資源簡介

課時分層訓(xùn)練(八)　人腦的高級功能
知識點1　語言功能
1．在一起交通事故中，某人大腦受傷，不能說話但能聽懂別人說的話，那么受損的部位是(　　)
A．軀體運動中樞 B．視覺性語言中樞
C．聽覺性語言中樞 D．運動性語言中樞
D　[大腦受傷導(dǎo)致病人不能說話但能聽懂別人的話，說明受損的是大腦皮層言語區(qū)的S區(qū)，即運動性語言中樞，D正確。]
2．語言功能是人腦特有的高級功能，與大腦皮層的四個言語區(qū)(W、V、S、H)有關(guān)，它們分別對應(yīng)的語言功能是(　　)
A．聽、說、讀、寫 B．說、讀、寫、聽
C．寫、讀、說、聽 D．寫、聽、說、讀
C　[人類語言活動中的聽、說、讀、寫分別由大腦皮層言語區(qū)的H區(qū)、S區(qū)、V區(qū)、W區(qū)控制，C正確。]
知識點2　學(xué)習(xí)與記憶
3．下列關(guān)于學(xué)習(xí)和記憶的敘述錯誤的是(　　)
A．學(xué)習(xí)和記憶相互聯(lián)系不可分割
B．學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些蛋白質(zhì)的合成
C．學(xué)習(xí)和記憶是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗的過程
D．學(xué)習(xí)和記憶的中樞位于下丘腦
D　[學(xué)習(xí)和記憶相互聯(lián)系，不可分割，大腦越發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)和記憶功能就越強大，A正確；蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者，學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些蛋白質(zhì)的合成，B正確；學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級功能，是指神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗的過程，C正確；學(xué)習(xí)和記憶的中樞主要位于大腦皮層，而不是下丘腦，D錯誤。]
4．告訴你一個電話號碼，你可以按照它去撥號，但打過以后再問你該號碼，你又不記得了，這是(　　)
A．感覺性記憶表現(xiàn) B．第一級記憶表現(xiàn)
C．第二級記憶表現(xiàn) D．第三級記憶表現(xiàn)
B　[感覺性記憶是轉(zhuǎn)瞬即逝的，有效作用時間往往不超過1秒；第一級記憶保留的時間很短，從數(shù)秒到數(shù)分鐘；第二級記憶的持續(xù)時間從數(shù)分鐘到數(shù)年不等；第三級記憶是永久記憶。據(jù)題干“告訴你一個電話號碼，你可以按照它去撥號，但打過以后再問你該號碼，你又不記得了”可知，這是第一級記憶的表現(xiàn)，B正確。]
5．最新研究表明，曬太陽能改善學(xué)習(xí)和記憶，這與其能促進腦內(nèi)神經(jīng)元合成和釋放谷氨酸有關(guān)。下列敘述錯誤的是(　　)
A．每個神經(jīng)元軸突末梢都可形成多個突觸小體
B．神經(jīng)元軸突末梢釋放谷氨酸的方式是胞吐
C．記憶是對學(xué)習(xí)獲得的經(jīng)驗進行儲存和再現(xiàn)
D．短時記憶的形成可能與新突觸的建立有關(guān)
D　[每個神經(jīng)元軸突末梢都可形成多個突觸小體，便于將興奮傳給多個神經(jīng)元，A正確；神經(jīng)元軸突末梢釋放的谷氨酸屬于神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)釋放的方式是胞吐，B正確；學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗的過程，記憶是將已獲得的信息進行儲存和再現(xiàn)的過程，即記憶是對學(xué)習(xí)獲得的經(jīng)驗進行儲存和再現(xiàn)，C正確；短時記憶可能與神經(jīng)元之間即時的信息交流有關(guān)，長時記憶可能與突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立有關(guān)，D錯誤。]
