(dòng)；刺激中央前回的下部，會(huì)引起頭部器官的運(yùn)動(dòng)；刺激中央前回的其他部位，會(huì)引起其他相應(yīng)器官的運(yùn)動(dòng)，B錯(cuò)誤。條件反射是在大腦皮層的參與下完成的，條件反射是條件刺激與非條件刺激反復(fù)多次結(jié)合的結(jié)果，缺少了條件刺激條件反射會(huì)消退，因此條件反射的消退需要大腦皮層的參與，C錯(cuò)誤。緊張、焦慮可能會(huì)引起突觸間隙神經(jīng)遞質(zhì)的含量減少，所以緊張、焦慮等可能抑制成人腦中的神經(jīng)發(fā)生，D正確。]
2
4
3
題號(hào)
1
2．以下是有關(guān)人腦高級(jí)功能的分析，敘述錯(cuò)誤的是(　　)
A．短時(shí)記憶需要不斷重復(fù)才能形成，可能與新突觸的建立有關(guān)
B．在譯員專心同聲翻譯時(shí)，言語(yǔ)區(qū)主要有H區(qū)和S區(qū)參與
C．情緒也是大腦的高級(jí)功能之一，適量運(yùn)動(dòng)有助于人們更好地應(yīng)對(duì)情緒波動(dòng)
D．聾啞演員在手語(yǔ)老師的指導(dǎo)下表演“千手觀音”時(shí)，需要大腦皮層視覺中樞和第一運(yùn)動(dòng)區(qū)參與調(diào)節(jié)
√
2
4
3
題號(hào)
1
A　[短時(shí)記憶與神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個(gè)形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)，長(zhǎng)時(shí)記憶需要不斷重復(fù)才能形成，可能與新突觸的建立有關(guān)，A錯(cuò)誤；同聲翻譯是譯員在不打斷講話者演講的情況下，不停地將其講話內(nèi)容傳譯給聽眾的一種口譯方式，故譯員主要是聽講及翻譯，參與的高級(jí)神經(jīng)中樞主要有大腦皮層的H區(qū)和S區(qū)，B正確；情緒是人對(duì)環(huán)境所作出的反應(yīng)，情緒也是大腦的高級(jí)功能之一，適量運(yùn)動(dòng)有助于人們更好地應(yīng)對(duì)情緒波動(dòng)，C正確；聾啞人雖然聽不見聲音，但他們靠手語(yǔ)與別人交流，聾啞演員在手語(yǔ)老師的指導(dǎo)下表演“千手觀音”時(shí)，演員們看著手語(yǔ)老師的手語(yǔ)，憑著自己的感覺翩翩起舞(作出正確的動(dòng)作)，所以需要大腦皮層視覺中樞和第一運(yùn)動(dòng)區(qū)參與調(diào)節(jié)，D正確。]
2
4
3
題號(hào)
1
3．(不定項(xiàng))剛孵化出來的小天鵝會(huì)學(xué)著認(rèn)識(shí)并跟隨著它們所見到的第一個(gè)移動(dòng)的物體，這一物體通常是它們的母親，也可以是人或其他行動(dòng)目標(biāo)，這是動(dòng)物印隨行為。印隨行為也是動(dòng)物的學(xué)習(xí)、記憶和模仿行為，下列關(guān)于動(dòng)物的學(xué)習(xí)和記憶的敘述，正確的是(　　)
A．學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程
B．注意聽老師講話的聽覺刺激，主要是將第一級(jí)記憶轉(zhuǎn)入永久記憶
C．學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成
D．人的第一級(jí)記憶與形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)，長(zhǎng)時(shí)記憶可能與新突觸的建立有關(guān)
√
2
4
3
題號(hào)
1
√
√
ACD　[學(xué)習(xí)屬于腦的高級(jí)功能，學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程，A正確；注意聽老師講話的聽覺刺激，不能轉(zhuǎn)入永久記憶，B錯(cuò)誤；記憶是將已獲信息進(jìn)行貯存和再現(xiàn)的過程，學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成，C正確；人的記憶分感覺性記憶、第一級(jí)記憶、第二級(jí)記憶、第三級(jí)記憶，其中第一級(jí)記憶即短時(shí)記憶與形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)，第二級(jí)記憶即長(zhǎng)時(shí)記憶可能與新突觸的建立有關(guān)，D正確。]
