資源簡介

《制作活動日歷》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能運(yùn)用正方體和長方體的知識，合作制作出能表示月份、日期和星期的活動日歷；掌握在有限空間上合理標(biāo)注數(shù)字的方法；提升合作交流、動手實踐能力，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容概括
本節(jié)課以有趣的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對日歷的興趣，引出制作活動日歷的任務(wù)。學(xué)生通過小組合作，討論并確定制作方案，利用四個正方體木塊和一個長方體盒子，分別表示月份、日期和星期。最后展示活動成果，進(jìn)行課堂小結(jié)，讓學(xué)生在實踐中深化對時間概念的理解，提高綜合運(yùn)用知識的能力。
三、教學(xué)重難點
重點：引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，探索出用四個正方體木塊和一個長方體盒子表示月份、日期、星期的方法，并完成活動日歷的制作。
難點：如何引導(dǎo)學(xué)生在有限的面數(shù)下，巧妙設(shè)計數(shù)字組合來準(zhǔn)確表示 1 - 31 天，特別是處理特殊數(shù)字（如 6 和 9 的共用）及保證日期連續(xù)性。
四、教學(xué)過程
（一）故事啟思引興趣
教師講述臘月三十賣鋤頭和賣黃歷商人的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考賣鋤頭的商人發(fā)笑的原因，引出日歷在生活中的重要性，如看日期、知曉紀(jì)念日、記錄家人生日等。
展示不同樣式的日歷，提問學(xué)生日歷的構(gòu)成要素，引導(dǎo)學(xué)生觀察月份、日期、星期的排列規(guī)律，為后續(xù)制作活動日歷做鋪墊。
（二）小組研討擬方案
教師明確任務(wù)：利用四個正方體木塊和一個長方體盒子，制作一個能擺出任意某月某日某星期的活動日歷。
將學(xué)生分成小組，每組 4 - 6 人，組織學(xué)生討論制作方案。小組討論過程中，教師巡視各小組，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用有限的面來表示 1 - 12 個月、1 - 31 天以及星期一到星期日。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，提出不同的想法和創(chuàng)意。
各小組匯報初步討論結(jié)果，教師總結(jié)并梳理出可行的思路，如每個面上表示兩個月份來表示 1 - 12 個月；用兩個正方體木塊表示 1 - 31 天，通過巧妙組合數(shù)字實現(xiàn)；用一個正方體木塊表示星期一到星期日，將星期六和星期日放在同一個面上。
（三）完善方案細(xì)規(guī)劃
各小組根據(jù)教師總結(jié)的思路，進(jìn)一步完善制作方案。討論每個正方體木塊和長方體盒子上具體標(biāo)注的數(shù)字和信息。
針對表示 1 - 31 天的兩個正方體木塊，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)字組合規(guī)律。例如，一個木塊標(biāo)上 0、1、2、3、4、5，另一個標(biāo)上 0、1、2、6、7、8（6 上下調(diào)轉(zhuǎn)可作 9 用），通過不同面的組合來表示 1 - 31 天。
對于表示月份和星期的木塊，讓學(xué)生明確每個面所代表的具體內(nèi)容。完成方案細(xì)化后，每個小組繪制簡單的設(shè)計草圖，標(biāo)注好每個面的信息。
（四）動手實踐制日歷
學(xué)生根據(jù)完善后的方案，動手制作活動日歷。教師為每組提供四個正方體木塊、一個長方體盒子、彩筆、小刀等工具材料。
制作過程中，教師提醒學(xué)生注意安全使用工具，如用小刀切割時小心操作。同時巡視各小組，及時給予技術(shù)指導(dǎo)和幫助。如學(xué)生在標(biāo)注數(shù)字時遇到困難，教師指導(dǎo)其合理安排數(shù)字位置，保證清晰易讀。
鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，對活動日歷進(jìn)行裝飾美化，使其更具個性和實用性。例如，在長方體盒子上繪制一些與時間相關(guān)的圖案，或給正方體木塊涂上不同顏色。
展示成果共評價
各小組完成制作后，依次展示活動日歷。小組代表介紹制作思路、設(shè)計亮點以及在制作過程中遇到的問題和解決方法。
其他小組學(xué)生認(rèn)真傾聽，從功能完整性、設(shè)計合理性、美觀性等方面進(jìn)行評價，提出優(yōu)點和建議。教師引導(dǎo)學(xué)生客觀公正地評價，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
教師對各小組的成果進(jìn)行總結(jié)評價，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚(yáng)和獎勵，如頒發(fā) “最佳創(chuàng)意獎”“最佳制作獎” 等，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心。
（六）課堂總結(jié)深感悟
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括制作活動日歷的過程、遇到的問題及解決方法，強(qiáng)調(diào)在制作過程中運(yùn)用到的數(shù)學(xué)知識，如正方體的面的特征、數(shù)字組合規(guī)律等。
提問學(xué)生在制作活動日歷過程中的收獲和體會，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后使用自己制作的活動日歷記錄一周的重要事件，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的時間管理意識。
四、教學(xué)延伸
組織學(xué)生開展 “活動日歷創(chuàng)意大賽”，鼓勵學(xué)生在課后對自己的作品進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化和創(chuàng)新，參加班級比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和競爭意識。
引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用其他材料制作不同形式的日歷，如利用廢舊紙盒制作立體日歷、用紙張制作折疊式日歷等，拓寬學(xué)生的動手實踐途徑，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和資源再利用能力。
五、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過故事導(dǎo)入、小組合作、動手實踐等環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，較好地完成了活動日歷的制作任務(wù)，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生思維活躍，提出了多種創(chuàng)意和想法，培養(yǎng)了合作交流和創(chuàng)新能力。但教學(xué)中也存在一些不足，部分小組在制作過程中時間把控不夠合理，導(dǎo)致展示環(huán)節(jié)略顯倉促；個別學(xué)生在小組合作中參與度不高，動手能力有待提高。
針對這些問題，在今后的教學(xué)中，教師要更加注重時間管理，提前預(yù)估各環(huán)節(jié)所需時間，合理安排教學(xué)進(jìn)度。對于小組合作，加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個學(xué)生都能積極參與。同時，在教學(xué)準(zhǔn)備階段，進(jìn)一步優(yōu)化材料的提供和工具的使用指導(dǎo)，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在實踐活動中更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提升綜合素養(yǎng)。

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