資源簡介

(共80張PPT)
中考語文
二輪復習課件
統編版
2025年中考語文 二輪專題復習精講本
第一部分　積累與運用
1.7　綜合性學習
考點一　朗讀技巧
技巧 具體做法 安排 停頓 語法停頓 根據語句的語法結構所作的停頓
邏輯停頓 (強調停頓) 為了突出某一事物、強調特殊含義，可以在語法停頓的基礎上變化停頓的時間
結構停頓 表示文章的段落、層次的停頓
技巧 具體做法 確定 重音 語法重音 由語法結構形成的重音，表結果、程度、情感的補語重讀，如“打掃干凈”“悲傷極了”。句子重音：短句謂語部分重讀；句子主語是疑問代詞時，主語重讀
邏輯重音 邏輯重音其位置不是固定的，它隨著語言、說話人的意圖和感情環境的改變而改變。如“今天的努力，就是明天的榮譽”，重音不同，所強調的意思也就不同
感情重音 感情最濃烈的詞語，往往正是句子中最關鍵的詞語，是邏輯上應強調的詞語
技巧 具體做法 掌握 語調 語音的高低 意義未完的文句，命令或呼叫的文句，疑問或驚訝的文句，需前低后高；意義完結的文句，祈求或是感激的文句，需要前高后低
語音的強弱 表示悲壯、快活、叱責或慷慨的文句，句子的頭部應加強；表示不平、熱誠或確信的文句，其尾部應加強；表示莊重、滿足或優美的文句，句子的中部宜加強
語音的緩急 含有莊重、敬畏、謹慎、沉郁、悲哀、仁慈、疑惑等情味的文句，應該緩讀；含有快活、確信、憤怒、驚愕、恐怖、怨恨等情味的文句，應該急讀
1.在校園書香活動中，小韻收集到下面這首詩歌，想要在活動中朗讀，但對詩歌的朗讀技巧把握不準，請你幫她設計。
楓的旋律
曾是殷紅的音符
年復一年
傳遞著秋云與冬雪的信息
楓的裙裾
曾舞蹈出傲然的姿態
在湛藍或鉛灰的天空留影
讓人沉入深遠的遐思
(1)請用“/”給畫橫線的詩句劃分朗讀節奏。(限三處)
在 湛藍 或鉛灰的天空 留影
(2)朗讀這首詩時應該采用的語調是(　　)
A.深沉　 B.歡快　 C.舒緩　 D.激昂
/
/
/
C
2.九年級(1)班準備開展以“歲月如歌——我的初中生活”為主題的系列活動，活動中，同學們紛紛向老師表達了自己的感謝，小津搜集到下面這首感恩老師的詩歌并進行了朗讀設計，其中設計不合理的是(　　)(多選)
詩歌呈現
您沒有雄健的體魄，
卻給我們撐起了一片無雨的天空。
您沒有建筑師的雙手，
卻給我們奠定了最堅實的基石。
您那淵博的知識，
讓我們感受文明與希望。
您那高遠的胸懷，
讓我們懂得寬容與忍讓。
感謝您，老師，
我們真誠地感謝您！
朗讀技巧 舉　例
重音 A.“您沒有雄健的體魄，/卻給我們撐起了一片無雨的天空”中“沒有”“卻”應重讀，在對比中凸顯出老師的無私。
停連 B.朗讀“您那淵博的知識，/讓我們感受文明與希望”一句，應在“知識”和“希望”前停頓。
語氣、 語調 C.這首詩歌表達了對老師的感恩與留戀，整體風格沉郁凝重，應使用舒緩沉重的語氣進行朗讀。
【答案】 BC
【解析】A.正確。B.“您那淵博的知識，/讓我們感受文明與希望”一句中“文明與希望”整體作動詞“感受”的賓語，構成動賓短語，故應在“文明”前停頓，在“希望”前停頓不合理。C.本詩表達的是對老師的贊美與感恩，整體風格深情積極，應使用激昂的語氣進行朗讀。
考點二　口語交際
題　型 基本要求 答題模板
勸說 (1)勸說要點： ①根據對方的身份、年齡、職業確定合適的稱呼 ②明確自己的角色，明白自己在這個語境中扮演的角色 ③明確勸說的話題，明白自己就什么問題勸說別人 ④明確勸說的目的，清楚勸說需要達到的結果 ⑤注意語言簡練，符合語境，注意有無字數要求 (2)勸說方法：直面問題，直接勸說；打比方、舉例子，委婉勸說；巧用激將，因勢利導 稱呼＋內容(委婉指出＋陳述理由＋改進建議)＋鼓勵或象征性的詢問(語氣委婉)
題　型 基本要求 答題模板
邀請 (1)明確被邀請方身份，注意使用尊稱、敬稱 (2)表明自己身份，介紹姓名、身份等 (3)表明邀請目的，表明時間、地點、活動名稱等 稱呼＋問候語＋自我介紹＋活動要點(目的、時間、地點、活動名稱等)＋詢問是否方便
情景交際 (表達得體) (1)注意說話的對象，用好謙辭、敬辭，充分考慮對方的性別、年齡、職業、身份、文化層次、性格、愛好等因素 (2)分清場合，與環境氣氛相協調 (3)把握書面語與口語之分，用語準確得當 稱呼＋禮貌用語＋委婉語氣
題　型 基本要求 答題模板
轉述 (1)把握信息的要點(時間、地點、人物、事件、主題等) (2)注意人稱的變化 稱呼＋××讓我告訴你＋主要信息
辯論反駁 (1)明確觀點：擺事實、講道理，正面陳述，讓對方心悅誠服 (2)抓住對方觀點或語言組織中的某一說法(或歧義、漏洞)，加以辯駁 (3)用詞精確、到位，邏輯嚴密，不給對方留下反駁的話柄 提出自己的觀點＋闡述理由＋強調觀點
題　型 基本要求 答題模板
發表觀點、 看法 (1)表明觀點或態度 (2)引用材料的具體內容或生活實際，擺事實講道理 (3)分析材料，找原因，說影響 (4)總結觀點，強調觀點或發出號召 觀點或態度＋充分的理由＋強調觀點或發出號召
提建議 (1)緊緊圍繞所要解決的問題從不同角度提出解決方案，一般從國家、社會、學校、個人四個角度來講 (2)要聯系生活實際，力求能夠切切實實地解決問題，希望他人怎么做，一定要明確表達出來，讓人一目了然 分條整理建議
題　型 基本要求 答題模板
采訪提問 (1)明確采訪的目的或主題，明確所采訪的對象，采訪的內容要具體等 (2)四個技巧：問得關鍵、問得自然、問得簡明、問得合適 稱呼＋問候語＋采訪目的＋針對性問題
1.班級舉行“親子共讀”活動，要求家長和孩子共讀一部經典，可你的家長借口工作忙遲遲未讀。一天，看到他(或她)正在刷手機，請你寫幾句話勸說。
示例：爸爸(媽媽)，家長是孩子的榜樣，是孩子的第一任老師，孩子的興趣及對書籍的喜愛，始終離不開家長的引導與幫助。爸爸(媽媽)，請您把刷手機的時間留給我，和我一起讀書吧！
2.組員小思在圖書館看到墻上貼著徐志摩的“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”，她覺得很好，但不知好在哪里，請你幫她解答。
示例：這則提示語巧妙地引用了徐志摩《再別康橋》中的詩句，委婉含蓄地告訴到圖書館借書以及讀書的人，要腳步輕輕地來，腳步輕輕地走。音律和諧，朗朗上口，讀來給人以優美的感受。
3.隨著各類應用軟件的迅速發展，人們可以通過手機等移動終端隨時隨地獲取海量的碎片化信息，閱讀顯得如此輕松、容易。小鋒所在的班級正在就碎片化閱讀的利弊分正方反方展開辯論，下面是正方陳述的觀點，請你進行反駁。要求：觀點得當，有理有據，80字以內。
正方：碎片化閱讀利大于弊。首先，移動終端與世界實時連接，隨時隨地皆可閱讀，能夠充分利用閑暇時間；其次，閱讀難度較低，輕松有趣。所以，我提倡碎片化閱讀。
反方：____________________________________________________________
(示例)碎片化閱讀弊大于利。首先，碎片化閱讀的信息缺乏整體化認知，不易理解，讓閱讀者缺乏自信；其次，碎片化閱讀內容繁多，娛樂性較強，讀者容易變得漫無目的，喪失專注力?！?br/>考點三　仿寫、對聯、擬寫、補寫
(一)仿寫
1.話題要統一?！霸掝}”在此指仿寫句子的中心，它一般有兩種表現形式：
(1)顯性話題式，指題目中規定了陳述對象，在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語。
(2)隱性話題式，指給定文段中隱含了中心主旨，仿寫時根據上下文語境，弄懂文意，把握主旨，并在此基礎上發揮聯想和想象，合理選材。
2.句式要統一。必須弄清例句的結構特點和語氣——是常式句還是變式句，是陳述句、疑問句還是祈使句、感嘆句；同時還要弄清句子內部的語意關系——是轉折、遞進、并列，還是因果、假設、總分等；最后，要弄清例句有無共同的詞語或格式。
3.修辭要統一。仿寫句子常與修辭聯系在一起考查，因此，仿寫時要仔細分析給定句子所運用的修辭格。
4.字數方面要大致相當。
(二)對聯
1.字數相等。上下聯的字數必須相等。
2.結構相同。上下聯對應的詞或短語在結構上必須相同。
3.詞性相對。上下聯對應位置上的詞語詞性要相同，即名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數詞對數詞，虛詞對虛詞等。
4.內容相關。上下聯的內容必須是有聯系的，要形成一個有機整體。
5.上仄下平。即上聯最后一個字是仄聲(三聲或四聲)，下聯最后一個字是平聲(一聲或二聲)。
【解題技巧】
(1)題干中一般都給出了一聯(上聯或下聯)，要分析其字數、結構、詞性等，為擬寫做準備。
(2)錘煉字句。擬出對聯后進行檢查，確保擬定的對聯與已知聯內容相關、字數相等、結構相同、詞性一致、對仗工整。
(三)擬寫標語、廣告詞
1.結合主題，指向明確。希望別人做什么，不希望別人做什么，必須具體明確地表達出來，讓人一看就明白。
2.簡潔精練，樸素平易。語言盡可能高度濃縮，句子短小精練，表述清晰。
3.構思新穎，富有創意。內容新穎，易于記憶和傳播。
【解題技巧】
(1)活用修辭。如對偶、比喻、擬人等修辭手法，讀來朗朗上口，給人美感，便于記憶。
(2)仿擬熟語(成語、俗語、詩詞、歌詞、名言警句等)，使其產生新的意義，增強感染力。
(四)擬寫頒獎詞、贊美語
1.概括人物事跡(語言簡潔)。
2.評價精神品質(語言深刻)。
3.表達贊美、敬佩之情(蘊含情感)。
【答題模板】
稱謂＋事跡＋精神品質＋贊美、敬佩之情
(五)擬寫祝福語
1.感情要真誠。
2.要表達祝愿、激勵之意。
【答題模板】
稱呼＋應時應景的祝福話語＋真誠的祝福
(六)擬寫開場白、結束語
1.開場白：首先是稱呼和問候語；其次是對本次活動的內容、方式、主題等要點的介紹；最后是營造氛圍，引出下面即將展開的活動(或節目)。
【答題模板】
稱呼＋引入語、問候語＋介紹活動的內容、方式和主題等＋導入語
2.結束語：對整個活動的目的或意義進行總結，在最后要發出呼吁，結尾常常使用祈使句。
【答題模板】
稱呼＋引入語、問候語＋總結開展活動的原因、目的或意義＋表達愿望的結束語(祈使句)
擬寫開場白和結束語都要注意下面三點：
(1)緊扣活動主題，言簡意賅；
(2)要有感染力和號召力；
(3)語言要生動，有文采。
(七)擬寫串詞
1.承上啟下。“串詞”顧名思義，是要把前后兩個節目串聯起來，因此擬寫串詞時先要對上一個節目進行總結、點評等，然后用相關的語言引出下一個節目。串詞的內容要盡量相關，形式盡量保持一致，這樣才能無縫銜接，不突兀。
2.簡短扼要。盡量使用簡短的句子、大眾化的語言，使受眾既易于接受，又感到親切生動。
3.富有文采?？刹捎眠m當的修辭手法，也可借助詩詞和散文詩的寫作手法，增強串詞的感染力。
【答題模板】
總結上一個節目＋介紹下一個節目
(八)補寫句子
1.看清要求，明確重點。
2.對上下文的文意進行概括，抓住上文表達的中心思想和下文表達的中心思想的邏輯關系，如轉折、順承、強調等。
3.組織一個簡明通順的句子，把上下文自然地連接起來。
1.近年來，全國各地的教師不辭辛苦，來到新疆，將汗水揮灑在邊疆的土地上，滿腔熱忱地投入到教育援疆事業中。以下是援疆教師答謝會上的一段主持詞。請你在空白處仿寫一句話。
信心可以跨越萬里山河，光熱能夠照亮孩子夢想。不是每一朵花，都可以開放在冰山之上，雪蓮做到了；__________________,____________________，
