資源簡介

哦!十分鐘 教學設計
1、感受歌曲兩段曲式的特點，體會不同樂段所表現的不同情緒以及歌曲表現的喜悅之情。
2、通過用拍小球和跳大繩的實踐活動，指導學生體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準確有感情的表現歌曲，培養學生歌唱能力。
3、能夠加入課間游戲動作表現歌曲，充分表現孩子們對課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。
教學重點：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達歌曲情感。
教學難點： 6 6 6 ｜ ｉ ｉ 5 ｜0 4 3 ｜音準、切分節奏。
教學準備：教學所用的PPT課件，多媒體、電子琴、音樂教科書。
任務學習卡
1.看一看：
音樂書中第十四頁里面給了我們哪些訊息？（歌名、詞曲作者、情緒、調號和拍號）
方案2.練一練：
選擇你喜歡的方式來拍打節奏
A．恰恰板 b.拍皮球 C.跳繩
方案3.說一說：
歌曲分為幾部分， 分別在節奏上有什么變化？
A .兩個部分 速度未變 節奏由緊湊變為舒緩
B. 四個部分 速度未變 節奏由舒緩變為緊湊
方案4.畫一畫：
請你和老師一起畫一畫旋律，并發現曲譜有什么特點？
像拍小球還是跳大繩？是連貫還是跳躍？
方案5.找一找
請你找出哪個樂句出現的最多？并試著唱好它
方案6.演一演
小組隨意選擇體育器材進行編創。
評價：你對此方案還滿意嗎？如果滿意在下面畫一個笑臉吧！
學習指南1
·請小組成員全部參與演唱歌曲《哦！十分鐘》。
·在演唱的過程中，注意 音樂記號、音準和節奏。
·學習遇到問題時，可向同伴幫忙解決，或向老師舉手求助。
學習時間：10分鐘
教學過程
一、導入新課
師：聽聽裴老師是怎樣問好的 看聰明的你怎樣答？
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你好 你好 同學們好?。▋灻?跳躍）
師：這兩種問好給你什么樣的感受？
生：第一個優美 第二個跳躍
師：今天裴老師先送給同學們一首歌曲，你們來聽一聽歌曲的情緒是怎樣的？
1.教師范唱
生：歡快的
師：請同學拿出手中的任務學習單，根據學習指南1 回答學習單的第一至五題。
二、教授新課
請同學讀第一題
1.看一看：
音樂書中第十四頁里面給了我們哪些訊息？（歌名、詞曲作者、情緒、調號和拍號）
師：我想知道同學們課間都玩些什么？
生：恰恰板 拍皮球 跳皮筋 等
請同學讀第二題。
2.練一練：
選擇你喜歡的方式來拍打節奏
A．恰恰板 b.拍皮球 C.跳繩
2.聆聽打節奏
師：來！我們一起來讀第三題，相信細心的你一定會在給裴老師驚喜的！
3.指一指：
請你把發現的音樂記號指出來，同桌討論該記號的作用。
師：都有什么？
生：音樂記號·······
現在讓我們邊聽音樂邊回答第四題
4.說一說：
歌曲分為幾部分， 分別在節奏上有什么變化？
A .兩個部分 速度未變 節奏由緊湊變為舒緩
B. 四個部分 速度未變 節奏由舒緩變為緊湊
3.聆聽討論
師：我已經聽到有好多同學討論的非常正確了?。ń型瑢W回答）
師：好！畫下來正確答案是 A
4.演唱曲譜（注意：拍小球的感覺）
師：讓我們來找一找！
請同學讀第五題
5.找一找
請你找出哪個樂句出現的最多？并試著唱好它
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5.讀歌詞
“請你像我這樣讀！我就像你這樣讀”
師：我們試著唱一下？
6.演唱歌曲演唱
師：那哪句最能抒發情感呢？？
生：哦！！
（在黑板畫旋律演唱副歌部分）
7.隨伴奏完整演唱
8.（起立）隨伴奏完整演唱
師：我們以小組為單位按照學習指南2 的要求為歌曲創編節奏。
（出示學習指南2）
師：有沒有同學想展示的？
學生展示
師：真的到我們十分鐘的時間了，同學們快去享受快樂的十分鐘吧！哦！別忘記 任務學習單上還有個自我評價呢！
9.隨伴奏拍手離開教室

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