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課時分層作業詳解答案
課時分層作業(1)
1 2 3 4 5 6 8 9
D B A D C B B ABD
7．(1)生態系統　(2)單細胞生物　(3)不屬于　池塘中所有的魚包括很多種魚，是多個種群　(4)ABC
10．(1)②從患者體內分離得到的病毒溶液　生理鹽水　(2)①細菌　②乙組小鼠患該病，甲組和丙組小鼠不患該病　病毒　(3)能增殖產生后代
1．D　[細胞學說認為動植物具有統一性，沒有揭示生物的多樣性，D錯誤。]
2．B　[細胞學說指出細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發育而來，A正確；病毒雖然沒有細胞結構，但它必須寄生在活細胞內才能生活，說明它的生命活動離不開細胞，病毒的發現并沒有否定細胞學說的合理性，B錯誤；細胞學說中細胞分裂產生新細胞的結論，解釋了個體發育，也為后來生物進化論的確立埋下了伏筆，C正確；細胞學說的建立標志著生物學的研究進入了細胞水平，并為后來進入分子水平打下基礎，D正確。]
3．A　[該同學運用了不完全歸納的方法，與細胞學說的建立過程中運用的方法相同；運用不完全歸納法進行歸納時，需要考慮是否有特例，而且結論不一定是完全正確的，A符合題意。]
4．D　[稻花屬于生命系統的器官層次，A錯誤；水稻是高等植物，不具有系統層次，B錯誤；稻田中所有的生物形成一個群落，C錯誤；稻田中的陽光、空氣等非生物因素屬于生態系統的組成部分，故屬于生命系統的組成部分，D正確。]
5．C　[細菌為單細胞生物，也屬于個體層次，A錯誤；一條河流中全部生物構成⑤群落，B錯誤；綠色開花植物無生命系統層次中的③系統，C正確；病毒無細胞結構，不具有生命系統層次，D錯誤。]
6．B　[流感病毒沒有細胞結構，必須寄生在活細胞中才能生存，因此流感病人打噴嚏時，會有大量流感病毒隨飛沫散布于空氣中，這不能說明生命活動離不開細胞，①不符合題意。]
7．(1)該池塘中存在的所有生物和無機環境構成了生態系統。(2)從生命系統的結構層次來看，既屬于生命系統的細胞層次，又屬于個體層次的生物是單細胞生物。(3)該池塘中所有的魚包括很多種魚，是多個種群，所以湖中的魚不屬于生命系統的種群層次。(4)變形蟲是單細胞生物，能進行攝食和運動；水綿的生長發育離不開細胞的分裂和分化；當敵害來臨時，某昆蟲驚飛，需要神經細胞和肌肉細胞的協調配合，都說明細胞是生命活動的基本單位，生命活動離不開細胞。病毒沒有細胞結構，某病毒可能通過快遞包裝袋進行傳播，不能說明細胞是生命活動的基本單位，故選ABC。
8．B　[光學顯微鏡技術為細胞學說早期的形成奠定了良好基礎，A錯誤；理論思維是科學研究中的一種重要方法，它與可靠的科學實驗結合起來，促進了細胞學說的完善，B正確；生物學的發展離不開基礎科學和觀察手段的進步，C錯誤；細胞學說認為，細胞是所有動植物結構的基本單位，D錯誤。]
9．ABD　[圖中①表示系統，冷箭竹(個體)沒有的結構層次是①，A正確；圖中③和②分別代表組織、器官，比利時的維薩里和法國的比夏分別揭示了圖中器官和組織所代表的結構層次，B正確；蛋白質參與生態系統非生物成分的組建，C錯誤；圖中④代表細胞，既是④的發現者，也是命名者的是英國科學家羅伯特·胡克，D正確。]
10．(1)根據實驗的對照原則和單一變量原則，需要設置生理鹽水作為對照組，實驗組應分別注射從患者體內分離得到的病毒溶液和細菌溶液，同時還要保證三組的注射量適量且相等。因而需要向乙組小鼠注射等量從患者體內分離得到的病毒溶液，向丙組小鼠注射等量生理鹽水。(2)①乙、丙兩組小鼠不患病，可以排除病毒致病的假設；而甲組小鼠致病，則證明該病是由細菌引起的。②甲、丙兩組小鼠不患病，可以排除細菌致病的假設；而乙組小鼠患病，則證明該病是由病毒引起的。(3)由于病毒可以增殖產生后代，所以病毒是生物。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)課時分層作業(1)　細胞是生命活動的基本單位
題組一　細胞學說及其建立過程
