資源簡介

《調皮的小鬧鐘》教學設計
課型：聆聽
設計者：
一、目標確定的依據
1.課程標準的相關要求
學習任務 1：趣味唱游
·能按要求隨音樂進行動作模仿、音樂游戲、角色扮演和舞蹈表演等，用身體律動表現音樂的
基本要素。
學習任務 2：聆聽音樂
·聆聽或表現音樂的過程中，能根據音樂的情緒自然流露出相應的表情或做出體態反應，說出
音樂情緒的相同與不同，簡要描述音樂表現的形象與內容。
·在聆聽音樂時能保持安靜，注意力集中，參與音樂活動時能專注于音樂，不干擾他人。
學習任務 3：情景表演
·能根據音樂特點進行動作創編或即興表演，與同伴一起體驗表現造型、扮演角色的樂趣，表
達自己的情緒和情感。
2.教材分析
管弦樂《調皮的小鬧鐘》由美國作曲家、指揮家安德森作于1945年。樂曲為C大調、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式寫成。樂曲開始用木魚聲模仿鐘擺的走動聲。開始它很有規律，帶有裝飾音的主題。這種偶爾出現的裝飾音和切分節奏，在單調乏味的四分音符節奏中，出現了一種不安分的性格和幽默的情緒。主題之后，是第一插部。它轉成了G大調。旋律以附點音符為特色。主題再現，接第二插部。樂曲進行中不時插入鬧鐘的鈴聲和不規則的走動聲。當主題第三次出現時，加有反復后接尾聲，使得樂曲具有更為風趣的性格。
3.學情分析
一年級孩子特點:喜歡集體活動、好奇心強、喜歡聽故事、求知欲望強適宜采用律動、圖片相結合的手段,進行直觀教學。《調皮的小鬧鐘》短小有趣,形象鮮明,教學中采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗,引發想象和聯想,鼓勵學生表述自己的審美體驗,培養聽賞興趣,逐漸養成聆聽音樂的良好習慣。
二、學習目標
⒈聆聽管弦樂《調皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
⒉參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂，用打擊樂器伴奏、創編歌詞動作，增強學生表現力和創造力
3.通過參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂,了解回旋曲這一特有的曲式結構。
學習重難點
學習重點：感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識到時間的重要性。懂得珍惜時間。
學習難點：通過各種活動深入理解音樂結構。
教學設計
學習 目標 學習流程 學習活動 評價要點
學生活動 教師活動
回顧舊知識，導入新知識。 導入部分 按照老師的要求復習演唱歌曲。 復習歌曲《時間像小馬車》 1.用活潑愉快的歌聲演唱《時間像小馬車》。 2.歌曲唱得輕巧、跳躍而富有彈性，以增強歌曲的表現力。 3.同音反復中帶有休止符號的旋律，要唱的干凈清晰。 演唱聲音輕巧，跳躍，有彈性，休止符干脆清晰。
⒈聆聽管弦樂《調皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。 ⒉參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂，用打擊樂器伴奏、創編歌詞動作，增強學生表現力和創造力 3.通過參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂,了解回旋曲這一特有的曲式結構。 新知新學 活動一：完整聆聽，整體感受 1.認真聆聽，回答問題。 3.生：小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。 4.聽音樂感受節奏，在不規律的地方舉手。 5幽默而詼諧、活潑而風趣 7.通過聽與多次的拍擊切分節奏，進一步感受與掌握切分節奏。 活動二：分段聆聽 (一)聆聽第一插部: 1.抒情、悠揚 2.用動作表現。 (二)聆聽第二插部 1.生:8次 2.自由發言 3.聆聽音樂，在鈴聲處喊出“起床啦” 活動三：完整聆聽,總結樂曲的結構。 一名同學到臺前在黑板上書寫，其余同學在自己的本子上書寫。 活動一：完整聆聽，整體感受 1.同學們，小鬧鐘能提醒我們什么時候起，什么時候睡，什么時候該做什么，真是我們小朋友的好伙伴。但是，每天叫醒我們起床的小鬧鐘出問題了，不能按時叫醒她的小主人了，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了嗎？我們一起來聽聽。 2.師：同學們說的真好，這真是一個調皮的小鬧鐘啊，今天我們就來欣賞《調皮的小鬧鐘》。 3.師;請同學們再次聆聽，音樂中小鬧鐘都發出了什么樣的聲音？ 4.師：生活中小鬧鐘的聲音是很有規律的，在聽音樂，聽到不規律的聲音請舉手。 5.師：這些不規律的聲音出現，使樂曲的情緒變的怎么樣？ 6.師：作曲家在樂曲中加入了裝飾音、頓音記號，還運用了較多的切分節奏，來表現出小鬧鐘那調皮可愛的形象。 7.師：跟著老師用拍擊的方法來表現切分節奏，看誰敲擊的最好。 8.師：切分節奏是一種特殊的節奏型，給人一種特有的感覺，在我們欣賞的這首樂曲中大量出現了切分節奏，所以樂曲的曲名除了叫《調皮的小鬧鐘》外，也譯作《打切分音的鐘》、《打切分節奏的鬧鐘》。 活動二：分段聆聽 (一)聆聽第一插部: 1.師：這段旋律特點是什么？ 2.展開聯想,感受優美的旋律,請學生用自己最優美最連貫的動作來表現跳舞的小鬧鐘體會它此刻的心情。 (二)聆聽第二插部: 1.聆聽音樂,(分辨音樂中鈴聲響了幾次？小鬧鐘為什么要響這么多次呢 2.師：這段音樂,小鬧鐘又干了些什么呢 3.師：老師用三角鐵伴奏,請同學們在鈴聲出現的地方喊出“起床啦”。 活動三：完整聆聽,總結樂曲的結構。 師：完整聆聽音樂，相同的音樂用字母A表示，不同的音樂按照出現的順序用字母B、C……表示。 師歸納總結本曲的結構。 聆聽專注認真，課堂學習興趣高漲，想象力豐富，回答問題積極主動。
感受音樂的美妙 拓 展 部分 認真聆聽。 2.認真聆聽，發表感想。 1.老師隨音樂發展即興音樂講故事。帶領學生進入不一樣的音樂場景。 2.聆聽安德森其它代表作《打字機》、《跳圓舞曲的小貓》主題片段。激發學生的想象力。 聆聽認真專注
課堂小結 管弦樂作品《調皮的小鬧鐘》里，帶有休止符的切分節奏的使用，為我們塑造了一個調皮的小鬧鐘的形象，也使得整首樂曲具有幽默詼諧的情趣。 小鬧鐘這么調皮，最后由于不守時間，自作主張而散架了。小朋友，你們可不能學調皮的小鬧鐘，我們應該遵守時間，遵守規矩，做一個好孩子，好嗎？今天這節課就上到這兒，下課！
板書設計 調皮的小鬧鐘 結構： A B A C A 回旋曲式
作業設計 為家人講講今天的收獲。
課后反思：

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