_____________；不是每一位教師，都可以援疆支教，你們做到了。親愛的老師，感謝你們為邊疆的孩子點亮一盞燈，感謝你們為遙遠的大地架起一座橋，感謝你們把更多希望帶到遠方！
　(示例)不是每一棵樹
都可以生長在沙漠之上
胡楊做到了　
2.光明中學舉辦以“青春賽場·活力綻放”為主題的體育節，學校為運動項目征集宣傳口號，請你仿照下面的示例，結合項目特點，給“3 000米長跑”項目擬寫一句宣傳口號。
示例：“4×100米接力賽”項目：合力奔跑，共創佳績！
“3 000米長跑”項目：__________________________________
　(示例)堅持奔跑，挑戰自我！　
3.九年級(1)班準備開展一次以“愛國”為主題的綜合實踐活動，活動中有一些任務，請你參與解決。
(1)作為主持人，請你擬寫一段開場白。(不少于80字)
示例：同學們，家是最小國，國是最大家。愛家愛國是中華民族的優良傳統。它是屈原“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”的意志，它是杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的忘我，它是陸游“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”的忠誠……樹愛國之志，做報國之人，我們新時代的青少年正意氣風發、砥礪前行?！皭蹏敝黝}綜合實踐活動現在開始！
(2)請你參與愛國對聯展示會，利用給出的詞語，對出下聯。
獻　樹　誓把　祖國　青春　雄心
上聯：立壯志，定讓河山換新貌
下聯：_________________________________　
　樹雄心，誓把青春獻祖國
考點四　語言表達得體
　　“語言表達得體”的考查主要涉及說話對象和語境目的。分析考情，我們發現判斷“表達是否得體”可從以下幾個方面入手：
1.注意謙敬辭
看到謙敬辭，需判斷使用是否正確。謙辭只能用于自己，敬辭只能用于他人。(詳見本書A46“敬辭稱謂”、A47“謙辭稱謂”)
2.注意說話對象
(1)注意說話雙方角色。例如：護士對候診的患者們說：“我叫到誰，誰進去，沒叫到的都老實待著！”(該語境中的人物關系是護士與患者，說話人作為護士，在和患者說話時帶有不耐煩的語氣，不符合護士身份，且語氣生硬，不得體)
(2)稱呼得體。例如：公交車司機對一個剛上車的老人說：“老頭，趕緊找個座兒坐下。你摔了，我可不負責??！”(“老頭”這樣的稱呼不尊重老人，語氣生硬，不得體)
(3)注意文明用語，不能用侮辱性話語。例如：王嫂挑選香蕉，不滿意，轉身離開，老板憤憤地說：“挑那么久，又不買，神經病！”[該語境中，老板罵顧客(王嫂)“神經病”，該語言是侮辱性話語，不得體]
(4)注意禮貌用語。基本要求：①說話要懂謙敬，態度平穩。②說話要文雅、簡練、明確。③說話要誠懇熱情。④說話要講究語言藝術，力求語言優美，婉轉悅耳。
禮貌用語十個字：您好、請、對不起、謝謝、再見。
見面語：早上好、下午好、晚上好、您好、很高興認識您、請多指教、請多關照等。
感謝語：謝謝、勞駕、讓您費心了、實在過意不去、拜托了、麻煩您、感謝您的幫助等。
打擾對方或向對方致歉：對不起、請原諒、很抱歉、請稍等、麻煩、請多包涵等。
接受對方致謝或致歉時：別客氣、不客氣、不用謝、沒關系、請不要放在心上等。
告別語：再見、歡迎下次再來、慢走、祝您一路順風、請再來等。
此外，還要注意，對失意人不說得意的話；對有缺陷的人不說人家忌諱的話；對長輩說話忌大模大樣；對不熟悉的人說話要注意分寸；等等。
3.注意語境目的
(1)在常設語境中，如勸阻、拒絕、詢問、安慰、鼓勵等，看其語言是否禮貌、得體。
(2)在特殊語境中，如廣告詞、警示語等，看其與目的是否一致。
例如：西瓜滯銷，小京替賣瓜的叔叔寫了一則促銷廣告：“西瓜性涼可消暑，多食無益須謹慎。”(該語境的最初目的是讓小京寫促銷廣告，幫助叔叔更好地銷售西瓜，但小京寫的促銷廣告與最初目的不一致)
4.注意引用語的使用
看到俗語、詩句等引用語時，需明確原意，注意褒貶?？山Y合語境、對象等看其是否得體。
例如：我對阿姨說：“對不起，我把從您那借的書弄破了?！彼Φ溃骸皼]事兒，‘讀書破萬卷’嘛?！?該語境中，“我”把從阿姨那兒借的書弄破了，阿姨巧用詩句，安撫了“我”的不安，表達得體)
考點五　材料分析與信息提取
(一)一般文字材料內容概括
1.記敘性語段的概括。記敘性語段其主要信息可用如下模式概括：主體(誰、什么)＋怎樣(人或事發生的時間、地點、起因、經過、結果)。
2.說明性語段的概括。先要明確所說明的對象是什么，再看所說明對象的特點有哪些，然后用下定義的形式將其表述出來。答題模式一般是：“××是××”或者“××叫作××”。
3.議論性語段的概括。首先，要明確作者對什么事件或現象發表意見；其次，了解作者對此持什么樣的看法。答題模式一般是：“議論對象＋作者觀點(結論)”。
4.描寫性語段的概括。首先，要明確描寫的對象，然后看作者是從什么角度，懷著怎樣的情感進行描寫，最后分析作者對這一對象作了怎樣的描繪，刻畫了對象的哪些特點。
(二)新聞類材料內容概括
新聞類材料概括題包括：①概括新聞主要內容(擬寫一句話新聞)；②擬新聞標題。
不管是擬標題，還是寫一句話新聞，都是對新聞主要內容的概括。因此，這類題答題方法基本相同。
1.找出重要的語段或語句，主要看導語，兼顧新聞主體和新聞背景材料。
2.按照“時間＋地點＋人物＋事件＋原因”的要點，從句中提取關鍵字詞。
3.采用“人物＋事件”或“事件＋如何”的格式一句話概括。
4.語言簡潔準確，不超過規定字數。
(三)材料探究
解答此類題的基本思路是：首先，通過細讀材料，概括材料大意，知道材料在說什么問題。其次，如果是兩則或多則材料要分別概括大意，進行必要的比較，要了解它們共同表達了什么，不同之處是什么。最后，要對材料中的問題，提出解決辦法。
1.答題步驟
(1)細讀材料，明白是什么。即通過讀材料，概括出材料大意，明白所給材料的意義。
(2)讀懂材料，思考為什么。即找到材料之間的邏輯關系，思考為什么把這些材料組合在一起，可以得出什么結論。
(3)尋找關鍵詞。可以從材料中特別是問題中尋找一些有豐富內涵、概括性強的詞，從這些關鍵詞出發，或許會收到意想不到的效果。
(4)歸納材料，明確怎么辦。即要求學生在總結中發現問題產生的原因，在歸納中找到問題的解決辦法。
2.答題方法
(1)組合要點法。抓住關鍵詞，提取并組織語段中每層重要的語言標志，再加以綜合表達。
(2)整體歸納法。提煉出答題關鍵信息，再用簡潔明了的語言加以概括。
(3)進行推論法。尋找文段中的關鍵句子，綜合各方面的知識進行推論。
(4)提取中心法。提取最能體現材料中信息的中心句或關鍵語句。
(5)分層歸并法。針對有兩層或兩層以上意思的文段，先劃分層次，然后再把各層次的內容概括組合。
(6)比較分析法。對相應材料進行比較分析而得出相應結論。
1.語文實踐活動。
(1)閱讀下列材料，聯系當前正在開展的中小學生研學實踐活動，思考：講好紅色故事對青少年健康成長有哪些作用？
材料一　黨的十八大以來，習近平總書記在地方考察調研時，多次到訪對我們黨具有重大歷史意義的革命圣地、紅色舊址、革命紀念場所。每到一處，習總書記都駐足凝視一幅幅圖片、一件件實物，發表一系列重要講話，反復強調要用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去。
材料二　習近平總書記強調：“要講好黨的故事、革命的故事、根據地的故事、英雄和烈士的故事，加強革命傳統教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色?！?br/>我們應牢記總書記的囑托，珍惜今天幸福的來之不易。我們要讓紅色文化動起來，開展好浸潤式體驗活動，把紅色故事和紅色文獻資料充分結合起來，讓紅色故事、紅色人物更加生動形象，用紅色故事養護精神，促進成長。我們要充分挖掘革命文物的豐富精神內涵，把革命文物保護好、利用好，讓革命文物“亮”起來、“活”起來、“熱”起來，用紅色故事感染激勵廣大青少年，堅定他們的理想信念。
①講好紅色故事，能夠加強青少年思想道德建設，傳承紅色基因；②講好紅色故事，能夠激勵青少年的愛國精神，堅定他們的理想信念。③講好紅色故事，有利于讓青少年養護精神，促進自身健康成長。
(2)《義務教育勞動課程標準(2022年版)》頒布后，班主任老師動員學生們周末主動參與家庭中打掃衛生、洗衣做飯、外出購物、家居美化等日常生活勞動，有些同學有抵觸情緒，他們認為日常家庭勞動是父母的事情，中學生的職責就是好好學習，日常生活勞動對人的成長也沒有什么作用。假如你是班長，會怎樣勸說這些同學呢？
示例：同學，你好。勞動教育是我們青少年成長的必要途徑。勞動具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值，從勞動教育中獲得的勞動精神能讓我們擁有戰勝生活和學習中的困難的勇氣和力量。接受勞動教育不僅不會影響學習，還有助于學習。因此，我們要真正走進生活的課堂，走進勞動的現場，接受真實的勞動教育。
2.結合材料，完成題目。
　　“言之無文，行而不遠?！比绻膶W作品沒有基于人民群眾情感和生活感悟的充填，終究難以成為讓人記得住的好作品，更談不上流傳久遠。魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍……這些被世人銘記于心的文學巨匠，作品之所以堪稱經典之作，最重要的就是他們沒有駐足“象牙塔”“亭子間”，而是在民間、在生活、在社會萬象中挖掘題材，尋找靈感。只有深入人民群眾、深入生活實際所潛心創作的故事，才最帶美感，也最受歡迎。
(選自《短文學》，有刪改)
(1)用簡潔的語言概括上面這段文字的主要內容。
文學作品必須回歸服務人民的本質。
(2)古往今來，多少作家在創作中勇擔使命，留下了一部部閃爍著文學光輝的絕世佳作，給予我們收獲與思考。請根據提示，仿寫句子。
　　閏土的一聲老爺，喊出隔膜滄桑；于勒的幾個牡蠣，嘗盡世態炎涼；_______________________________，_____________________。
　示例：孔乙己的一襲長衫
穿出人情冷暖
考點六　活動策劃與設計
1.根據活動內容擬寫主題。
(1)根據背景材料和題干要求確定主題的范圍。
(2)根據題干要求選用句式，注意字數限制。
(3)語言應簡潔，具有宣傳性和鼓動性。
2.根據活動內容或主題寫出活動目的。
(1)緊扣活動主題。
(2)具有一定的針對性。
(3)在材料中發現問題，提出解決方法。
(4)要求表述清晰簡潔。
3.設計活動形式。
根據活動的主題、目標選擇切實可行的活動形式。常用的幾類語文活動形式：
活動類別 活動形式
親自體驗 解決問題 上網、去圖書館查找資料、調查采訪、問卷調查、開調查座談會、主題班會
競賽類 演講比賽、詩歌朗誦會、作文競賽、書法比賽、辯論賽、故事會
展覽類 辦手抄報、辦畫展、辦墻報、自編作文集、櫥窗專欄
講座類 知識座談會、討論會、名家講座、交流活動、讀書報告會、名著推介會
趣味類 對對聯、猜燈謎、成語接龍、猜詞游戲
1.某中學團委決定舉辦“追憶紅色故事　弘揚紅色精神”主題板報評比活動，請用四字短語為本班的板報再設計兩個欄目。
欄目一：黨史介紹
欄目二：紅色之旅
欄目三：_________________
欄目四： ______________
　(示例)英雄事跡
紅歌專欄