1．1824年，法國動物、植物生理學家H．Dutrochet出版的《關于動物和植物內部結構及共運動機能的解剖學與生理學研究》一書中指出動物組織由密集的球狀小體所組成，和植物組織內觀察到的結構相似。下列相關敘述錯誤的是(　　)
A．上述觀點符合“一切動植物都是由細胞和細胞產物所構成”
B．細胞學說的建立者主要是兩位德國科學家施萊登和施旺
C．細胞學說的建立是許多科學家不斷探索的成果
D．細胞學說揭示了生物的統一性和多樣性
2．下列與細胞學說相關的敘述，錯誤的是(　　)
A．細胞學說的重要內容之一是動物和植物都是由細胞發育而來的
B．病毒不具有細胞結構，因此病毒的發現否定了細胞學說的合理性
C．細胞學說為生物進化論的確立埋下了伏筆
D．細胞學說的建立標志著生物學的研究進入了細胞水平，極大地促進了生物學的研究進程
3．某同學在顯微鏡下觀察了菠菜、天竺葵、柳樹葉片中的葉肉細胞，發現這些葉肉細胞中都有葉綠體，于是得出了植物葉肉細胞都有葉綠體的結論。下列有關敘述錯誤的是(　　)
A．該同學的結論一定是完全正確的
B．該同學運用了不完全歸納的科學方法
C．該同學進行歸納時應考慮是否有特例的存在
D．該同學得出結論的方法和細胞學說建立過程中運用的方法相同
題組二　細胞是基本的生命系統
4．“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”這一千古名句讓我們仿佛感受到稻田生態系統中蓬勃的生命。下列與其相關生命系統的敘述，正確的是(　　)
A．稻花屬于生命系統的組織層次
B．水稻和青蛙都具有器官和系統等結構層次
C．稻田中所有的水稻和青蛙共同構成一個群落
D．稻田中的陽光、空氣等非生物因素屬于生命系統的組成部分
5．如圖所示為生命系統的結構層次，下列敘述正確的是(　　)
A．細菌為單細胞生物，只屬于生命系統層次中的①
B．一條河流中全部的動植物構成生命系統層次中的⑤
C．綠色開花植物無生命系統層次中的③
D．流感病毒只具有個體這一層次的生命系統
6．下列實例中，能說明生命活動離不開細胞的是(　　)
①流感病人打噴嚏時，會有大量流感病毒隨飛沫散布于空氣中
②手觸碰到盛有沸水的電水壺會迅速縮回
③體操運動員完成單杠動作離不開肌肉的收縮和舒張
④人的胚胎發育過程中，細胞不斷地進行分裂
A．①②③　 B．②③④
C．①②④ D．①②③④
7．下圖為某池塘內各種生物及其生活的無機環境的示意圖，回答下列問題：
(1)該池塘中存在的所有生物和無機環境構成了________。
(2)從生命系統的結構層次來看，既屬于生命系統的細胞層次，又屬于個體層次的生物是____________________________。
(3)該池塘中的魚________(填“屬于”或“不屬于”)生命系統的種群層次，原因是___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________。
(4)細胞是生命活動的基本單位，下列事實或證據符合這一觀點的是________(填字母，多選)。
A．變形蟲是單細胞生物，能進行攝食和運動
B．水綿的生長發育離不開細胞的分裂和分化
C．當敵害來臨時，某昆蟲驚飛，需要神經細胞和肌肉細胞的協調配合
D．某病毒可能通過快遞包裝袋進行傳播
8．細胞學說的確立是從施萊登和施旺的細胞學說的提出開始的，而大部分細胞學的基礎知識是在19世紀70年代以后得到的。在這一時期，顯微鏡的觀察技術有了顯著的進步，能詳細地觀察到細胞核和其他細胞結構、有絲分裂、染色體的行為、受精時的核融合等。下列相關說法正確的是(　　)
A．為細胞學說早期的形成奠定了良好基礎的技術是電子顯微鏡技術
B．理論思維和科學實驗的結合是促進細胞學說建立和完善的重要方法
C．生物學的發展都是依賴于觀察手段的進步
D．細胞學說是關于所有生物結構和生命活動的基本單位的學說
9．(不定項)如圖為生命系統的結構層次圖，序號和箭頭依次代表了從微觀到個體再到宏觀的具體層次，結合所學的知識進行分析，下列敘述正確的是(　　)
A．冷箭竹(個體)沒有的結構層次是①
B．比利時的維薩里和法國的比夏分別揭示了圖中②和③所代表的結構層次
C．生物大分子蛋白質不參與⑦的組建
