資源簡介

交往互動式教學設計
課題 《楊柳青》 教時 1課時
日期
教學目標：1、欣賞歌曲《楊柳青》，感受歌曲活潑詼諧的風格；2、學生能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱；3、通過隨音樂拍手、拍腿等相關節奏練習，豐富歌曲表現形式，進一步表現歌曲氛圍。 重點 與 難點 重點：學生能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲《楊柳青》，體現揚州民歌韻味。難點：一字多音的演唱，并嘗試用揚州方言練唱歌曲。
教 學 過 程
活動板塊 活動內容與呈現方式 學生活動方式 交流方式
常規性積累 發聲練習 生集體練習 師引導學生正確發聲
核心過程 一、導入1、欣賞江蘇民歌《茉莉花》問：這首《茉莉花》的特點。2、揭題，初聽江蘇民歌《楊柳青》問：與《茉莉花》的不同感受。新授1、歌曲中還有一些詞在括號里，你知道這是什么詞嗎？2、在音樂中聽一聽，這首歌曲中的襯詞發揮了什么作用？教唱歌曲聽唱歌譜（2小節）聽唱歌譜（1樂句）聽唱歌譜（整曲）隨范唱對口型填詞聽唱法分句為歌曲填詞指導圓滑線下的聲音第二段填詞唱完整齊唱整曲方言練唱歌曲欣賞方言版《楊柳青》說感受；聽師范唱，尋找發音改變的歌詞；齊唱方言版《楊柳青》 生進入教室聽賞江蘇民歌《茉莉花》個別交流生集體欣賞江蘇民歌《楊柳青》個別交流兩首江蘇民歌的不同感受生個別回答：襯詞生集體聽賞，通過歌曲體會襯詞在歌曲中的作用，個別表達觀點。一唱：兩小節為單位二唱：一個樂句為單位三唱：整曲為單位生集體隨范唱對口型填詞生隨琴聲使用聽唱法集體分句填詞生個別回答：圓滑線并關注圓滑線下的聲音生集體為第二段填詞生完整齊唱整曲生集體欣賞方言版本《楊柳青》個別交流聽賞后的感受生集體聽賞師方言范唱《楊柳青》尋找有改變的字音并指出生集體練唱方言版《楊柳青》 自主回答，充分尊重學生的多元理解與表達自主回答，鼓勵學生大膽表現個人想法以聽唱法自主識譜、唱譜，充分調動學生的聽覺、視覺通過對口型填詞回顧歌曲情緒，并感受詞譜結合中的難點部分，為分句學唱做準備生聽唱法自主填詞，師個別樂句手勢輔助生自主聆聽，表達對方言歌曲的感受。通過聆聽調動學生主觀能動性，發現字音改變的地方，激發歌唱興趣，嘗試主動演唱
拓展延伸總結提升 節奏拓展練習出示三組節奏譜，通過自主體驗的方式，尋找最能表現歌曲氛圍的一組節奏；根據學生的選擇隨范唱整體感受；生生合作表現歌曲4、師：民歌產生于民間，伴隨著人民的生活和勞動，代代口口相傳，通過今天《楊柳青》的學習，我們又積累了一首動聽的民歌。希望大家能像揚州人民一樣熱愛勞動，熱愛勞動人民創造的藝術文化！ 生自主體驗節奏譜，并在歌曲中分別嘗試，尋找最能表現勞動熱鬧場面的一組生嘗試用選擇出的統一節奏隨音樂拍一拍生生合作，一組演唱一組節奏練習 尊重學生對作品的理解與判斷，嘗試在音樂中開展體驗通過生生合作的方式，興趣盎然的豐富歌曲
板書設計 《楊柳青》

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