2.學校擬編寫《頌黨恩·愛祖國·贊家鄉》手冊。請你仿照示例為手冊設計兩個欄目。(不得照抄示例)
示例：英模風采
①_________________________
②_________________________
崢嶸歲月
風雨洗禮
3.你班響應學校號召，將開展一次以“君子自強不息”為主題的演講比賽，請你完善活動環節。
【賽前準備】
①個人搜集資料，撰寫演講稿；
②小組比賽，推薦選手；
③____________________________________________________。
【現場比賽】
①選手依序上場，發表演講；
②_________________________________________；
③獲獎選手發表感言，評委點評。
示例：推選評委，設計獎項，制定評選細則　
評出獎項(或等級)，公布結果
考點七　圖文(表)轉換
(一)圖表類
1.解答總原則：抓住圖表中每一欄、每一格所透露出的文字和數字信息，通過橫向、縱向的比較，抓住圖中事物的主次，以及事物發展的規律，用簡明、連貫的語言表達出來。
2.解答基本流程：觀察認讀—分析理解—歸納概括—文字表達。
3.注意事項
(1)注意整體閱讀。應當先對圖表資料有一個整體的了解，把握主題或中心。
(2)重視數據變化。數據的變化往往說明了某個問題，而這可能也是得到觀點的源頭。
(3)重視圖表細節。圖表中一些細節往往起提示作用，如表下的“注”等。
(4)把握題目要求?？碱}要求往往對答題方向有一定的提示性。
(5)簡要歸納概括。解答前，先從內容中找出規律性的東西，再歸納概括得出結論。
(二)徽標類
1.分析圖標(會徽)的構成。一般而言，圖標(會徽)的構成可以從三個方面入手分解：構成圖案(包括一些字變形后所呈現的形狀)；漢字、英文字母、數字；顏色。在答題時，依次把這些內容介紹清楚。
2.結合圖標(會徽)的主題，分別闡釋構成圖案、各種數字或漢字、英文字母以及顏色的意義。
3.圍繞主題(哪一項活動、哪一個組織、哪一件物品的徽標)，說明(介紹)畫面要分清順序(時間順序、邏輯順序、空間順序)。
4.注意由表及里，分析其內涵和寓意，對徽標的創意(含義)，要聯系具體對象做出合理想象，切忌答非所問、生拉硬拽。
(三)漫畫類
一看標題，二看畫面，三看文字，四看夸張之處。
1.漫畫表述類需注意以下幾點：(1)點明何人、何物；(2)注意空間順序；(3)只需客觀說明；(4)注意細節(環境、動作、神態等)。
2.漫畫寓意類需注意以下幾點：(1)細看畫面構成，明確畫面指向；(2)找準諷刺或頌揚的對象；(3)聯系現實，揭示本質(畫面——社會生活，物——人)；(4)使用議論性的語言，運用“反映”“諷刺”“揭露”等詞概括。
1.某中學開展“少年正是讀書時”綜合實踐活動，請你參與并完成以下任務。
(1)【任務一】材料一是省義務教育質量檢測部門通過大量的學生問卷形成的統計圖，請你根據相關信息，分析得出結論。
課外讀物讀得越多，閱讀標準分越高。
(2)【任務二】材料二是小宜同學為學校讀書節設計的徽標，請你簡要概括徽標的組成元素和寓意。
示例：徽標的主要組成元素有一本打開的書、一支筆和一輪太陽，這三者又組成了一個漢字“書”，寓意讀書能讓生活更美好(充滿光明、充滿希望、充滿力量)。
2.你班準備將“孝親敬老月”的活動資料匯集成冊，下面這幅漫畫能否入選“談孝心”漫畫系列？為什么？
示例：由題意可知，這次活動的主題是“孝親敬老”，讀圖可知，圖中的兒女要回家給母親過重陽節，讓母親給他們做點好吃的。此圖有兩點不妥之處：①兒女對母親陪伴太少；②兒女給母親過節，還要讓母親給自己做好吃的。所以這幅圖不適合入選。
考點八　應用文寫作
1.請柬(邀請函)
請柬(邀請函)是單位、團體或個人邀請有關單位或人員出席重要會議、典禮或重要活動所用的禮儀信柬。
示例：
請　柬 尊敬的王老師： 　　我班定于×月×日下午×點，在本班教室舉行“慶中秋班級歌會”。屆時恭請光臨指導。 九年級(2)班 ××年×月×日 正中間寫“請柬”
被邀請者的姓名寫在開頭或正文中
寫清邀請的事由及注意事項，如時間、地點、活動主題、事件等

署名和日期。單位名稱后要加蓋公章
2.啟事(尋物/招領/征稿)
　　啟事是為了公開聲明某事或希望公眾協助辦理某項具體事務時，登在報刊上或貼在墻壁上的文字。
示例：
尋物啟事 　　本人不慎于×月×日下午×時左右，將一黑色雙肩背包在校園內遺失，內有學生證、校園卡、課本、筆記本等，有撿到者請與×××聯系，不勝感激。有酬謝。 　　聯系方式：×××××××× ××× ××年×月×日 標題居中，可以只寫“啟事”，也可以標明屬于哪種性質的啟事
正文，另起一行空兩格寫明啟事內容。要簡明、準確地介紹丟失物品的時間、地點、名稱、特征等，交代清楚聯系人的地址、聯系方式等
注意：招領啟事中有關失物的詳情，不必交代，以防冒領

右下方寫明啟事的單位或個人、日期
3.通知
通知是一種向特定對象傳達某項信息或事項的文章，通常由單位或組織發出。
示例：
通　知 本班全體同學： 經班委會討論決定，計劃于5月20日開展初中階段最后一次研學旅行，目的地定在大唐芙蓉園，請全體同學于5月20日上午八點在校門口集中乘車。 九年級(2)班班委會 5月18日 標題：第一行居中寫“通知”或“關于……的通知”
稱呼：第二行頂格寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱，后加冒號
正文：另起一行，空兩格寫正文，內容視具體情況而定。如果正文內容較多，可分條寫。
落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期
4.借條
　　借條是表明債權債務關系的書面憑證。
　　示例：
借　條 　　今借到×××人民幣捌佰元整，作出差費用。日后按規定結算、報銷。 此據 借款人：××× (簽名蓋章) ××年×月×日 正中間寫“借條”
正文寫清向何人何部門借何物。借公家的錢、物，一般還要寫明用途、錢或物的數量(大寫)。錢數末尾加個“整”字
正文寫完后，另起一行空兩格，寫上“此據”字樣
在右下方寫借款人的名字(蓋章)和借款日期
5.請假條
請假條是請求領導或老師或其他人，準許不參加某項工作、學習、活動等的文書。一般分為請病假和請事假兩種。
示例：
請假條 ×老師： 　　昨天晚上我突然感冒發燒，今天不能到校上課，需要請假一天，望您批準。 　　此致 敬禮！ 學生：××× ××年×月×日 正中間寫“請假條”
頂格寫對方的稱呼，后面用冒號
另起一行空兩格寫明請假的原因和請多長時間的假
正文寫完后，另起一行空兩格寫“此致”
轉一行頂格寫“敬禮”
正文右下方署名并寫上日期
6.感謝信
感謝信是向幫助、關心和支持過自己的人表示感謝的專用書信。
示例：
感謝信 尊敬的劉老師： 歲月長河，難忘您兢兢業業的工作態度和無私的付出與奉獻。您用思想的魅力和智慧的光輝開啟我們懵懂的心智……您的恩情我們無法報答。在這里，獻上我最誠摯的敬意，祝愿您身體健康，工作順利！ 此致 敬禮！ 學生：××× ××年×月×日 標題：居中寫“感謝信”
稱呼：第二行頂格寫被感謝人的單位名稱或個人姓名，后加冒號
正文：另起一行，空兩格寫清楚對方的行為所帶來的良好效果(即寫感謝信的原因)

結尾：寫表示感謝、敬意的話

祝頌語：正文寫完后，另起一行空兩格寫“此致”，轉一行頂格寫“敬禮”

落款：正文右下方，一行署人名，一行寫日期
1.為弘揚中華傳統美德，增強師生“感恩父母，孝親敬老”的意識，你校將于本周五(3月7日)下午兩點在全校師生道德講堂舉行“創建孝親之家”啟動儀式，要求全體師生按時參加。請你以教務處的名義寫一則通知。
(示例)通　知
全體師生：
為弘揚中華民族傳統美德，增強師生“感恩父母，孝親敬老”的意識，學校將在本周五(3月7日)下午兩點在全校師生道德講堂舉行“創建孝親之家”啟動儀式，請全體師生按時參加。
學校教務處
2025年3月6日
2.曉明同學因病不能參加畢業晚會，下面是他寫的請假條，請你指出這則請假條在內容和格式方面的錯誤。(內容和格式上分別指出一處即可)
請假條
　　韓老師：
我因早上突發腸胃炎，貴體不適，不能到校上課，特請假，望批準。
學生：曉明　2025年4月8日
格式方面：稱呼“韓老師”應頂格書寫；署名與日期應分兩行寫在右下方。內容方面：應寫清具體請假天數；將“貴體不適”刪去。
【溫馨提示】學完至此，完成《精練本》中的對應練習！頁碼見C1—C15。
謝謝
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1.7　綜合性學習
考點一　朗讀技巧
技巧 具體做法
安排 停頓 語法停頓 根據語句的語法結構所作的停頓
邏輯停頓 （強調停頓） 為了突出某一事物、強調特殊含義，可以在語法停頓的基礎上變化停頓的時間
結構停頓 表示文章的段落、層次的停頓
確定 重音 語法重音 由語法結構形成的重音，表結果、程度、情感的補語重讀，如“打掃干凈”“悲傷極了”。句子重音：短句謂語部分重讀；句子主語是疑問代詞時，主語重讀
邏輯重音 邏輯重音其位置不是固定的，它隨著語言、說話人的意圖和感情環境的改變而改變。如“今天的努力，就是明天的榮譽”，重音不同，所強調的意思也就不同
感情重音 感情最濃烈的詞語，往往正是句子中最關鍵的詞語，是邏輯上應強調的詞語
掌握 語調 語音的高低 意義未完的文句，命令或呼叫的文句，疑問或驚訝的文句，需前低后高；意義完結的文句，祈求或是感激的文句，需要前高后低
語音的強弱 表示悲壯、快活、叱責或慷慨的文句，句子的頭部應加強；表示不平、熱誠或確信的文句，其尾部應加強；表示莊重、滿足或優美的文句，句子的中部宜加強
語音的緩急 含有莊重、敬畏、謹慎、沉郁、悲哀、仁慈、疑惑等情味的文句，應該緩讀；含有快活、確信、憤怒、驚愕、恐怖、怨恨等情味的文句，應該急讀
1.在校園書香活動中，小韻收集到下面這首詩歌，想要在活動中朗讀，但對詩歌的朗讀技巧把握不準，請你幫她設計。
楓的旋律
曾是殷紅的音符
年復一年
傳遞著秋云與冬雪的信息
楓的裙裾
曾舞蹈出傲然的姿態
在湛藍或鉛灰的天空留影
讓人沉入深遠的遐思
（1）請用“/”給畫橫線的詩句劃分朗讀節奏。（限三處）
在/湛藍/或鉛灰的天空/留影
（2）朗讀這首詩時應該采用的語調是（　C?。?br/>A.深沉　 B.歡快　 C.舒緩　 D.激昂
2.九年級（1）班準備開展以“歲月如歌——我的初中生活”為主題的系列活動，活動中，同學們紛紛向老師表達了自己的感謝，小津搜集到下面這首感恩老師的詩歌并進行了朗讀設計，其中設計不合理的是（　BC?。ǘ噙x）
詩歌呈現 朗讀 技巧 舉　例
您沒有雄健的體魄， 卻給我們撐起了一片無雨的天空。 您沒有建筑師的雙手， 卻給我們奠定了最堅實的基石。 您那淵博的知識， 讓我們感受文明與希望。 您那高遠的胸懷， 讓我們懂得寬容與忍讓。 感謝您，老師， 我們真誠地感謝您！ 重音 A.“您沒有雄健的體魄，/卻給我們撐起了一片無雨的天空”中“沒有”“卻”應重讀，在對比中凸顯出老師的無私。
停連 B.朗讀“您那淵博的知識，/讓我們感受文明與希望”一句，應在“知識”和“希望”前停頓。
語氣、 語調 C.這首詩歌表達了對老師的感恩與留戀，整體風格沉郁凝重，應使用舒緩沉重的語氣進行朗讀。
【解析】A.正確。B.“您那淵博的知識，/讓我們感受文明與希望”一句中“文明與希望”整體作動詞“感受”的賓語，構成動賓短語，故應在“文明”前停頓，在“希望”前停頓不合理。C.本詩表達的是對老師的贊美與感恩，整體風格深情積極，應使用激昂的語氣進行朗讀。