D．④的發現者和命名者是英國科學家羅伯特·胡克
10．經某地疾病控制及預防中心證實，該地先后有兩名兩歲小孩患上一種新型“流感”。請回答相關問題：
(1)現在從患者體內已經分離出了細菌和病毒，并分別制成溶液，為了探究該“流感”是由細菌還是病毒引起的，進行了如下實驗。
實驗材料：小鼠、注射器、從患者體內分離得到的細菌溶液和病毒溶液、蒸餾水、生理鹽水、小鼠食物等。
實驗步驟：
①取12只生長健壯且同等大小的小鼠，均分為3組，編號為甲、乙、丙。
②向甲組小鼠注射適量從患者體內分離得到的細菌溶液；向乙組小鼠注射等量_________________________________；向丙組小鼠注射等量________，作為對照組。
③將3組小鼠放在相同且適宜的條件下培養一段時間。
(2)結果分析：
①若甲組小鼠患該病，乙組和丙組小鼠不患該病，說明該病是由________引起的。
②若_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________，
說明該病是由________引起的。
(3)若經證實，該“流感”是由病毒引起的，病毒作為生物的主要理由是_____________________________________________________________________。
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第1節　細胞是生命活動的基本單位
第1章　走近細胞
1．細胞學說的內容要點
(1)建立者：主要是德國的科學家____________。
(2)主要內容
①細胞是一個有機體，__________都由細胞發育而來，并由______________所構成。
知識點1　細胞學說的建立及其研究方法
施萊登和施旺
一切動植物
細胞和細胞產物
②細胞是一個______________，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體生命起作用。
③新細胞是由______分裂產生的。
相對獨立的單位
老細胞
2．細胞學說的建立過程
魏爾肖
羅伯特
·胡克
3．細胞學說的意義
(1)揭示了動物和植物的______，從而闡明了生物界的______。
(2)對生物學發展的意義
①細胞學說使人們認識到____________________________，催生了生物學的問世。
②細胞學說中關于細胞是生命活動基本單位的觀點，使生物學的研究進入____水平，并為后來進入____水平打下基礎。
③細胞學說中細胞分裂產生新細胞的結論，不僅解釋了________，也為后來__________的確立埋下了伏筆。
統一性
統一性
植物和動物有著共同的結構基礎
細胞
分子
個體發育
生物進化論
列文虎克、馬爾比基等都已經觀察到細胞，為什么細胞學說的主要建立者是施萊登和施旺？
提示：列文虎克、馬爾比基等沒有對細胞及其與生物體的關系進行科學的歸納與概括。
基于對細胞學說的內容要點及建立過程等的認識，判斷下列相關表述是否正確。
1．細胞學說闡明了生物界的統一性。 (　　)
提示：這是德國科學家魏爾肖為細胞學說作出的重要補充。
4．花粉、甲狀腺激素均屬于細胞產物。 (　　)
提示：花粉屬于活細胞。
2．一切動植物都是由細胞和細胞產物構成的。 (　　)
3．施旺的名言是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”。(　　)
√
√
×
×
1838年，德國植物學家施萊登第一個指出：“一切植物，如果它們不是單細胞的話，都完全是由細胞集合而成的，細胞是植物結構的基本單位。”
1839年，德國動物學家施旺首次提出了細胞學說這一名詞，他指出：“細胞是有機體，動植物都是這些有機體的集合物，它們按照一定的規則排列在動、植物體內。”他還說：“現在，我們已推倒了分隔動植物界的巨大屏障。”
1．“現在，我們已推倒了分隔動植物界的巨大屏障。”嘗試分析施旺說此話的原因。
提示：植物學家施萊登提出植物體都是由細胞構成的，施旺通過研究發現，動物體也是由細胞構成的，說明動物和植物有著共同的結構基礎，因此說推倒了分隔動植物界的巨大屏障。
