資源簡介

《童心是小鳥》教學設計
【教材分析】
歌曲通過富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成一只快樂的小鳥，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神風貌。歌曲為大調式，3/4拍，二段體結構。第一樂段共有四個樂句，采用了排比句式，節奏基本相同，曲中含有的附點音符和休止符極富有特點，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩一般美麗的孩子天地里，表現了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?？鞓贰⑻鹈郎畹男那?。中間插入了4小節襯詞“啦啦啦”是上下段的連接，曲調輕盈跳躍，進一步抒發了孩子們喜悅歡樂的心情。緊接著第二樂段在節奏上作了變化，旋律變得優美而舒展，唱出了少年兒童無比歡樂的童年生活，尾聲結束在主和弦的五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。
【學情分析】
本課教學對象是四年級學生。他們通過三年多音樂課的學習，已經有了一定的音樂基礎，對音樂初步形成了自己喜好的風格，他們求知欲較強，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力較強．但是由于年齡的增長，在歌曲表演上表現欲不強，對樂理知識也普遍感覺比較枯燥。由于學生的水平參差不齊，在音樂素質上存在著個體差異，對于一些對音樂興趣不濃，積極性不高的孩子，我在教學過程中以激發學習興趣為主，以合作探究法、快樂探究法、直觀教學法為主要教學手段，并及時地以語言來啟發和激勵學生進行探究學習并享受到成功的喜悅。對于那些有一定音樂基礎，悟性較高的孩子，我充分發揮他們的學習主動性，為他們提供展示自我的平臺，讓學生大膽想象、討論、參與和評價，培養學生的創新能力。
【設計理念】
為了讓學生得到生動活潑的發展，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。本堂課的設計以學生為主體，面向全體學生，注重人人參與。以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感與創造體驗，教學中緊緊圍繞“童年”為主題，從學生的興趣為出發點，創設闖關游戲，寓教于樂，在游戲中解決了歌曲第一樂段的節奏難點，同時充分發揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和表現音樂的能力。通過視、聽、說、唱、演結合的活動，開拓學生的音樂視野，使他們主動參與音樂欣賞，積極參與音樂體驗，環環相扣、層層深入、循序漸進，始終以音樂為主線，滿足學生的審美需求努力努力構建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。
【教學目標】
一、認知目標：學習休止符的巧妙運用；準確掌握附點四分音符節奏。
二、能力目標：啟發學生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲，感受3/4拍 的節奏特點，表現出學生愉快、充滿朝氣的精神面貌。
三、情感目標：通過學唱、表演歌曲，體驗四季中的歡樂情緒，體會無拘無束、快樂自由的童年生活，從而珍惜幸福的童年時光，能用童心去觀察生活、感受生活。
【教學重點】
體會歌曲情緒，用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。
【教學難點】
準確掌握附點四分音符節奏和休止符的演唱方法。
【教學準備】
多媒體設備、鋼琴、課件、視頻等。
【教學過程】
一、導入
師：同學們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節都有自己快樂的故事。那么，在一年四季中你們最喜歡哪個季節？在這個季節里又有哪些有趣的故事呢？
生：討論，交流。
師：同學們，你們的生活真是太豐富了，老師真羨慕你們。今天有一位小朋友他來到了我們的課堂，想把他一年四季想做的事情唱給大家聽。你們想聽嗎？
生：交流。
二、新授
1、初聽歌曲
師：邊聽邊思考這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？
生：速度較快，是一首歡快活潑的歌曲。
2、復聽歌曲
師：思考歌曲唱的是什么內容？你們是怎么理解“童心是小鳥”的？
生：歌曲唱了一年四季的活動。孩子們的心情很愉快，就像小鳥一樣自由自在。
3、學唱歌去
（1）、介紹三拍子及其強弱規律及拍子的打法。
（2）、讀譜，找出不認識的音和節奏。
（3）、唱譜，教師教唱2遍，注意反復記號。
（4）、邊打拍子邊有感情地朗讀歌詞。
（5）、加詞演唱歌曲。
（6）、合伴奏演唱歌曲。
4、拓展
回顧歌詞，分組為歌曲創編歌詞，留作課后作業。
三、小結
師：快樂的時間總是過的非?？?，我們的音樂課馬上就要結束了，最后讓我們隨著視頻優美的音樂，為我們的童心插上小鳥的翅膀，一起唱起來，跳起來，飛進大自然的懷抱中去吧！（要求：全體起立，有表情、有感情地演唱歌曲）

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