考點二　口語交際
題　型 基本要求 答題模板
勸說 （1）勸說要點： ①根據對方的身份、年齡、職業確定合適的稱呼 ②明確自己的角色，明白自己在這個語境中扮演的角色 ③明確勸說的話題，明白自己就什么問題勸說別人 ④明確勸說的目的，清楚勸說需要達到的結果 ⑤注意語言簡練，符合語境，注意有無字數要求 （2）勸說方法：直面問題，直接勸說；打比方、舉例子，委婉勸說；巧用激將，因勢利導 稱呼＋內容（委婉指出＋陳述理由＋改進建議）＋鼓勵或象征性的詢問（語氣委婉）
邀請 （1）明確被邀請方身份，注意使用尊稱、敬稱 （2）表明自己身份，介紹姓名、身份等 （3）表明邀請目的，表明時間、地點、活動名稱等 稱呼＋問候語＋自我介紹＋活動要點（目的、時間、地點、活動名稱等）＋詢問是否方便
情景交際 （表達得體） （1）注意說話的對象，用好謙辭、敬辭，充分考慮對方的性別、年齡、職業、身份、文化層次、性格、愛好等因素 （2）分清場合，與環境氣氛相協調 （3）把握書面語與口語之分，用語準確得當 稱呼＋禮貌用語＋委婉語氣
轉述 （1）把握信息的要點（時間、地點、人物、事件、主題等） （2）注意人稱的變化 稱呼＋××讓我告訴你＋主要信息
辯論反駁 （1）明確觀點：擺事實、講道理，正面陳述，讓對方心悅誠服 （2）抓住對方觀點或語言組織中的某一說法（或歧義、漏洞），加以辯駁 （3）用詞精確、到位，邏輯嚴密，不給對方留下反駁的話柄 提出自己的觀點＋闡述理由＋強調觀點
發表觀點、 看法 （1）表明觀點或態度 （2）引用材料的具體內容或生活實際，擺事實講道理 （3）分析材料，找原因，說影響 （4）總結觀點，強調觀點或發出號召 觀點或態度＋充分的理由＋強調觀點或發出號召
提建議 （1）緊緊圍繞所要解決的問題從不同角度提出解決方案，一般從國家、社會、學校、個人四個角度來講 （2）要聯系生活實際，力求能夠切切實實地解決問題，希望他人怎么做，一定要明確表達出來，讓人一目了然 分條整理建議
采訪提問 （1）明確采訪的目的或主題，明確所采訪的對象，采訪的內容要具體等 （2）四個技巧：問得關鍵、問得自然、問得簡明、問得合適 稱呼＋問候語＋采訪目的＋針對性問題
1.班級舉行“親子共讀”活動，要求家長和孩子共讀一部經典，可你的家長借口工作忙遲遲未讀。一天，看到他（或她）正在刷手機，請你寫幾句話勸說。
示例：爸爸（媽媽），家長是孩子的榜樣，是孩子的第一任老師，孩子的興趣及對書籍的喜愛，始終離不開家長的引導與幫助。爸爸（媽媽），請您把刷手機的時間留給我，和我一起讀書吧！
2.組員小思在圖書館看到墻上貼著徐志摩的“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”，她覺得很好，但不知好在哪里，請你幫她解答。
示例：這則提示語巧妙地引用了徐志摩《再別康橋》中的詩句，委婉含蓄地告訴到圖書館借書以及讀書的人，要腳步輕輕地來，腳步輕輕地走。音律和諧，朗朗上口，讀來給人以優美的感受。
3.隨著各類應用軟件的迅速發展，人們可以通過手機等移動終端隨時隨地獲取海量的碎片化信息，閱讀顯得如此輕松、容易。小鋒所在的班級正在就碎片化閱讀的利弊分正方反方展開辯論，下面是正方陳述的觀點，請你進行反駁。要求：觀點得當，有理有據，80字以內。
正方：碎片化閱讀利大于弊。首先，移動終端與世界實時連接，隨時隨地皆可閱讀，能夠充分利用閑暇時間；其次，閱讀難度較低，輕松有趣。所以，我提倡碎片化閱讀。
反方：?。ㄊ纠┧槠喿x弊大于利。首先，碎片化閱讀的信息缺乏整體化認知，不易理解，讓閱讀者缺乏自信；其次，碎片化閱讀內容繁多，娛樂性較強，讀者容易變得漫無目的，喪失專注力?！?br/>考點三　仿寫、對聯、擬寫、補寫
（一）仿寫
1.話題要統一?！霸掝}”在此指仿寫句子的中心，它一般有兩種表現形式：
（1）顯性話題式，指題目中規定了陳述對象，在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語。
（2）隱性話題式，指給定文段中隱含了中心主旨，仿寫時根據上下文語境，弄懂文意，把握主旨，并在此基礎上發揮聯想和想象，合理選材。
2.句式要統一。必須弄清例句的結構特點和語氣——是常式句還是變式句，是陳述句、疑問句還是祈使句、感嘆句；同時還要弄清句子內部的語意關系——是轉折、遞進、并列，還是因果、假設、總分等；最后，要弄清例句有無共同的詞語或格式。
3.修辭要統一。仿寫句子常與修辭聯系在一起考查，因此，仿寫時要仔細分析給定句子所運用的修辭格。
4.字數方面要大致相當。
（二）對聯
1.字數相等。上下聯的字數必須相等。
2.結構相同。上下聯對應的詞或短語在結構上必須相同。
3.詞性相對。上下聯對應位置上的詞語詞性要相同，即名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數詞對數詞，虛詞對虛詞等。
4.內容相關。上下聯的內容必須是有聯系的，要形成一個有機整體。
5.上仄下平。即上聯最后一個字是仄聲（三聲或四聲），下聯最后一個字是平聲（一聲或二聲）。
【解題技巧】
（1）題干中一般都給出了一聯（上聯或下聯），要分析其字數、結構、詞性等，為擬寫做準備。
（2）錘煉字句。擬出對聯后進行檢查，確保擬定的對聯與已知聯內容相關、字數相等、結構相同、詞性一致、對仗工整。
（三）擬寫標語、廣告詞
1.結合主題，指向明確。希望別人做什么，不希望別人做什么，必須具體明確地表達出來，讓人一看就明白。
2.簡潔精練，樸素平易。語言盡可能高度濃縮，句子短小精練，表述清晰。
3.構思新穎，富有創意。內容新穎，易于記憶和傳播。
【解題技巧】
（1）活用修辭。如對偶、比喻、擬人等修辭手法，讀來朗朗上口，給人美感，便于記憶。
（2）仿擬熟語（成語、俗語、詩詞、歌詞、名言警句等），使其產生新的意義，增強感染力。
（四）擬寫頒獎詞、贊美語
1.概括人物事跡（語言簡潔）。
2.評價精神品質（語言深刻）。
3.表達贊美、敬佩之情（蘊含情感）。
【答題模板】
稱謂＋事跡＋精神品質＋贊美、敬佩之情
（五）擬寫祝福語
1.感情要真誠。
2.要表達祝愿、激勵之意。
【答題模板】
稱呼＋應時應景的祝福話語＋真誠的祝福
（六）擬寫開場白、結束語
1.開場白：首先是稱呼和問候語；其次是對本次活動的內容、方式、主題等要點的介紹；最后是營造氛圍，引出下面即將展開的活動（或節目）。
【答題模板】
稱呼＋引入語、問候語＋介紹活動的內容、方式和主題等＋導入語
2.結束語：對整個活動的目的或意義進行總結，在最后要發出呼吁，結尾常常使用祈使句。
【答題模板】
稱呼＋引入語、問候語＋總結開展活動的原因、目的或意義＋表達愿望的結束語（祈使句）
擬寫開場白和結束語都要注意下面三點：
（1）緊扣活動主題，言簡意賅；
（2）要有感染力和號召力；
（3）語言要生動，有文采。
（七）擬寫串詞
1.承上啟下。“串詞”顧名思義，是要把前后兩個節目串聯起來，因此擬寫串詞時先要對上一個節目進行總結、點評等，然后用相關的語言引出下一個節目。串詞的內容要盡量相關，形式盡量保持一致，這樣才能無縫銜接，不突兀。
2.簡短扼要。盡量使用簡短的句子、大眾化的語言，使受眾既易于接受，又感到親切生動。
3.富有文采?？刹捎眠m當的修辭手法，也可借助詩詞和散文詩的寫作手法，增強串詞的感染力。
【答題模板】
總結上一個節目＋介紹下一個節目
（八）補寫句子
1.看清要求，明確重點。
2.對上下文的文意進行概括，抓住上文表達的中心思想和下文表達的中心思想的邏輯關系，如轉折、順承、強調等。
3.組織一個簡明通順的句子，把上下文自然地連接起來。
1.近年來，全國各地的教師不辭辛苦，來到新疆，將汗水揮灑在邊疆的土地上，滿腔熱忱地投入到教育援疆事業中。以下是援疆教師答謝會上的一段主持詞。請你在空白處仿寫一句話。
信心可以跨越萬里山河，光熱能夠照亮孩子夢想。不是每一朵花，都可以開放在冰山之上，雪蓮做到了；?。ㄊ纠┎皇敲恳豢脴洹?，　都可以生長在沙漠之上　，　胡楊做到了??；不是每一位教師，都可以援疆支教，你們做到了。親愛的老師，感謝你們為邊疆的孩子點亮一盞燈，感謝你們為遙遠的大地架起一座橋，感謝你們把更多希望帶到遠方！
2.光明中學舉辦以“青春賽場·活力綻放”為主題的體育節，學校為運動項目征集宣傳口號，請你仿照下面的示例，結合項目特點，給“3 000米長跑”項目擬寫一句宣傳口號。
示例：“4×100米接力賽”項目：合力奔跑，共創佳績！
“3 000米長跑”項目：?。ㄊ纠﹫猿直寂?，挑戰自我！　
3.九年級（1）班準備開展一次以“愛國”為主題的綜合實踐活動，活動中有一些任務，請你參與解決。
（1）作為主持人，請你擬寫一段開場白。（不少于80字）
示例：同學們，家是最小國，國是最大家。愛家愛國是中華民族的優良傳統。它是屈原“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”的意志，它是杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的忘我，它是陸游“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”的忠誠……樹愛國之志，做報國之人，我們新時代的青少年正意氣風發、砥礪前行?！皭蹏敝黝}綜合實踐活動現在開始！
（2）請你參與愛國對聯展示會，利用給出的詞語，對出下聯。
獻　樹　誓把　祖國　青春　雄心
上聯：立壯志，定讓河山換新貌
下聯：　樹雄心，誓把青春獻祖國　
考點四　語言表達得體
　　“語言表達得體”的考查主要涉及說話對象和語境目的。分析考情，我們發現判斷“表達是否得體”可從以下幾個方面入手：
1.注意謙敬辭
看到謙敬辭，需判斷使用是否正確。謙辭只能用于自己，敬辭只能用于他人。（詳見本書A46“敬辭稱謂”、A47“謙辭稱謂”）
2.注意說話對象
（1）注意說話雙方角色。例如：護士對候診的患者們說：“我叫到誰，誰進去，沒叫到的都老實待著！”（該語境中的人物關系是護士與患者，說話人作為護士，在和患者說話時帶有不耐煩的語氣，不符合護士身份，且語氣生硬，不得體）
（2）稱呼得體。例如：公交車司機對一個剛上車的老人說：“老頭，趕緊找個座兒坐下。你摔了，我可不負責??！”（“老頭”這樣的稱呼不尊重老人，語氣生硬，不得體）
（3）注意文明用語，不能用侮辱性話語。例如：王嫂挑選香蕉，不滿意，轉身離開，老板憤憤地說：“挑那么久，又不買，神經??！”[該語境中，老板罵顧客（王嫂）“神經病”，該語言是侮辱性話語，不得體]
（4）注意禮貌用語?；疽螅孩僬f話要懂謙敬，態度平穩。②說話要文雅、簡練、明確。③說話要誠懇熱情。④說話要講究語言藝術，力求語言優美，婉轉悅耳。
禮貌用語十個字：您好、請、對不起、謝謝、再見。
見面語：早上好、下午好、晚上好、您好、很高興認識您、請多指教、請多關照等。
感謝語：謝謝、勞駕、讓您費心了、實在過意不去、拜托了、麻煩您、感謝您的幫助等。
打擾對方或向對方致歉：對不起、請原諒、很抱歉、請稍等、麻煩、請多包涵等。
接受對方致謝或致歉時：別客氣、不客氣、不用謝、沒關系、請不要放在心上等。
告別語：再見、歡迎下次再來、慢走、祝您一路順風、請再來等。
此外，還要注意，對失意人不說得意的話；對有缺陷的人不說人家忌諱的話；對長輩說話忌大模大樣；對不熟悉的人說話要注意分寸；等等。
3.注意語境目的
（1）在常設語境中，如勸阻、拒絕、詢問、安慰、鼓勵等，看其語言是否禮貌、得體。