知識點3　情緒
6．關(guān)于人的情緒，以下說法錯誤的是(　　)
A．情緒也是大腦的高級功能之一
B．消極情緒是人對環(huán)境所作出的正常反應(yīng)
C．抑郁通常是短期的，可以通過自我調(diào)適好轉(zhuǎn)
D．存在消極情緒時，應(yīng)避免與他人交談，影響別人
D　[情緒也是大腦的高級功能之一，情緒是人對環(huán)境所作出的反應(yīng)，積極建立和維系良好的人際關(guān)系、適量運動可以減少和更好地應(yīng)對情緒波動，A正確；消極情緒是人對環(huán)境所作出的正常反應(yīng)，消極情緒達(dá)到一定程度時會產(chǎn)生抑郁，B正確；抑郁通常是短期的，可以通過自我調(diào)適、身邊人的支持以及心理咨詢好轉(zhuǎn)，C正確；情緒分為積極情緒和消極情緒，存在消極情緒時，應(yīng)進行自我調(diào)適，如找人傾訴，積極建立和維系良好的人際關(guān)系、適量運動和調(diào)節(jié)壓力等都可以使消極情緒得到緩解，D錯誤。]
7．據(jù)報道，抑郁癥已影響全球3.5億人口。研究發(fā)現(xiàn)抑郁癥的發(fā)生與5-羥色胺等物質(zhì)密切相關(guān)，5-羥色胺在大腦皮層神經(jīng)突觸內(nèi)含量很高，是一種能使人產(chǎn)生愉悅情緒的信號分子。請回答下列相關(guān)問題：
(1)信號分子5-羥色胺作為________在突觸傳遞中發(fā)揮作用，5-羥色胺由分泌到發(fā)揮作用的過程中離不開內(nèi)環(huán)境，理由是__________________________________。
(2)分泌出的5-羥色胺，有一部分會被突觸小體重新攝取。目前5-羥色胺再攝取抑制劑是主要的抗抑郁藥，用以________(填“增加”或“降低”)患者腦組織液中5-羥色胺的含量。但有些患者5-羥色胺的含量正常，因此新的研究又著眼于神經(jīng)細(xì)胞的接收裝置上，該類患者可能的病因是____________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________。
解析：(1)信號分子5-羥色胺屬于神經(jīng)遞質(zhì)，通常由突觸前膜釋放，通過突觸間隙作用于突觸后膜上的受體蛋白，而突觸間隙中的液體屬于組織液，故5-羥色胺從分泌到發(fā)揮作用的過程離不開內(nèi)環(huán)境。(2)分泌出的5-羥色胺被突觸小體重新攝取，5-羥色胺再攝取抑制劑可以阻止對5-羥色胺的重攝取，增加了患者腦組織液中5-羥色胺的含量。若5-羥色胺含量正常，而位于突觸后膜上的受體蛋白沒有足夠的活性或數(shù)量少則會患病。
答案：(1)神經(jīng)遞質(zhì)　突觸間隙中的液體屬于組織液　(2)增加　受體沒有足夠的活性或受體的數(shù)量少
8．語言功能、學(xué)習(xí)和記憶是人腦的高級功能。下列相關(guān)表述不正確的是(　　)
A．人類語言活動中的聽、說、讀、寫分別由大腦皮層不同的區(qū)域控制
B．學(xué)習(xí)和記憶不是由單一腦區(qū)控制的，而是由多個腦區(qū)和神經(jīng)通路參與
C．經(jīng)常運用已學(xué)過的生物學(xué)概念去解釋相關(guān)的生命現(xiàn)象，概念就不容易遺忘
D．如果某人聽不懂別人的講話，但卻可以講話，可能是W區(qū)出現(xiàn)問題