2
4
3
題號(hào)
1
4．為探究鉛中毒對(duì)大鼠學(xué)習(xí)記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三組飲用等量醋酸鉛溶液，60天后進(jìn)行檢測(cè)。
檢測(cè)a：用如圖所示水迷宮(池水黑色，大鼠無(wú)法看到平臺(tái))進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，大鼠從入水點(diǎn)入水，訓(xùn)練其尋找水面下的隱蔽平臺(tái)，重復(fù)訓(xùn)練4天后撤去平臺(tái)，測(cè)定大鼠從入水點(diǎn)到達(dá)原平臺(tái)水域的時(shí)間。
2
4
3
題號(hào)
1
2
4
3
題號(hào)
1
檢測(cè)b：測(cè)定腦組織勻漿的鉛含量及乙酰膽堿酯酶(AChE)的活性。AChE活性檢測(cè)原理：AChE可將乙酰膽堿(ACh)水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據(jù)顏色深淺計(jì)算酶活性。
組別 ① ② ③ ④
醋酸鉛溶液濃度/g·L-1 0.00 0.05 1.00 2.00
腦組織鉛含量/g·gprot-1 0.18 0.29 0.57 1.05
AChE活性/U·mgprot-1 1.56 1.37 1.08 0.76
到達(dá)原平臺(tái)水域時(shí)間/s 22.7 23.1 26.9 36.4
2
4
3
題號(hào)
1
請(qǐng)回答下列問題：
(1)表中用于評(píng)價(jià)大鼠學(xué)習(xí)記憶能力的指標(biāo)是__________________，通過該指標(biāo)可知________組大鼠的學(xué)習(xí)記憶能力最弱。
(2)ACh是與學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)，該神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放進(jìn)入________，進(jìn)而與突觸后膜上的受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜發(fā)生_____變化。ACh發(fā)揮完效應(yīng)后在______________________的催化下水解。本實(shí)驗(yàn)通過檢測(cè)單位時(shí)間內(nèi)的________生成量，進(jìn)而計(jì)算該酶的活性。
到達(dá)原平臺(tái)水域時(shí)間
④
突觸間隙
電位
乙酰膽堿酯酶(或AChE)
膽堿
2
4
3
題號(hào)
1
(3)表中結(jié)果表明：腦組織勻漿的鉛含量越高，ACh水解速度越______________(填“快”或“慢”)。
(4)水迷宮實(shí)驗(yàn)過程中，使短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶的措施是____________________，以此強(qiáng)化神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系。長(zhǎng)時(shí)記憶的形成可能與____________________________________有關(guān)。
慢
重復(fù)訓(xùn)練(或不斷重復(fù))
突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立
2
4
3
題號(hào)
1
(教師用書獨(dú)具)
當(dāng)出現(xiàn)某些問題時(shí)，以下哪種方法不利于調(diào)節(jié)自己的情緒(　　)
A．分散注意力，如打球、下棋等
B．將煩惱向親友訴說
C．找一個(gè)適當(dāng)?shù)睦碛勺晕野参?br/>D．自我封閉，不與他人交流
√
D　[在日常生活中，遇到不順心的事，每個(gè)人都會(huì)或多或少地出現(xiàn)一些情緒問題，如緊張、生氣、煩惱等。當(dāng)出現(xiàn)這些問題時(shí)，可以找些事情做來有意識(shí)地轉(zhuǎn)移注意力，也可以把自己心中的煩惱向親人或知心的朋友訴說，甚至大哭一場(chǎng)把積壓在內(nèi)心的煩惱宣泄出來。一個(gè)人自我封閉很容易走向極端，對(duì)身心不利，D符合題意。]
2
4
3
題號(hào)
1

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