（2）在特殊語境中，如廣告詞、警示語等，看其與目的是否一致。
例如：西瓜滯銷，小京替賣瓜的叔叔寫了一則促銷廣告：“西瓜性涼可消暑，多食無益須謹慎?！保ㄔ撜Z境的最初目的是讓小京寫促銷廣告，幫助叔叔更好地銷售西瓜，但小京寫的促銷廣告與最初目的不一致）
4.注意引用語的使用
看到俗語、詩句等引用語時，需明確原意，注意褒貶?？山Y合語境、對象等看其是否得體。
例如：我對阿姨說：“對不起，我把從您那借的書弄破了。”她笑道：“沒事兒，‘讀書破萬卷’嘛?！保ㄔ撜Z境中，“我”把從阿姨那兒借的書弄破了，阿姨巧用詩句，安撫了“我”的不安，表達得體）
考點五　材料分析與信息提取
（一）一般文字材料內容概括
1.記敘性語段的概括。記敘性語段其主要信息可用如下模式概括：主體（誰、什么）＋怎樣（人或事發生的時間、地點、起因、經過、結果）。
2.說明性語段的概括。先要明確所說明的對象是什么，再看所說明對象的特點有哪些，然后用下定義的形式將其表述出來。答題模式一般是：“××是××”或者“××叫作××”。
3.議論性語段的概括。首先，要明確作者對什么事件或現象發表意見；其次，了解作者對此持什么樣的看法。答題模式一般是：“議論對象＋作者觀點（結論）”。
4.描寫性語段的概括。首先，要明確描寫的對象，然后看作者是從什么角度，懷著怎樣的情感進行描寫，最后分析作者對這一對象作了怎樣的描繪，刻畫了對象的哪些特點。
（二）新聞類材料內容概括
新聞類材料概括題包括：①概括新聞主要內容（擬寫一句話新聞）；②擬新聞標題。
不管是擬標題，還是寫一句話新聞，都是對新聞主要內容的概括。因此，這類題答題方法基本相同。
1.找出重要的語段或語句，主要看導語，兼顧新聞主體和新聞背景材料。
2.按照“時間＋地點＋人物＋事件＋原因”的要點，從句中提取關鍵字詞。
3.采用“人物＋事件”或“事件＋如何”的格式一句話概括。
4.語言簡潔準確，不超過規定字數。
（三）材料探究
解答此類題的基本思路是：首先，通過細讀材料，概括材料大意，知道材料在說什么問題。其次，如果是兩則或多則材料要分別概括大意，進行必要的比較，要了解它們共同表達了什么，不同之處是什么。最后，要對材料中的問題，提出解決辦法。
1.答題步驟
（1）細讀材料，明白是什么。即通過讀材料，概括出材料大意，明白所給材料的意義。
（2）讀懂材料，思考為什么。即找到材料之間的邏輯關系，思考為什么把這些材料組合在一起，可以得出什么結論。
（3）尋找關鍵詞。可以從材料中特別是問題中尋找一些有豐富內涵、概括性強的詞，從這些關鍵詞出發，或許會收到意想不到的效果。
（4）歸納材料，明確怎么辦。即要求學生在總結中發現問題產生的原因，在歸納中找到問題的解決辦法。
2.答題方法
（1）組合要點法。抓住關鍵詞，提取并組織語段中每層重要的語言標志，再加以綜合表達。
（2）整體歸納法。提煉出答題關鍵信息，再用簡潔明了的語言加以概括。
（3）進行推論法。尋找文段中的關鍵句子，綜合各方面的知識進行推論。
（4）提取中心法。提取最能體現材料中信息的中心句或關鍵語句。
（5）分層歸并法。針對有兩層或兩層以上意思的文段，先劃分層次，然后再把各層次的內容概括組合。
（6）比較分析法。對相應材料進行比較分析而得出相應結論。
1.語文實踐活動。
（1）閱讀下列材料，聯系當前正在開展的中小學生研學實踐活動，思考：講好紅色故事對青少年健康成長有哪些作用？
材料一　黨的十八大以來，習近平總書記在地方考察調研時，多次到訪對我們黨具有重大歷史意義的革命圣地、紅色舊址、革命紀念場所。每到一處，習總書記都駐足凝視一幅幅圖片、一件件實物，發表一系列重要講話，反復強調要用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去。
材料二　習近平總書記強調：“要講好黨的故事、革命的故事、根據地的故事、英雄和烈士的故事，加強革命傳統教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色。”
我們應牢記總書記的囑托，珍惜今天幸福的來之不易。我們要讓紅色文化動起來，開展好浸潤式體驗活動，把紅色故事和紅色文獻資料充分結合起來，讓紅色故事、紅色人物更加生動形象，用紅色故事養護精神，促進成長。我們要充分挖掘革命文物的豐富精神內涵，把革命文物保護好、利用好，讓革命文物“亮”起來、“活”起來、“熱”起來，用紅色故事感染激勵廣大青少年，堅定他們的理想信念。
①講好紅色故事，能夠加強青少年思想道德建設，傳承紅色基因；②講好紅色故事，能夠激勵青少年的愛國精神，堅定他們的理想信念。③講好紅色故事，有利于讓青少年養護精神，促進自身健康成長。
（2）《義務教育勞動課程標準（2022年版）》頒布后，班主任老師動員學生們周末主動參與家庭中打掃衛生、洗衣做飯、外出購物、家居美化等日常生活勞動，有些同學有抵觸情緒，他們認為日常家庭勞動是父母的事情，中學生的職責就是好好學習，日常生活勞動對人的成長也沒有什么作用。假如你是班長，會怎樣勸說這些同學呢？
示例：同學，你好。勞動教育是我們青少年成長的必要途徑。勞動具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值，從勞動教育中獲得的勞動精神能讓我們擁有戰勝生活和學習中的困難的勇氣和力量。接受勞動教育不僅不會影響學習，還有助于學習。因此，我們要真正走進生活的課堂，走進勞動的現場，接受真實的勞動教育。
2.結合材料，完成題目。
　　“言之無文，行而不遠?！比绻膶W作品沒有基于人民群眾情感和生活感悟的充填，終究難以成為讓人記得住的好作品，更談不上流傳久遠。魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍……這些被世人銘記于心的文學巨匠，作品之所以堪稱經典之作，最重要的就是他們沒有駐足“象牙塔”“亭子間”，而是在民間、在生活、在社會萬象中挖掘題材，尋找靈感。只有深入人民群眾、深入生活實際所潛心創作的故事，才最帶美感，也最受歡迎。
（選自《短文學》，有刪改）
（1）用簡潔的語言概括上面這段文字的主要內容。
文學作品必須回歸服務人民的本質。
（2）古往今來，多少作家在創作中勇擔使命，留下了一部部閃爍著文學光輝的絕世佳作，給予我們收獲與思考。請根據提示，仿寫句子。
　　閏土的一聲老爺，喊出隔膜滄桑；于勒的幾個牡蠣，嘗盡世態炎涼；　示例：孔乙己的一襲長衫　，　穿出人情冷暖　。
考點六　活動策劃與設計
1.根據活動內容擬寫主題。
（1）根據背景材料和題干要求確定主題的范圍。
（2）根據題干要求選用句式，注意字數限制。
（3）語言應簡潔，具有宣傳性和鼓動性。
2.根據活動內容或主題寫出活動目的。
（1）緊扣活動主題。
（2）具有一定的針對性。
（3）在材料中發現問題，提出解決方法。
（4）要求表述清晰簡潔。
3.設計活動形式。
根據活動的主題、目標選擇切實可行的活動形式。常用的幾類語文活動形式：
活動類別 活動形式
親自體驗 解決問題 上網、去圖書館查找資料、調查采訪、問卷調查、開調查座談會、主題班會
競賽類 演講比賽、詩歌朗誦會、作文競賽、書法比賽、辯論賽、故事會
展覽類 辦手抄報、辦畫展、辦墻報、自編作文集、櫥窗專欄
講座類 知識座談會、討論會、名家講座、交流活動、讀書報告會、名著推介會
趣味類 對對聯、猜燈謎、成語接龍、猜詞游戲
1.某中學團委決定舉辦“追憶紅色故事　弘揚紅色精神”主題板報評比活動，請用四字短語為本班的板報再設計兩個欄目。
欄目一：黨史介紹
欄目二：紅色之旅
欄目三：?。ㄊ纠┯⑿凼论E　
欄目四：　紅歌專欄　
2.學校擬編寫《頌黨恩·愛祖國·贊家鄉》手冊。請你仿照示例為手冊設計兩個欄目。（不得照抄示例）
示例：英模風采
①　崢嶸歲月　
②　風雨洗禮　
3.你班響應學校號召，將開展一次以“君子自強不息”為主題的演講比賽，請你完善活動環節。
【賽前準備】
①個人搜集資料，撰寫演講稿；
②小組比賽，推薦選手；
③　示例：推選評委，設計獎項，制定評選細則　。
【現場比賽】
①選手依序上場，發表演講；
②　評出獎項（或等級），公布結果??；
③獲獎選手發表感言，評委點評。
考點七　圖文（表）轉換
（一）圖表類
1.解答總原則：抓住圖表中每一欄、每一格所透露出的文字和數字信息，通過橫向、縱向的比較，抓住圖中事物的主次，以及事物發展的規律，用簡明、連貫的語言表達出來。
2.解答基本流程：觀察認讀—分析理解—歸納概括—文字表達。
3.注意事項
（1）注意整體閱讀。應當先對圖表資料有一個整體的了解，把握主題或中心。
（2）重視數據變化。數據的變化往往說明了某個問題，而這可能也是得到觀點的源頭。
（3）重視圖表細節。圖表中一些細節往往起提示作用，如表下的“注”等。
（4）把握題目要求?？碱}要求往往對答題方向有一定的提示性。
（5）簡要歸納概括。解答前，先從內容中找出規律性的東西，再歸納概括得出結論。
（二）徽標類
1.分析圖標（會徽）的構成。一般而言，圖標（會徽）的構成可以從三個方面入手分解：構成圖案（包括一些字變形后所呈現的形狀）；漢字、英文字母、數字；顏色。在答題時，依次把這些內容介紹清楚。
2.結合圖標（會徽）的主題，分別闡釋構成圖案、各種數字或漢字、英文字母以及顏色的意義。
3.圍繞主題（哪一項活動、哪一個組織、哪一件物品的徽標），說明（介紹）畫面要分清順序（時間順序、邏輯順序、空間順序）。
4.注意由表及里，分析其內涵和寓意，對徽標的創意（含義），要聯系具體對象做出合理想象，切忌答非所問、生拉硬拽。
（三）漫畫類
一看標題，二看畫面，三看文字，四看夸張之處。
1.漫畫表述類需注意以下幾點：（1）點明何人、何物；（2）注意空間順序；（3）只需客觀說明；（4）注意細節（環境、動作、神態等）。
2.漫畫寓意類需注意以下幾點：（1）細看畫面構成，明確畫面指向；（2）找準諷刺或頌揚的對象；（3）聯系現實，揭示本質（畫面——社會生活，物——人）；（4）使用議論性的語言，運用“反映”“諷刺”“揭露”等詞概括。
1.某中學開展“少年正是讀書時”綜合實踐活動，請你參與并完成以下任務。
（1）【任務一】材料一是省義務教育質量檢測部門通過大量的學生問卷形成的統計圖，請你根據相關信息，分析得出結論。
課外讀物讀得越多，閱讀標準分越高。
（2）【任務二】材料二是小宜同學為學校讀書節設計的徽標，請你簡要概括徽標的組成元素和寓意。
示例：徽標的主要組成元素有一本打開的書、一支筆和一輪太陽，這三者又組成了一個漢字“書”，寓意讀書能讓生活更美好（充滿光明、充滿希望、充滿力量）。
2.你班準備將“孝親敬老月”的活動資料匯集成冊，下面這幅漫畫能否入選“談孝心”漫畫系列？為什么？
示例：由題意可知，這次活動的主題是“孝親敬老”，讀圖可知，圖中的兒女要回家給母親過重陽節，讓母親給他們做點好吃的。此圖有兩點不妥之處：①兒女對母親陪伴太少；②兒女給母親過節，還要讓母親給自己做好吃的。所以這幅圖不適合入選。
考點八　應用文寫作
1.請柬（邀請函）
請柬（邀請函）是單位、團體或個人邀請有關單位或人員出席重要會議、典禮或重要活動所用的禮儀信柬。
示例：
請　柬 尊敬的王老師： 　　我班定于×月×日下午×點，在本班教室舉行“慶中秋班級歌會”。屆時恭請光臨指導。 九年級（2）班 ××年×月×日 正中間寫“請柬” 被邀請者的姓名寫在開頭或正文中 寫清邀請的事由及注意事項，如時間、地點、活動主題、事件等 署名和日期。單位名稱后要加蓋公章
2.啟事（尋物/招領/征稿）