2．施萊登和施旺只是觀察了部分動植物的組織，卻歸納出“所有的動植物都是由細胞構成的”。這一結論可信嗎？為什么？
提示：可信，因為在細胞學說的建立過程中，科學家不僅運用了不完全歸納法，還揭示了動植物的個體與細胞的內在規律性關系(如細胞是動植物生命活動的基本單位，動物體是由受精卵這個細胞發育而成的)，這樣的科學歸納比一般的不完全歸納更具可信度。
3．請結合細胞學說的相關內容，對細胞的統一性作出科學的解釋。
提示：新細胞是由老細胞分裂產生的，所有細胞都來自共同的祖先，所以具有統一性。
4．所有的細胞都來源于先前存在的細胞，這是否暗示著你身體的每一個細胞都凝聚著漫長的進化史？
提示：現代生物的細胞都是遠古生物細胞的后代，小小的細胞內部凝聚著數十億年基因的繼承和改變。
[深化歸納]
1．厘清細胞學說中的兩個“統一了”和三個“未涉及”
[對點練習]
1．細胞學說由施萊登和施旺提出，被恩格斯列入19世紀自然科學的三大發現之一。下列有關細胞學說及其建立過程的說法錯誤的是(　　)
A．光學顯微鏡的發明，使人類打開了認識微觀世界的大門
B．細胞學說是基于科學觀察提供證據、不完全歸納而形成的理論
C．細胞學說使生物學研究進入分子水平，揭示了生物界的統一性
D．科學學說的建立是一個不斷開拓、繼承、修正和發展的過程
C　[細胞學說使人們對生命的認識由器官、組織水平進入細胞水平，并為后來進入分子水平打下基礎，C錯誤。]
√
易錯提醒　關于細胞學說的三個易錯點
(1)一切動植物都由細胞構成≠一切生物都由細胞構成。生物除了動植物外，還包括真菌、原核生物、病毒等，其中病毒沒有細胞結構。
(2)細胞學說并未揭示細胞的多樣性。
(3)細胞學說使得生物學的研究進入細胞水平，并未達到分子水平。
2．科學的發展依賴于技術和研究方法的進步，科學的研究方法是成功的前提。下列有關歸納法的說法錯誤的是(　　)
①歸納法分為不完全歸納法和完全歸納法　②施萊登和施旺提出細胞學說運用的是不完全歸納法　③只有完全歸納法得出的結論才是可信的　④根據“綠色植物都能進行光合作用，鳥類不能進行光合作用”的事實，得出“鳥類不是綠色植物”的結論，運用的是歸納法
A．①②　　B．②③　　C．③④　　D．②③④
√
C　[不完全歸納法得出的結論很可能是可信的，只是需要注意存在例外的可能；根據“綠色植物都能進行光合作用，鳥類不能進行光合作用”的事實，得出“鳥類不是綠色植物”的結論，運用的不是歸納法。]
1．生命活動離不開細胞
(1)生物體與細胞的關系
①單細胞生物：依賴____就能獨立完成生命活動的生物。
②多細胞生物：依賴______________密切合作，共同完成生命活動的生物。
知識點2　細胞是基本的生命系統
細胞
各種分化的細胞
(2)生理活動與細胞的聯系
①動植物各種生理活動的基礎：________。
②動植物生長發育的基礎：______________。
③動植物遺傳與變異的基礎：______________________。
細胞代謝
細胞增殖、分化
細胞內基因的傳遞和變化
2．生命系統的結構層次
寫出圖中各數字表示的生命系統結構層次名稱：
①____；②____；③____；④____；⑤____；⑥______。
3．生命系統結構層次的聯系
(1)____是最基本的生命系統的結構層次。
(2)各層次生命系統的形成、維持和運轉都是以____為基礎的。
細胞
組織
系統
種群
群落
生物圈
細胞
細胞
核酸、蛋白質等生物大分子及它們構成的病毒是一個系統嗎？如果是，它們是不是生命系統？如果不是，說明理由。
提示：生物大分子和病毒是系統但不是生命系統。生物大分子及病毒不能獨立完成生命活動，因此不是生命系統。
1．單細胞生物體依賴單個細胞完成各項生命活動。 (　　)
2．生命活動既可在病毒內完成，又可在細胞的參與下完成。 (　　)
提示：病毒內不能進行生命活動。
3．一個草履蟲既屬于細胞層次，又屬于個體層次。 (　　)
4．生態系統中存在非生命的物質和成分，屬于生命系統。 (　　)
√
×
√
√
基于對細胞是基本的生命系統的認識，判斷下列相關表述是否正確。