D　[人類語言活動中的聽、說、讀、寫分別由大腦皮層言語區(qū)的H區(qū)、S區(qū)、V區(qū)、W區(qū)控制，A正確；學(xué)習(xí)和記憶不是由單一腦區(qū)控制的，而是由多個腦區(qū)和神經(jīng)通路參與，B正確；經(jīng)常運用已學(xué)過的生物學(xué)概念去解釋相關(guān)的生命現(xiàn)象，不斷地重現(xiàn)相關(guān)神經(jīng)元之間的聯(lián)系，概念就不容易遺忘，C正確；如果某人聽不懂別人的講話，但卻可以講話，可能是H區(qū)出現(xiàn)問題，D錯誤。]
9．(不定項)研究發(fā)現(xiàn)，重復(fù)刺激海馬體突觸前神經(jīng)元時，位于樹突上的突觸后膜會出現(xiàn)如圖所示的變化，從而建立神經(jīng)元之間穩(wěn)定的聯(lián)系，形成記憶。下列說法錯誤的是(　　)
A．臨時記住某個驗證碼屬于感覺性記憶
B．短時記憶與突觸形態(tài)的改變及新突觸的建立有關(guān)
C．位于樹突上的突觸后膜會將興奮傳遞到該神經(jīng)元的胞體部分
D．重復(fù)刺激突觸前神經(jīng)元可使突觸后膜中穩(wěn)定的肌動蛋白變成游離的肌動蛋白
ABD　[臨時記住某個驗證碼屬于第一級記憶，A錯誤；短時記憶與神經(jīng)元之間即時的信息交流有關(guān)，長時記憶可能與突觸形態(tài)的改變及新突觸的建立有關(guān)，B錯誤；突觸是神經(jīng)元之間進行信息傳遞的結(jié)構(gòu)，位于樹突上的突觸后膜會將興奮傳遞到該神經(jīng)元的胞體部分，C正確；根據(jù)圖示可知，重復(fù)刺激突觸前神經(jīng)元可使突觸后膜中游離的肌動蛋白變成穩(wěn)定的肌動蛋白，D錯誤。]
10．BDNF(蛋白質(zhì)類神經(jīng)營養(yǎng)因子)是體內(nèi)含量最多的神經(jīng)營養(yǎng)因子，對各種神經(jīng)元的發(fā)育、分化與生長再生具有維持和促進作用。研究表明體育運動對學(xué)習(xí)、記憶有促進作用，下圖是體育運動對學(xué)習(xí)、記憶的促進作用與BDNF關(guān)系的圖解(僅表示部分過程)，據(jù)圖回答問題：
(1)人腦的高級功能有感知外部世界以及控制______________、語言、學(xué)習(xí)、記憶和________等方面的功能。長時記憶可能與________的建立有關(guān)。
(2)圖中興奮單向傳遞的原因是__________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(3)運動過程中產(chǎn)生的運動應(yīng)激可使調(diào)節(jié)因子與DNA結(jié)合，促進BDNF基因的表達(dá)，AMPA受體可介導(dǎo)中樞神經(jīng)系統(tǒng)快速興奮性突觸傳遞，促進學(xué)習(xí)、記憶活動。由圖可知BDNF具有________________和________________的作用。某患者突觸小體內(nèi)線粒體大量損傷，引起物質(zhì)b的釋放量________(填“增多”或“降低”)，興奮在神經(jīng)細(xì)胞間的傳遞效率________(填“上升”或“下降”)，患者表現(xiàn)出學(xué)習(xí)或記憶障礙。
(4)圖中c是突觸蛋白，運動應(yīng)激訓(xùn)練后的大鼠海馬區(qū)物質(zhì)c增多，促進物質(zhì)b的釋放增多，物質(zhì)b經(jīng)________(填運輸方式)到突觸后膜，與AMPA受體結(jié)合后，引起突觸后膜發(fā)生____________的信號轉(zhuǎn)換，進而導(dǎo)致d處發(fā)生電位變化，d處膜外電位的變化為______________________________________________。
答案：(1)機體的反射活動　情緒　新突觸　(2)神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜　(3)促進神經(jīng)遞質(zhì)b的釋放　激活A(yù)MPA受體　降低　下降　(4)擴散　化學(xué)信號→電信號　正電位→負(fù)電位(共11張PPT)