　　啟事是為了公開聲明某事或希望公眾協助辦理某項具體事務時，登在報刊上或貼在墻壁上的文字。
示例：
尋物啟事 　　本人不慎于×月×日下午×時左右，將一黑色雙肩背包在校園內遺失，內有學生證、校園卡、課本、筆記本等，有撿到者請與×××聯系，不勝感激。有酬謝。 　　聯系方式：×××××××× ××× ××年×月×日 標題居中，可以只寫“啟事”，也可以標明屬于哪種性質的啟事 正文，另起一行空兩格寫明啟事內容。要簡明、準確地介紹丟失物品的時間、地點、名稱、特征等，交代清楚聯系人的地址、聯系方式等 注意：招領啟事中有關失物的詳情，不必交代，以防冒領 右下方寫明啟事的單位或個人、日期
3.通知
通知是一種向特定對象傳達某項信息或事項的文章，通常由單位或組織發出。
示例：
通　知 本班全體同學： 經班委會討論決定，計劃于5月20日開展初中階段最后一次研學旅行，目的地定在大唐芙蓉園，請全體同學于5月20日上午八點在校門口集中乘車。 九年級（2）班班委會 5月18日 標題：第一行居中寫“通知”或“關于……的通知” 稱呼：第二行頂格寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱，后加冒號 正文：另起一行，空兩格寫正文，內容視具體情況而定。如果正文內容較多，可分條寫。 落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期
4.借條
　　借條是表明債權債務關系的書面憑證。
　　示例：
借　條 　　今借到×××人民幣捌佰元整，作出差費用。日后按規定結算、報銷。 此據 借款人：××× （簽名蓋章） ××年×月×日 正中間寫“借條” 正文寫清向何人何部門借何物。借公家的錢、物，一般還要寫明用途、錢或物的數量（大寫）。錢數末尾加個“整”字 正文寫完后，另起一行空兩格，寫上“此據”字樣 在右下方寫借款人的名字（蓋章）和借款日期
5.請假條
請假條是請求領導或老師或其他人，準許不參加某項工作、學習、活動等的文書。一般分為請病假和請事假兩種。
示例：
請假條 ×老師： 　　昨天晚上我突然感冒發燒，今天不能到校上課，需要請假一天，望您批準。 　　此致 敬禮！ 學生：××× ××年×月×日 正中間寫“請假條” 頂格寫對方的稱呼，后面用冒號 另起一行空兩格寫明請假的原因和請多長時間的假 正文寫完后，另起一行空兩格寫“此致” 轉一行頂格寫“敬禮” 正文右下方署名并寫上日期
6.感謝信
感謝信是向幫助、關心和支持過自己的人表示感謝的專用書信。
示例：
感謝信 尊敬的劉老師： 歲月長河，難忘您兢兢業業的工作態度和無私的付出與奉獻。您用思想的魅力和智慧的光輝開啟我們懵懂的心智……您的恩情我們無法報答。在這里，獻上我最誠摯的敬意，祝愿您身體健康，工作順利！ 此致 敬禮！ 學生：××× ××年×月×日 標題：居中寫“感謝信” 稱呼：第二行頂格寫被感謝人的單位名稱或個人姓名，后加冒號 正文：另起一行，空兩格寫清楚對方的行為所帶來的良好效果（即寫感謝信的原因） 結尾：寫表示感謝、敬意的話 祝頌語：正文寫完后，另起一行空兩格寫“此致”，轉一行頂格寫“敬禮” 落款：正文右下方，一行署人名，一行寫日期
1.為弘揚中華傳統美德，增強師生“感恩父母，孝親敬老”的意識，你校將于本周五（3月7日）下午兩點在全校師生道德講堂舉行“創建孝親之家”啟動儀式，要求全體師生按時參加。請你以教務處的名義寫一則通知。
（示例）通　知
全體師生：
為弘揚中華民族傳統美德，增強師生“感恩父母，孝親敬老”的意識，學校將在本周五（3月7日）下午兩點在全校師生道德講堂舉行“創建孝親之家”啟動儀式，請全體師生按時參加。
學校教務處
2025年3月6日
2.曉明同學因病不能參加畢業晚會，下面是他寫的請假條，請你指出這則請假條在內容和格式方面的錯誤。（內容和格式上分別指出一處即可）
請假條
　　韓老師：
我因早上突發腸胃炎，貴體不適，不能到校上課，特請假，望批準。
學生：曉明　2025年4月8日
格式方面：稱呼“韓老師”應頂格書寫；署名與日期應分兩行寫在右下方。內容方面：應寫清具體請假天數；將“貴體不適”刪去。
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1.7　綜合性學習
考點一　朗讀技巧
技巧 具體做法
安排 停頓 語法停頓 根據語句的語法結構所作的停頓
邏輯停頓 （強調停頓） 為了突出某一事物、強調特殊含義，可以在語法停頓的基礎上變化停頓的時間
結構停頓 表示文章的段落、層次的停頓
確定 重音 語法重音 由語法結構形成的重音，表結果、程度、情感的補語重讀，如“打掃干凈”“悲傷極了”。句子重音：短句謂語部分重讀；句子主語是疑問代詞時，主語重讀
邏輯重音 邏輯重音其位置不是固定的，它隨著語言、說話人的意圖和感情環境的改變而改變。如“今天的努力，就是明天的榮譽”，重音不同，所強調的意思也就不同
感情重音 感情最濃烈的詞語，往往正是句子中最關鍵的詞語，是邏輯上應強調的詞語
掌握 語調 語音的高低 意義未完的文句，命令或呼叫的文句，疑問或驚訝的文句，需前低后高；意義完結的文句，祈求或是感激的文句，需要前高后低
語音的強弱 表示悲壯、快活、叱責或慷慨的文句，句子的頭部應加強；表示不平、熱誠或確信的文句，其尾部應加強；表示莊重、滿足或優美的文句，句子的中部宜加強
語音的緩急 含有莊重、敬畏、謹慎、沉郁、悲哀、仁慈、疑惑等情味的文句，應該緩讀；含有快活、確信、憤怒、驚愕、恐怖、怨恨等情味的文句，應該急讀
1.在校園書香活動中，小韻收集到下面這首詩歌，想要在活動中朗讀，但對詩歌的朗讀技巧把握不準，請你幫她設計。
楓的旋律
曾是殷紅的音符
年復一年
傳遞著秋云與冬雪的信息
楓的裙裾
曾舞蹈出傲然的姿態
在湛藍或鉛灰的天空留影
讓人沉入深遠的遐思
（1）請用“/”給畫橫線的詩句劃分朗讀節奏。（限三處）
在/湛藍/或鉛灰的天空/留影
（2）朗讀這首詩時應該采用的語調是（　C　）
A.深沉　 B.歡快　 C.舒緩　 D.激昂
2.九年級（1）班準備開展以“歲月如歌——我的初中生活”為主題的系列活動，活動中，同學們紛紛向老師表達了自己的感謝，小津搜集到下面這首感恩老師的詩歌并進行了朗讀設計，其中設計不合理的是（　BC　）（多選）
詩歌呈現 朗讀 技巧 舉　例
您沒有雄健的體魄， 卻給我們撐起了一片無雨的天空。 您沒有建筑師的雙手， 卻給我們奠定了最堅實的基石。 您那淵博的知識， 讓我們感受文明與希望。 您那高遠的胸懷， 讓我們懂得寬容與忍讓。 感謝您，老師， 我們真誠地感謝您！ 重音 A.“您沒有雄健的體魄，/卻給我們撐起了一片無雨的天空”中“沒有”“卻”應重讀，在對比中凸顯出老師的無私。
停連 B.朗讀“您那淵博的知識，/讓我們感受文明與希望”一句，應在“知識”和“希望”前停頓。
語氣、 語調 C.這首詩歌表達了對老師的感恩與留戀，整體風格沉郁凝重，應使用舒緩沉重的語氣進行朗讀。
【解析】A.正確。B.“您那淵博的知識，/讓我們感受文明與希望”一句中“文明與希望”整體作動詞“感受”的賓語，構成動賓短語，故應在“文明”前停頓，在“希望”前停頓不合理。C.本詩表達的是對老師的贊美與感恩，整體風格深情積極，應使用激昂的語氣進行朗讀。
考點二　口語交際
題　型 基本要求 答題模板
勸說 （1）勸說要點： ①根據對方的身份、年齡、職業確定合適的稱呼 ②明確自己的角色，明白自己在這個語境中扮演的角色 ③明確勸說的話題，明白自己就什么問題勸說別人 ④明確勸說的目的，清楚勸說需要達到的結果 ⑤注意語言簡練，符合語境，注意有無字數要求 （2）勸說方法：直面問題，直接勸說；打比方、舉例子，委婉勸說；巧用激將，因勢利導 稱呼＋內容（委婉指出＋陳述理由＋改進建議）＋鼓勵或象征性的詢問（語氣委婉）
邀請 （1）明確被邀請方身份，注意使用尊稱、敬稱 （2）表明自己身份，介紹姓名、身份等 （3）表明邀請目的，表明時間、地點、活動名稱等 稱呼＋問候語＋自我介紹＋活動要點（目的、時間、地點、活動名稱等）＋詢問是否方便
情景交際 （表達得體） （1）注意說話的對象，用好謙辭、敬辭，充分考慮對方的性別、年齡、職業、身份、文化層次、性格、愛好等因素 （2）分清場合，與環境氣氛相協調 （3）把握書面語與口語之分，用語準確得當 稱呼＋禮貌用語＋委婉語氣
轉述 （1）把握信息的要點（時間、地點、人物、事件、主題等） （2）注意人稱的變化 稱呼＋××讓我告訴你＋主要信息
辯論反駁 （1）明確觀點：擺事實、講道理，正面陳述，讓對方心悅誠服 （2）抓住對方觀點或語言組織中的某一說法（或歧義、漏洞），加以辯駁 （3）用詞精確、到位，邏輯嚴密，不給對方留下反駁的話柄 提出自己的觀點＋闡述理由＋強調觀點
發表觀點、 看法 （1）表明觀點或態度 （2）引用材料的具體內容或生活實際，擺事實講道理 （3）分析材料，找原因，說影響 （4）總結觀點，強調觀點或發出號召 觀點或態度＋充分的理由＋強調觀點或發出號召
提建議 （1）緊緊圍繞所要解決的問題從不同角度提出解決方案，一般從國家、社會、學校、個人四個角度來講 （2）要聯系生活實際，力求能夠切切實實地解決問題，希望他人怎么做，一定要明確表達出來，讓人一目了然 分條整理建議
采訪提問 （1）明確采訪的目的或主題，明確所采訪的對象，采訪的內容要具體等 （2）四個技巧：問得關鍵、問得自然、問得簡明、問得合適 稱呼＋問候語＋采訪目的＋針對性問題
1.班級舉行“親子共讀”活動，要求家長和孩子共讀一部經典，可你的家長借口工作忙遲遲未讀。一天，看到他（或她）正在刷手機，請你寫幾句話勸說。
示例：爸爸（媽媽），家長是孩子的榜樣，是孩子的第一任老師，孩子的興趣及對書籍的喜愛，始終離不開家長的引導與幫助。爸爸（媽媽），請您把刷手機的時間留給我，和我一起讀書吧！
2.組員小思在圖書館看到墻上貼著徐志摩的“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”，她覺得很好，但不知好在哪里，請你幫她解答。
示例：這則提示語巧妙地引用了徐志摩《再別康橋》中的詩句，委婉含蓄地告訴到圖書館借書以及讀書的人，要腳步輕輕地來，腳步輕輕地走。音律和諧，朗朗上口，讀來給人以優美的感受。
3.隨著各類應用軟件的迅速發展，人們可以通過手機等移動終端隨時隨地獲取海量的碎片化信息，閱讀顯得如此輕松、容易。小鋒所在的班級正在就碎片化閱讀的利弊分正方反方展開辯論，下面是正方陳述的觀點，請你進行反駁。要求：觀點得當，有理有據，80字以內。
正方：碎片化閱讀利大于弊。首先，移動終端與世界實時連接，隨時隨地皆可閱讀，能夠充分利用閑暇時間；其次，閱讀難度較低，輕松有趣。所以，我提倡碎片化閱讀。
反方：　（示例）碎片化閱讀弊大于利。首先，碎片化閱讀的信息缺乏整體化認知，不易理解，讓閱讀者缺乏自信；其次，碎片化閱讀內容繁多，娛樂性較強，讀者容易變得漫無目的，喪失專注力?！?br/>考點三　仿寫、對聯、擬寫、補寫
（一）仿寫
1.話題要統一?！霸掝}”在此指仿寫句子的中心，它一般有兩種表現形式：
（1）顯性話題式，指題目中規定了陳述對象，在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語。
（2）隱性話題式，指給定文段中隱含了中心主旨，仿寫時根據上下文語境，弄懂文意，把握主旨，并在此基礎上發揮聯想和想象，合理選材。
2.句式要統一。必須弄清例句的結構特點和語氣——是常式句還是變式句，是陳述句、疑問句還是祈使句、感嘆句；同時還要弄清句子內部的語意關系——是轉折、遞進、并列，還是因果、假設、總分等；最后，要弄清例句有無共同的詞語或格式。