結合下列生命系統的結構層次圖示，分析并回答有關問題。
1．請按由小到大的順序排列上面各個生命系統的層次。
提示：①→④→⑤→⑦→②→③→⑥。
2．任何一種生物都具有上述圖示各層次嗎？
提示：不是。如病毒不屬于上述任何生命系統的結構層次；單細胞生物沒有組織、器官和系統層次；植物沒有系統層次。
3．為什么細胞是最小的生命系統結構層次？
提示：一方面，生命系統的其他層次都是建立在細胞這一層次的基礎之上的，沒有細胞就沒有組織、器官、系統等層次；另一方面，生物體中的每個細胞都具有相對的獨立性，某些生物體還是由單細胞直接構成的。
[深化歸納]
1．關于病毒的相關知識
2．個體、種群、群落和生態系統的關系辨析
[對點練習]
3．“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”這一千古名句生動形象地勾畫出早春的秀麗景色。下列與其相關的生命系統的敘述，正確的是(　　)
A．桃花屬于生命系統的器官層次
B．一片江水中的所有魚構成一個種群
C．江水等非生物不參與生命系統的組成
D．一棵桃樹的生命系統的結構層次由小到大依次為細胞、組織、器官、系統、個體
√
A　[桃花為生殖器官，屬于生命系統的器官層次，A正確；一片江水中的所有魚不是同一個物種，不能構成一個種群，B錯誤；江水等非生物為生態系統的一部分，生態系統是生命系統的結構層次，故江水等非生物參與生命系統的組成，C錯誤；桃樹屬于植物，植物生命系統的結構層次中沒有系統層次，D錯誤。]
4．下圖表示生命系統中的部分結構層次。下列相關敘述正確的是(　　)
A．圖中結構對應的層次從簡單到復雜依次為甲、乙、丁、丙、戊
B．綠色開花植物中不存在丁對應的結構層次
C．生命系統的結構層次中都不包含空氣、水分等無機環境
D．組成戊的細胞與甲細胞之間具有差異性，但無統一性
√
B　[甲～戊對應的生命系統結構層次依次為細胞、組織、器官、系統、個體，則從簡單到復雜依次為甲、乙、丙、丁、戊，A錯誤；綠色開花植物中沒有系統這個層次，即不存在丁對應的結構層次，B正確；生態系統由生物群落及其生活的無機環境(空氣、水分等)構成，因此，生命系統中的生態系統和生物圈中都存在非生物成分，C錯誤；組成戊的細胞是動物細胞，甲細胞是植物細胞，兩者具有差異性，也具有統一性，如兩者都有相似的細胞膜、細胞質等，D錯誤。]
方法技巧　種群與群落的辨析
(1)描述種群時必須強調一定區域中“某種生物”的“所有個體”，如昆蟲、魚、鳥、細菌等均不是“某種生物”，而是一類生物，故“一片農田中的所有昆蟲”不是一個種群，而“一片農田中的所有東亞飛蝗”是一個種群。
(2)描述群落時必須強調一定區域中的“所有生物”(包括動物、植物、微生物等)，如果只涉及部分生物，不可稱作群落。ＫＫ
1．細胞學說的建立者主要是兩位德國科學家施萊登和施旺。
2．細胞學說的主要觀點
(1)細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成。
(2)細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體生命起作用。
(3)新細胞是由老細胞分裂產生的。
3．細胞學說揭示了動物和植物的統一性，從而闡明了生物界的統一性。
4．細胞是地球上最基本的生命系統。
1．在細胞學說創立過程中，有很多科學家做出了貢獻，下面的說法不符合史實的是(　　)
A．列文虎克用自制的顯微鏡觀察到不同形態的紅細胞、精子和細菌等
B．馬爾比基第一次觀察到活細胞并為之命名
C．施萊登和施旺共同證明了植物和動物都是由細胞構成的
D．魏爾肖的著名論斷是對細胞學說的重要補充
課堂檢測　素養測評
2
4
3
題號
1
5
√
B　[第一個用“細胞”命名的是英國科學家羅伯特·胡克，B錯誤。]
2．“野池水滿連秋堤，菱花結實蒲葉齊。川口雨晴風復止，蜻蜓上下魚東西。”下列與此相關的敘述錯誤的是(　　)
A．“野池”是由池水等無機環境及菱、蒲、魚等生物組成的生態系統
B．“野池”里所有的魚組成了一個種群
C．蜻蜓與蒲所具有的生命系統結構層次不完全相同
D．“野池”中基本的生命系統是細胞
√
2
4
