資源簡介

《憶江南》
教學內容：
欣賞：《江南好》《小巷風韻》
歌唱：《憶江南》
第一課時《憶江南》
教學目標：
1、學唱《憶江南》理解詞的意思，用明朗、贊美地形式進行演唱。
教學重難點：能對《憶江南》描寫的景象展開想象，陶冶愛美的情趣。
欣賞《小巷風韻》樂曲，感受音樂描述江南美好的景色。
教學過程：
導入新課
創設意境
同學們，上課！今天的音樂課從美妙的歌聲開始，首先我們來感受一首歌曲進入美麗的江南 。 播放 采蓮
　　　1.一首熟悉的樂府小詩把我們帶入了歌甜水美的江南，有誰知道歌中描繪的這么美的江南在那里啊？
　　　　（2）了解“江南”：江南就是長江以南的部分地區，我們其實就生活在江南，我們鎮江就屬于江南。出示憶江南 圖片
白墻青瓦，小橋流水，自古以來就吸引著許多的文人墨客去贊美她，同學們，能不能跟我們分享一下江南主題的詩詞呢？
導入憶江南，讓一名學生朗誦憶江江南
（3）能不能給我們朗誦一遍？找生自己讀
（4）我們一起飽含深情的朗讀一遍，
（5）老師也來讀一讀，你聽老師重點突出了那個字？你在下面模仿小聲的模仿老師感受一下，老師突出了那個字？ 師師范，重點突出“能”，
我們一起用“能不憶江南”贊美江南吧
（6）學生找出（“能”）
（7）生隨師朗誦
歌曲新授
這么美的詩用朗誦不足以表達它美的意境，我們今天就用歌聲來贊美江南吧！播放憶江南
2.這首歌曲我看到很多同學都很感興趣，已經跟著在演唱了，還有好多地方唱的不準，接下來我們學唱這首歌好嗎？
3.
首先我們以兩個小節跟老師來分句學唱歌譜，要求眼睛關注歌譜，耳朵聽琴
聲，模仿老師唱
換上有換氣記號的歌譜。你看到了什么？換氣記號，一個換氣記號可以提示我們更好的演唱，分句唱歌譜，這樣的分句才是這首歌曲的分句。
我們注意最后一句，最后一個音要唱幾拍，深深的吸一口氣。最后一個音用什么力度記號？
我們試一試唱歌詞，老師彈一句，你輕輕的把歌詞填進去，看誰填的又好又準 好 就是 聲音好聽，準就是音和詞能對起來
師彈一句，生唱一句，
完整的演唱,表揚
老師范唱譜子，生跟唱 這么美的旋律我們來跟著老師來唱唱它的樂譜，兩個小節一停，唱結束句，注意提示音高
3.我們來看歌譜，歌曲給我提示，有換氣記號的地方可以提示我們更好的演唱歌曲，再來學一遍，講一字多音，劃拍子唱
4.現在我們來做一個游戲，這個游戲的名字叫咬尾巴，我們來看圖譜上有幾種顏色啊，四種，一種顏色代表一個樂句，每個組唱一個樂句，樂句
的最后一個音，也就是我們說的尾巴，就是下一個組的頭，我們比一比那個組的樂句唱的最好，那一條小魚最先咬到了前面的尾巴？
四個組跟老師模唱，前句尾音與后句頭音有什么特點？
介紹“魚咬尾”，你們把這些小魚，小波浪唱的美一些，就像我們江南的水啊波瀾不驚，又像詩人在夢中喃喃以念：江南啊江南，我何日才能重游？
5.現在我們要開始填詞了，就是把歌詞和聲音對整齊，師彈琴生唱
6.最后一個結束句應該用什么樣的力度記號呢？為最后一句設計力度記號表達對江南美景的留戀
晚年居于洛陽。公元838年，離開杭州整整13年的大詩人,已經67歲了，他在洛陽香山腳下，深情地遙望江南。他多想重回杭州啊！但因路途遙遠，交通不便，終未成行。他只能將一腔思念，托付于《憶江南》。直到去世，他魂牽夢繞的杭州，他親自命名的西湖，再也沒有能夠舊地重游。
減弱，小船遠去了，目送他離開，漸行漸遠了，用（嗚）模仿，做減弱，五拍，把結束句唱好。
解決難點唱，同學們唱的太美了，讓仿佛真的看到江南那迷人的景色。
三 今天我們學唱了 一首很美的江南歌曲，其實江南的音樂還有很多，接下來我們來欣賞來自蘇州的說唱藝術，蘇州評彈。你們聽過蘇州評彈嗎？這是發源與蘇州的說唱藝術，流行與蘇州，由兩個人搭檔，女生彈琵琶，男生彈三弦，一搭一搭，說說唱唱，非常有趣和幽默，常在茶館杏園子里演出，深受老百姓的喜歡。 歌曲特點：圓潤，連綿
四 課堂小節
同學們我們今天學習了一首關于江南的歌曲，美麗的江南讓我們每一個人
都贊不絕口，江南不僅景美，水美，而且歌美，同學們在課后搜集一些江南的歌曲也唱一唱，聽一聽，讓我們也變的和江南一樣美而努力！

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