3.修辭要統一。仿寫句子常與修辭聯系在一起考查，因此，仿寫時要仔細分析給定句子所運用的修辭格。
4.字數方面要大致相當。
（二）對聯
1.字數相等。上下聯的字數必須相等。
2.結構相同。上下聯對應的詞或短語在結構上必須相同。
3.詞性相對。上下聯對應位置上的詞語詞性要相同，即名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數詞對數詞，虛詞對虛詞等。
4.內容相關。上下聯的內容必須是有聯系的，要形成一個有機整體。
5.上仄下平。即上聯最后一個字是仄聲（三聲或四聲），下聯最后一個字是平聲（一聲或二聲）。
【解題技巧】
（1）題干中一般都給出了一聯（上聯或下聯），要分析其字數、結構、詞性等，為擬寫做準備。
（2）錘煉字句。擬出對聯后進行檢查，確保擬定的對聯與已知聯內容相關、字數相等、結構相同、詞性一致、對仗工整。
（三）擬寫標語、廣告詞
1.結合主題，指向明確。希望別人做什么，不希望別人做什么，必須具體明確地表達出來，讓人一看就明白。
2.簡潔精練，樸素平易。語言盡可能高度濃縮，句子短小精練，表述清晰。
3.構思新穎，富有創意。內容新穎，易于記憶和傳播。
【解題技巧】
（1）活用修辭。如對偶、比喻、擬人等修辭手法，讀來朗朗上口，給人美感，便于記憶。
（2）仿擬熟語（成語、俗語、詩詞、歌詞、名言警句等），使其產生新的意義，增強感染力。
（四）擬寫頒獎詞、贊美語
1.概括人物事跡（語言簡潔）。
2.評價精神品質（語言深刻）。
3.表達贊美、敬佩之情（蘊含情感）。
【答題模板】
稱謂＋事跡＋精神品質＋贊美、敬佩之情
（五）擬寫祝福語
1.感情要真誠。
2.要表達祝愿、激勵之意。
【答題模板】
稱呼＋應時應景的祝福話語＋真誠的祝福
（六）擬寫開場白、結束語
1.開場白：首先是稱呼和問候語；其次是對本次活動的內容、方式、主題等要點的介紹；最后是營造氛圍，引出下面即將展開的活動（或節目）。
【答題模板】
稱呼＋引入語、問候語＋介紹活動的內容、方式和主題等＋導入語
2.結束語：對整個活動的目的或意義進行總結，在最后要發出呼吁，結尾常常使用祈使句。
【答題模板】
稱呼＋引入語、問候語＋總結開展活動的原因、目的或意義＋表達愿望的結束語（祈使句）
擬寫開場白和結束語都要注意下面三點：
（1）緊扣活動主題，言簡意賅；
（2）要有感染力和號召力；
（3）語言要生動，有文采。
（七）擬寫串詞
1.承上啟下?！按~”顧名思義，是要把前后兩個節目串聯起來，因此擬寫串詞時先要對上一個節目進行總結、點評等，然后用相關的語言引出下一個節目。串詞的內容要盡量相關，形式盡量保持一致，這樣才能無縫銜接，不突兀。
2.簡短扼要。盡量使用簡短的句子、大眾化的語言，使受眾既易于接受，又感到親切生動。
3.富有文采?？刹捎眠m當的修辭手法，也可借助詩詞和散文詩的寫作手法，增強串詞的感染力。
【答題模板】
總結上一個節目＋介紹下一個節目
（八）補寫句子
1.看清要求，明確重點。
2.對上下文的文意進行概括，抓住上文表達的中心思想和下文表達的中心思想的邏輯關系，如轉折、順承、強調等。
3.組織一個簡明通順的句子，把上下文自然地連接起來。
1.近年來，全國各地的教師不辭辛苦，來到新疆，將汗水揮灑在邊疆的土地上，滿腔熱忱地投入到教育援疆事業中。以下是援疆教師答謝會上的一段主持詞。請你在空白處仿寫一句話。
信心可以跨越萬里山河，光熱能夠照亮孩子夢想。不是每一朵花，都可以開放在冰山之上，雪蓮做到了；?。ㄊ纠┎皇敲恳豢脴洹?，　都可以生長在沙漠之上　，　胡楊做到了??；不是每一位教師，都可以援疆支教，你們做到了。親愛的老師，感謝你們為邊疆的孩子點亮一盞燈，感謝你們為遙遠的大地架起一座橋，感謝你們把更多希望帶到遠方！
2.光明中學舉辦以“青春賽場·活力綻放”為主題的體育節，學校為運動項目征集宣傳口號，請你仿照下面的示例，結合項目特點，給“3 000米長跑”項目擬寫一句宣傳口號。
示例：“4×100米接力賽”項目：合力奔跑，共創佳績！
“3 000米長跑”項目：?。ㄊ纠﹫猿直寂?，挑戰自我！　
3.九年級（1）班準備開展一次以“愛國”為主題的綜合實踐活動，活動中有一些任務，請你參與解決。
（1）作為主持人，請你擬寫一段開場白。（不少于80字）
示例：同學們，家是最小國，國是最大家。愛家愛國是中華民族的優良傳統。它是屈原“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”的意志，它是杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的忘我，它是陸游“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”的忠誠……樹愛國之志，做報國之人，我們新時代的青少年正意氣風發、砥礪前行?！皭蹏敝黝}綜合實踐活動現在開始！
（2）請你參與愛國對聯展示會，利用給出的詞語，對出下聯。
獻　樹　誓把　祖國　青春　雄心
上聯：立壯志，定讓河山換新貌
下聯：　樹雄心，誓把青春獻祖國　
考點四　語言表達得體
　　“語言表達得體”的考查主要涉及說話對象和語境目的。分析考情，我們發現判斷“表達是否得體”可從以下幾個方面入手：
1.注意謙敬辭
看到謙敬辭，需判斷使用是否正確。謙辭只能用于自己，敬辭只能用于他人。（詳見本書A46“敬辭稱謂”、A47“謙辭稱謂”）
2.注意說話對象
（1）注意說話雙方角色。例如：護士對候診的患者們說：“我叫到誰，誰進去，沒叫到的都老實待著！”（該語境中的人物關系是護士與患者，說話人作為護士，在和患者說話時帶有不耐煩的語氣，不符合護士身份，且語氣生硬，不得體）
（2）稱呼得體。例如：公交車司機對一個剛上車的老人說：“老頭，趕緊找個座兒坐下。你摔了，我可不負責??！”（“老頭”這樣的稱呼不尊重老人，語氣生硬，不得體）
（3）注意文明用語，不能用侮辱性話語。例如：王嫂挑選香蕉，不滿意，轉身離開，老板憤憤地說：“挑那么久，又不買，神經??！”[該語境中，老板罵顧客（王嫂）“神經病”，該語言是侮辱性話語，不得體]
（4）注意禮貌用語。基本要求：①說話要懂謙敬，態度平穩。②說話要文雅、簡練、明確。③說話要誠懇熱情。④說話要講究語言藝術，力求語言優美，婉轉悅耳。
禮貌用語十個字：您好、請、對不起、謝謝、再見。
見面語：早上好、下午好、晚上好、您好、很高興認識您、請多指教、請多關照等。
感謝語：謝謝、勞駕、讓您費心了、實在過意不去、拜托了、麻煩您、感謝您的幫助等。
打擾對方或向對方致歉：對不起、請原諒、很抱歉、請稍等、麻煩、請多包涵等。
接受對方致謝或致歉時：別客氣、不客氣、不用謝、沒關系、請不要放在心上等。
告別語：再見、歡迎下次再來、慢走、祝您一路順風、請再來等。
此外，還要注意，對失意人不說得意的話；對有缺陷的人不說人家忌諱的話；對長輩說話忌大模大樣；對不熟悉的人說話要注意分寸；等等。
3.注意語境目的
（1）在常設語境中，如勸阻、拒絕、詢問、安慰、鼓勵等，看其語言是否禮貌、得體。
（2）在特殊語境中，如廣告詞、警示語等，看其與目的是否一致。
例如：西瓜滯銷，小京替賣瓜的叔叔寫了一則促銷廣告：“西瓜性涼可消暑，多食無益須謹慎。”（該語境的最初目的是讓小京寫促銷廣告，幫助叔叔更好地銷售西瓜，但小京寫的促銷廣告與最初目的不一致）
4.注意引用語的使用
看到俗語、詩句等引用語時，需明確原意，注意褒貶。可結合語境、對象等看其是否得體。
例如：我對阿姨說：“對不起，我把從您那借的書弄破了。”她笑道：“沒事兒，‘讀書破萬卷’嘛?！保ㄔ撜Z境中，“我”把從阿姨那兒借的書弄破了，阿姨巧用詩句，安撫了“我”的不安，表達得體）
考點五　材料分析與信息提取
（一）一般文字材料內容概括
1.記敘性語段的概括。記敘性語段其主要信息可用如下模式概括：主體（誰、什么）＋怎樣（人或事發生的時間、地點、起因、經過、結果）。
2.說明性語段的概括。先要明確所說明的對象是什么，再看所說明對象的特點有哪些，然后用下定義的形式將其表述出來。答題模式一般是：“××是××”或者“××叫作××”。
3.議論性語段的概括。首先，要明確作者對什么事件或現象發表意見；其次，了解作者對此持什么樣的看法。答題模式一般是：“議論對象＋作者觀點（結論）”。
4.描寫性語段的概括。首先，要明確描寫的對象，然后看作者是從什么角度，懷著怎樣的情感進行描寫，最后分析作者對這一對象作了怎樣的描繪，刻畫了對象的哪些特點。
（二）新聞類材料內容概括
新聞類材料概括題包括：①概括新聞主要內容（擬寫一句話新聞）；②擬新聞標題。
不管是擬標題，還是寫一句話新聞，都是對新聞主要內容的概括。因此，這類題答題方法基本相同。
1.找出重要的語段或語句，主要看導語，兼顧新聞主體和新聞背景材料。
2.按照“時間＋地點＋人物＋事件＋原因”的要點，從句中提取關鍵字詞。
3.采用“人物＋事件”或“事件＋如何”的格式一句話概括。
4.語言簡潔準確，不超過規定字數。
（三）材料探究
解答此類題的基本思路是：首先，通過細讀材料，概括材料大意，知道材料在說什么問題。其次，如果是兩則或多則材料要分別概括大意，進行必要的比較，要了解它們共同表達了什么，不同之處是什么。最后，要對材料中的問題，提出解決辦法。
1.答題步驟
（1）細讀材料，明白是什么。即通過讀材料，概括出材料大意，明白所給材料的意義。
（2）讀懂材料，思考為什么。即找到材料之間的邏輯關系，思考為什么把這些材料組合在一起，可以得出什么結論。
（3）尋找關鍵詞。可以從材料中特別是問題中尋找一些有豐富內涵、概括性強的詞，從這些關鍵詞出發，或許會收到意想不到的效果。
（4）歸納材料，明確怎么辦。即要求學生在總結中發現問題產生的原因，在歸納中找到問題的解決辦法。
2.答題方法
（1）組合要點法。抓住關鍵詞，提取并組織語段中每層重要的語言標志，再加以綜合表達。
（2）整體歸納法。提煉出答題關鍵信息，再用簡潔明了的語言加以概括。
（3）進行推論法。尋找文段中的關鍵句子，綜合各方面的知識進行推論。
（4）提取中心法。提取最能體現材料中信息的中心句或關鍵語句。
（5）分層歸并法。針對有兩層或兩層以上意思的文段，先劃分層次，然后再把各層次的內容概括組合。
（6）比較分析法。對相應材料進行比較分析而得出相應結論。
1.語文實踐活動。
（1）閱讀下列材料，聯系當前正在開展的中小學生研學實踐活動，思考：講好紅色故事對青少年健康成長有哪些作用？
材料一　黨的十八大以來，習近平總書記在地方考察調研時，多次到訪對我們黨具有重大歷史意義的革命圣地、紅色舊址、革命紀念場所。每到一處，習總書記都駐足凝視一幅幅圖片、一件件實物，發表一系列重要講話，反復強調要用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去。
材料二　習近平總書記強調：“要講好黨的故事、革命的故事、根據地的故事、英雄和烈士的故事，加強革命傳統教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色。”
我們應牢記總書記的囑托，珍惜今天幸福的來之不易。我們要讓紅色文化動起來，開展好浸潤式體驗活動，把紅色故事和紅色文獻資料充分結合起來，讓紅色故事、紅色人物更加生動形象，用紅色故事養護精神，促進成長。我們要充分挖掘革命文物的豐富精神內涵，把革命文物保護好、利用好，讓革命文物“亮”起來、“活”起來、“熱”起來，用紅色故事感染激勵廣大青少年，堅定他們的理想信念。