第5節(jié)　人腦的高級功能
第2章　神經(jīng)調(diào)節(jié)
阿爾茨海默病是老年人常見的一種疾病，該病主要表現(xiàn)為患者逐漸喪失記憶和語言功能、計算和推理等思維能力受損（如迷路）、情緒不穩(wěn)定。研究發(fā)現(xiàn)，該病是由患者大腦內(nèi)某些特定區(qū)域的神經(jīng)元大量死亡造成的。
1.上述資料可以說明人的大腦有哪些區(qū)別于脊髓的高級功能？
2.人的大腦有哪些區(qū)別于動物大腦的高級功能？
提示：人腦具有記憶、語言、思維、情緒等功能。
提示：人腦大腦皮層具有言語區(qū)，具有語言功能。
問題探討
1.言語區(qū)
單純的聽見、看見、說出并不是完整的語言。人類的語言活動是與大腦皮層某特定區(qū)域相關(guān)的，這些特定區(qū)域叫言語區(qū)。
書寫性語言中樞（Write）
運動性語言中樞（Speak）
視覺性語言中樞（View）
聽覺性語言中樞（Hear）
【合作探究】人類大腦皮層(左半球側(cè)面)的言語區(qū)示意圖如下。
1.球員通過哨聲就能明白裁判的指令，這一過程中，需要大腦皮層中哪些神經(jīng)中樞參與？
2.球員通過看裁判手勢能懂得裁判的指令，這一過程中，需要大腦皮層中哪些神經(jīng)中樞的參與？
3.言語區(qū)中的W區(qū)、S區(qū)接近與軀體運動中樞，V區(qū)接近視覺中樞，H區(qū)接近聽覺中樞。上述分布規(guī)律在演化成因上可能存在什么聯(lián)系？
1.提示：聽覺中樞，語言中樞的H區(qū)。
3.提示：W區(qū)與書寫有關(guān)，S區(qū)與講話相關(guān)，屬于“運動”性的，這兩個言語區(qū)可能是從軀體運動中樞演化而來的。V區(qū)的“看懂”與視覺相關(guān)，H區(qū)的“聽懂”與聽覺相關(guān)，這兩個區(qū)可能分別是由視覺中樞與聽覺
2.提示：視覺中樞，語言中樞的V區(qū)。
中樞演化而來的。
【特點】大腦皮層的語言中樞分布在大腦皮層的不同區(qū)域，不同的區(qū)域既有分工，也有聯(lián)系，共同負(fù)責(zé)人類復(fù)雜的語言功能。
【基礎(chǔ)診斷】
1.上自習(xí)課時邊看書邊記筆記是與人體高級神經(jīng)中樞直接聯(lián)系的活動（ ）
2.大腦皮層語言S區(qū)損傷，導(dǎo)致人不能聽懂別人講話（ ）
3.高考考試聽英語聽力時，參與的語言中樞有S區(qū)、W區(qū)和H區(qū)（ ）
4.大多數(shù)人的大腦右半球主要負(fù)責(zé)形象思維，如音樂、繪畫、空間識別等（ ）
1.√ 　 2.× 提示：大腦皮層語言H區(qū)損傷，導(dǎo)致人不能聽懂別人講話。
3.× 提示：高考考試聽英語聽力時，參與的語言中樞有H區(qū)、W區(qū)和V區(qū)。
4.√
【提醒】大多數(shù)人的邏輯思維主要由大腦左半球負(fù)責(zé)，這些特定的區(qū)域叫言語區(qū)。大多數(shù)人的大腦右半球主要負(fù)責(zé)形象思維，如音樂、繪畫、空間識別等。
（1）概念：是指神經(jīng)系統(tǒng)不斷接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗的過程。條件反射的建立也就是動物學(xué)習(xí)的過程。
（2）記憶的過程
外界信息輸入
感覺性記憶
<1秒
第一級記憶
數(shù)秒至數(shù)分鐘
第二級記憶
數(shù)分鐘至數(shù)年
第三級記憶
可能永久
遺忘
（信息丟失）
遺忘
（新信息的代替）
遺忘
（前活動性和后活動性干擾）
可能不遺忘
注意
運用
短時記憶
長時記憶
重復(fù)
整合
1.學(xué)習(xí)與記憶
【合作探究】分析以下有關(guān)學(xué)習(xí)與記憶的過程，回答問題：
1.安靜的環(huán)境有利于學(xué)習(xí)，嘈雜的環(huán)境不利于學(xué)習(xí)。說說你對這句話的理解。