3
題號
1
5
B　[“野池”中的菱、蒲、魚等生物構成群落，“野池”是由池水等無機環境及群落組成的生態系統，A正確；“野池”里所有的魚包含不同的種類，不能組成一個種群，B錯誤；蜻蜓具有“系統”這一結構層次，而蒲不具有“系統”這一結構層次，C正確；細胞是基本的生命系統，D正確。]
2
4
3
題號
1
5
3．下列關于細胞學說及歸納法的敘述，錯誤的是(　　)
A．施萊登和施旺通過科學觀察和歸納概括的結合提出各自相應理論
B．施萊登通過完全歸納法得出植物細胞都有細胞核這一結論
C．不完全歸納法得出的結論可能是可信的，可以用來預測和判斷，但可能存在例外
D．植物和動物都由細胞構成，體現了生物界的統一性
√
2
4
3
題號
1
5
B　[施萊登和施旺通過科學觀察和歸納概括提出各自相應理論，最后得出了細胞學說，A正確；施萊登通過對植物花粉、胚珠、柱頭組織的觀察，發現這些組織都是由細胞構成的，且這些細胞中都有細胞核，因此得出結論：植物體都是由細胞構成的，細胞是植物體的基本單位，新細胞從老細胞中產生，為不完全歸納法，B錯誤；不完全歸納法因其本身具有局限性，得出的結論可能是可信的，可以用來預測和判斷，但可能存在例外，C正確；一切動植物都由細胞構成，體現了生物界的統一性，D正確。]
2
4
3
題號
1
5
4．新冠病毒主要由蛋白質和核酸組成，它必須在宿主活細胞內才能完成增殖和代謝等生命活動。下列有關該病毒的敘述，正確的是(　　)
A．新冠病毒中的蛋白質可在病毒內合成
B．新冠病毒沒有細胞結構，它的生命活動與細胞無關
C．新冠病毒必須寄生在宿主活細胞中才能生存，這說明病毒的生命活動離不開細胞
D．為研究新冠病毒的致病機理，可用含有各種營養物質的普通培養基大量培養該病毒
2
4
3
題號
1
5
√
C　[新冠病毒不能獨立表現生命特征，其蛋白質合成必須在宿主細胞內進行，A錯誤；新冠病毒沒有細胞結構，不能獨立完成各項生命活動，必須寄生在宿主活細胞中，依靠宿主細胞提供的物質完成增殖和代謝等生命活動，B錯誤，C正確；培養新冠病毒不能用普通的培養基，應用含有宿主活細胞的培養基，D錯誤。]
2
4
3
題號
1
5
5．七星湖是塞罕壩國家森林公園新開發的重點旅游風景點，水域深，水面廣，野生鯽魚資源豐富。湖內蘆葦叢生，每年春秋有大批白天鵝、遺鷗、鶴等十幾種珍稀鳥類來此棲息。回答下面問題：
(1)七星湖屬于生命系統結構層次中的__________。
(2)在生命系統的結構層次中，七星湖的一只野生鯽魚屬于________，鯽魚的心臟屬于________。
2
4
3
題號
1
5
生態系統
個體
器官
(3)下表是某同學歸納七星湖區域細菌、松樹和松鼠的生命系統的層次。
2
4
3
題號
1
5
細胞 組織 器官 系統 個體 種群 群落 生態
系統 生物
圈
細菌 √ √ × × √ √
松樹 √ √ √ × √ √
松鼠 √ √ √ √ √ √
注：表中“√”表示具有，“×”表示不具有。
①表中有一個“√”歸納得不正確，請指出并說明理由：
______________________________________________________。
②表中生命系統中包含非生物成分的層次是_________________。
③松樹為什么沒有系統這個層次？ ________________________________________________________________。
2
4
3
題號
1
5
松樹屬于植物，植物體是由六
生態系統和生物圈
細菌是單細胞生物，一個細胞即代表個體，所以沒有組織
大器官直接構成的，因此沒有系統層次
[解析]　(1)七星湖屬于生態系統，是由生物群落和無機環境構成的。(2)七星湖的一條野生鯽魚屬于個體層次，心臟屬于器官層次。(3)細菌是單細胞生物，一個細胞即代表個體，所以沒有組織。表中生命系統中包含非生物成分的層次是生態系統和生物圈。松樹屬于植物，植物體是由根、莖、葉、花、果實和種子六大器官直接構成的，因此沒有系統層次。
2
4
3
題號
1
5

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