①講好紅色故事，能夠加強青少年思想道德建設，傳承紅色基因；②講好紅色故事，能夠激勵青少年的愛國精神，堅定他們的理想信念。③講好紅色故事，有利于讓青少年養護精神，促進自身健康成長。
（2）《義務教育勞動課程標準（2022年版）》頒布后，班主任老師動員學生們周末主動參與家庭中打掃衛生、洗衣做飯、外出購物、家居美化等日常生活勞動，有些同學有抵觸情緒，他們認為日常家庭勞動是父母的事情，中學生的職責就是好好學習，日常生活勞動對人的成長也沒有什么作用。假如你是班長，會怎樣勸說這些同學呢？
示例：同學，你好。勞動教育是我們青少年成長的必要途徑。勞動具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值，從勞動教育中獲得的勞動精神能讓我們擁有戰勝生活和學習中的困難的勇氣和力量。接受勞動教育不僅不會影響學習，還有助于學習。因此，我們要真正走進生活的課堂，走進勞動的現場，接受真實的勞動教育。
2.結合材料，完成題目。
　　“言之無文，行而不遠?！比绻膶W作品沒有基于人民群眾情感和生活感悟的充填，終究難以成為讓人記得住的好作品，更談不上流傳久遠。魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍……這些被世人銘記于心的文學巨匠，作品之所以堪稱經典之作，最重要的就是他們沒有駐足“象牙塔”“亭子間”，而是在民間、在生活、在社會萬象中挖掘題材，尋找靈感。只有深入人民群眾、深入生活實際所潛心創作的故事，才最帶美感，也最受歡迎。
（選自《短文學》，有刪改）
（1）用簡潔的語言概括上面這段文字的主要內容。
文學作品必須回歸服務人民的本質。
（2）古往今來，多少作家在創作中勇擔使命，留下了一部部閃爍著文學光輝的絕世佳作，給予我們收獲與思考。請根據提示，仿寫句子。
　　閏土的一聲老爺，喊出隔膜滄桑；于勒的幾個牡蠣，嘗盡世態炎涼；　示例：孔乙己的一襲長衫　，　穿出人情冷暖　。
考點六　活動策劃與設計
1.根據活動內容擬寫主題。
（1）根據背景材料和題干要求確定主題的范圍。
（2）根據題干要求選用句式，注意字數限制。
（3）語言應簡潔，具有宣傳性和鼓動性。
2.根據活動內容或主題寫出活動目的。
（1）緊扣活動主題。
（2）具有一定的針對性。
（3）在材料中發現問題，提出解決方法。
（4）要求表述清晰簡潔。
3.設計活動形式。
根據活動的主題、目標選擇切實可行的活動形式。常用的幾類語文活動形式：
活動類別 活動形式
親自體驗 解決問題 上網、去圖書館查找資料、調查采訪、問卷調查、開調查座談會、主題班會
競賽類 演講比賽、詩歌朗誦會、作文競賽、書法比賽、辯論賽、故事會
展覽類 辦手抄報、辦畫展、辦墻報、自編作文集、櫥窗專欄
講座類 知識座談會、討論會、名家講座、交流活動、讀書報告會、名著推介會
趣味類 對對聯、猜燈謎、成語接龍、猜詞游戲
1.某中學團委決定舉辦“追憶紅色故事　弘揚紅色精神”主題板報評比活動，請用四字短語為本班的板報再設計兩個欄目。
欄目一：黨史介紹
欄目二：紅色之旅
欄目三：　（示例）英雄事跡　
欄目四：　紅歌專欄　
2.學校擬編寫《頌黨恩·愛祖國·贊家鄉》手冊。請你仿照示例為手冊設計兩個欄目。（不得照抄示例）
示例：英模風采
①　崢嶸歲月　
②　風雨洗禮　
3.你班響應學校號召，將開展一次以“君子自強不息”為主題的演講比賽，請你完善活動環節。
【賽前準備】
①個人搜集資料，撰寫演講稿；
②小組比賽，推薦選手；
③　示例：推選評委，設計獎項，制定評選細則　。
【現場比賽】
①選手依序上場，發表演講；
②　評出獎項（或等級），公布結果??；
③獲獎選手發表感言，評委點評。
考點七　圖文（表）轉換
（一）圖表類
1.解答總原則：抓住圖表中每一欄、每一格所透露出的文字和數字信息，通過橫向、縱向的比較，抓住圖中事物的主次，以及事物發展的規律，用簡明、連貫的語言表達出來。
2.解答基本流程：觀察認讀—分析理解—歸納概括—文字表達。
3.注意事項
（1）注意整體閱讀。應當先對圖表資料有一個整體的了解，把握主題或中心。
（2）重視數據變化。數據的變化往往說明了某個問題，而這可能也是得到觀點的源頭。
（3）重視圖表細節。圖表中一些細節往往起提示作用，如表下的“注”等。
（4）把握題目要求?？碱}要求往往對答題方向有一定的提示性。
（5）簡要歸納概括。解答前，先從內容中找出規律性的東西，再歸納概括得出結論。
（二）徽標類
1.分析圖標（會徽）的構成。一般而言，圖標（會徽）的構成可以從三個方面入手分解：構成圖案（包括一些字變形后所呈現的形狀）；漢字、英文字母、數字；顏色。在答題時，依次把這些內容介紹清楚。
2.結合圖標（會徽）的主題，分別闡釋構成圖案、各種數字或漢字、英文字母以及顏色的意義。
3.圍繞主題（哪一項活動、哪一個組織、哪一件物品的徽標），說明（介紹）畫面要分清順序（時間順序、邏輯順序、空間順序）。
4.注意由表及里，分析其內涵和寓意，對徽標的創意（含義），要聯系具體對象做出合理想象，切忌答非所問、生拉硬拽。
（三）漫畫類
一看標題，二看畫面，三看文字，四看夸張之處。
1.漫畫表述類需注意以下幾點：（1）點明何人、何物；（2）注意空間順序；（3）只需客觀說明；（4）注意細節（環境、動作、神態等）。
2.漫畫寓意類需注意以下幾點：（1）細看畫面構成，明確畫面指向；（2）找準諷刺或頌揚的對象；（3）聯系現實，揭示本質（畫面——社會生活，物——人）；（4）使用議論性的語言，運用“反映”“諷刺”“揭露”等詞概括。
1.某中學開展“少年正是讀書時”綜合實踐活動，請你參與并完成以下任務。
（1）【任務一】材料一是省義務教育質量檢測部門通過大量的學生問卷形成的統計圖，請你根據相關信息，分析得出結論。
課外讀物讀得越多，閱讀標準分越高。
（2）【任務二】材料二是小宜同學為學校讀書節設計的徽標，請你簡要概括徽標的組成元素和寓意。
示例：徽標的主要組成元素有一本打開的書、一支筆和一輪太陽，這三者又組成了一個漢字“書”，寓意讀書能讓生活更美好（充滿光明、充滿希望、充滿力量）。
2.你班準備將“孝親敬老月”的活動資料匯集成冊，下面這幅漫畫能否入選“談孝心”漫畫系列？為什么？
示例：由題意可知，這次活動的主題是“孝親敬老”，讀圖可知，圖中的兒女要回家給母親過重陽節，讓母親給他們做點好吃的。此圖有兩點不妥之處：①兒女對母親陪伴太少；②兒女給母親過節，還要讓母親給自己做好吃的。所以這幅圖不適合入選。
考點八　應用文寫作
1.請柬（邀請函）
請柬（邀請函）是單位、團體或個人邀請有關單位或人員出席重要會議、典禮或重要活動所用的禮儀信柬。
示例：
請　柬 尊敬的王老師： 　　我班定于×月×日下午×點，在本班教室舉行“慶中秋班級歌會”。屆時恭請光臨指導。 九年級（2）班 ××年×月×日 正中間寫“請柬” 被邀請者的姓名寫在開頭或正文中 寫清邀請的事由及注意事項，如時間、地點、活動主題、事件等 署名和日期。單位名稱后要加蓋公章
2.啟事（尋物/招領/征稿）
　　啟事是為了公開聲明某事或希望公眾協助辦理某項具體事務時，登在報刊上或貼在墻壁上的文字。
示例：
尋物啟事 　　本人不慎于×月×日下午×時左右，將一黑色雙肩背包在校園內遺失，內有學生證、校園卡、課本、筆記本等，有撿到者請與×××聯系，不勝感激。有酬謝。 　　聯系方式：×××××××× ××× ××年×月×日 標題居中，可以只寫“啟事”，也可以標明屬于哪種性質的啟事 正文，另起一行空兩格寫明啟事內容。要簡明、準確地介紹丟失物品的時間、地點、名稱、特征等，交代清楚聯系人的地址、聯系方式等 注意：招領啟事中有關失物的詳情，不必交代，以防冒領 右下方寫明啟事的單位或個人、日期
3.通知
通知是一種向特定對象傳達某項信息或事項的文章，通常由單位或組織發出。
示例：
通　知 本班全體同學： 經班委會討論決定，計劃于5月20日開展初中階段最后一次研學旅行，目的地定在大唐芙蓉園，請全體同學于5月20日上午八點在校門口集中乘車。 九年級（2）班班委會 5月18日 標題：第一行居中寫“通知”或“關于……的通知” 稱呼：第二行頂格寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱，后加冒號 正文：另起一行，空兩格寫正文，內容視具體情況而定。如果正文內容較多，可分條寫。 落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期
4.借條
　　借條是表明債權債務關系的書面憑證。
　　示例：
借　條 　　今借到×××人民幣捌佰元整，作出差費用。日后按規定結算、報銷。 此據 借款人：××× （簽名蓋章） ××年×月×日 正中間寫“借條” 正文寫清向何人何部門借何物。借公家的錢、物，一般還要寫明用途、錢或物的數量（大寫）。錢數末尾加個“整”字 正文寫完后，另起一行空兩格，寫上“此據”字樣 在右下方寫借款人的名字（蓋章）和借款日期
5.請假條
請假條是請求領導或老師或其他人，準許不參加某項工作、學習、活動等的文書。一般分為請病假和請事假兩種。
示例：
請假條 ×老師： 　　昨天晚上我突然感冒發燒，今天不能到校上課，需要請假一天，望您批準。 　　此致 敬禮！ 學生：××× ××年×月×日 正中間寫“請假條” 頂格寫對方的稱呼，后面用冒號 另起一行空兩格寫明請假的原因和請多長時間的假 正文寫完后，另起一行空兩格寫“此致” 轉一行頂格寫“敬禮” 正文右下方署名并寫上日期
6.感謝信
感謝信是向幫助、關心和支持過自己的人表示感謝的專用書信。
示例：
感謝信 尊敬的劉老師： 歲月長河，難忘您兢兢業業的工作態度和無私的付出與奉獻。您用思想的魅力和智慧的光輝開啟我們懵懂的心智……您的恩情我們無法報答。在這里，獻上我最誠摯的敬意，祝愿您身體健康，工作順利！ 此致 敬禮！ 學生：××× ××年×月×日 標題：居中寫“感謝信” 稱呼：第二行頂格寫被感謝人的單位名稱或個人姓名，后加冒號 正文：另起一行，空兩格寫清楚對方的行為所帶來的良好效果（即寫感謝信的原因） 結尾：寫表示感謝、敬意的話 祝頌語：正文寫完后，另起一行空兩格寫“此致”，轉一行頂格寫“敬禮” 落款：正文右下方，一行署人名，一行寫日期
1.為弘揚中華傳統美德，增強師生“感恩父母，孝親敬老”的意識，你校將于本周五（3月7日）下午兩點在全校師生道德講堂舉行“創建孝親之家”啟動儀式，要求全體師生按時參加。請你以教務處的名義寫一則通知。
（示例）通　知
全體師生：
為弘揚中華民族傳統美德，增強師生“感恩父母，孝親敬老”的意識，學校將在本周五（3月7日）下午兩點在全校師生道德講堂舉行“創建孝親之家”啟動儀式，請全體師生按時參加。
學校教務處
2025年3月6日
2.曉明同學因病不能參加畢業晚會，下面是他寫的請假條，請你指出這則請假條在內容和格式方面的錯誤。（內容和格式上分別指出一處即可）
請假條
　　韓老師：
我因早上突發腸胃炎，貴體不適，不能到校上課，特請假，望批準。
學生：曉明　2025年4月8日
格式方面：稱呼“韓老師”應頂格書寫；署名與日期應分兩行寫在右下方。內容方面：應寫清具體請假天數；將“貴體不適”刪去。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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