2.某同學(xué)說：“我記單詞很快就記住了，但是忘記的也很快”，該同學(xué)記單詞形成的記憶屬于什么記憶？如何能將單詞記住并較長時間不忘？
3.在學(xué)習(xí)過程中，老師經(jīng)常強調(diào)要動用多種器官。這有什么道理？
提示：安靜的環(huán)境有利于集中注意力，使感覺性記憶轉(zhuǎn)入第一級記憶。嘈雜的環(huán)境不利于集中注意力，不利于學(xué)習(xí)。
提示：短時記憶。反復(fù)運用、強化，短時記憶才能形成長時記憶。
提示：學(xué)習(xí)的過程是一個信息獲取與加工的過程，在獲取信息的過程中需要多種器官的共同參與，學(xué)習(xí)與記憶不是由單一腦區(qū)控制的，而是由多個腦區(qū)和神經(jīng)通路參與。
（3）記憶形成的機理：學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成
1.學(xué)習(xí)與記憶
短時記憶可能與神經(jīng)元直接的即時信息交流有關(guān)。
長時記憶可能與突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立有關(guān)。
海馬區(qū)損傷會影響短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)變。
（4）如何有效地學(xué)習(xí)？
感覺性記憶
第一級記憶
第二級記憶
第三級記憶
課后認(rèn)真完成作業(yè)和復(fù)習(xí)
反復(fù)重復(fù)
將新知識與已有知識聯(lián)系
增加注意
【基礎(chǔ)診斷】
1.學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成（ ）
2.臨時記住某個驗證碼，屬于感覺性記憶（ ）
3.感覺性記憶和第一記憶相當(dāng)于短時記憶，需要經(jīng)過不斷重復(fù)、強化可轉(zhuǎn)變?yōu)殚L時記憶（ ）
4.積極建立和維系良好的人際關(guān)系、適量運動和調(diào)節(jié)壓力都可以幫助我們減少和更好地應(yīng)對情緒波動（ ）
1.√ 　 2.× 提示：臨時記住某個驗證碼，屬于第一級記憶。 3.√ 4.√
2.情緒
（1）抑郁與抑郁癥
壓力、挫折、疾病、死亡
好轉(zhuǎn)
好轉(zhuǎn)
自我調(diào)適，身邊人的支持，心理咨詢
好轉(zhuǎn)
專業(yè)治療
消極情緒
抑郁
抑郁癥
影響工作、學(xué)習(xí)、生活
有哪些緩解消極和抑郁情緒的小妙招？我們在日常生活中該如何管理情緒呢？
應(yīng)對措施：積極建立和維系良好的人際關(guān)系、適量運動和調(diào)節(jié)壓力都可以幫助我們減少和更好地應(yīng)對情緒波動。
2.情緒
（2）抗抑郁藥—5-羥色胺
5-HT 再攝取
抑制劑
機理：抗抑郁藥一般都通過作用于突觸處來影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能。5-HT再攝取抑制劑選擇性地抑制突觸前膜對5-HT的回收，使突觸間隙中5-HT濃度維持在一定水平，有利于神經(jīng)系統(tǒng)活動的進行。
【合作探究】研究證實，抑郁癥的發(fā)生與神經(jīng)細(xì)胞間5- 羥色胺（5 -HT）等物質(zhì)的含量降低有關(guān)，5 -羥色胺是一種能幫助我們心情愉快的物質(zhì)，其發(fā)揮作用后被重吸收至突觸小體或被氧化酶氧化。如果你是藥物研發(fā)人員，你研發(fā)藥物治療抑郁癥的思路是什么？
提示：①研發(fā)抑制5 -HT轉(zhuǎn)運蛋白功能的藥物，從而抑制5 -HT的重吸收，增加突觸間隙中5 -HT的含量。②研發(fā)抑制氧化酶活性的藥物，阻止5 -HT的降解，增加突觸間隙中5 -HT的含量。

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