資源簡介

《采山》教學設(shè)計
一、教材分析
《采山》是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲，采用2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。這首歌歡快、活潑、清新、別致。歌曲的旋律大跳和級進音程的交替進行，節(jié)奏鮮明、緊湊。變換的節(jié)奏配合著旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣并富有動力感。配上生動形象的歌詞，極易受兒童接受和喜愛。
二、適用年級及學生現(xiàn)狀分析
本課很適合低年級學生表演，由于三年級學生年齡小，音樂知識積累不多，注意力不集中，因而選擇學生們喜聞樂見的事及活動作為教學內(nèi)容，能使學生興趣高漲，學起來才會生動活潑，能夠?qū)ⅰ霸⒔逃跇贰睗B透其中。
三、指導思想
落實新課改精神，鼓勵孩子在活動中自主學習，注重師生間的平等互助、合作創(chuàng)新，讓學生積極主動參與到學習中去。
四、教為目標分析
1、總體目標
通過聆聽、參與、體驗，使學生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗，讓學生體會勞動時的快樂。
2、聽、唱方面
（1）、學會認真傾聽歌曲并主動學習。
（2）、能正確熟練演唱歌曲。
3、能力方面
能正確拍出石頭上的節(jié)奏型，并能利用節(jié)奏更好地學習歌曲。
4、情感方面
通過歌曲學習，知道勞動的意義，激發(fā)他們向采蘑菇的小朋友學習，做一個愛勞動的孩子。
五、教學重、難點及解決辦法
1、能正確拍出蘑菇上的節(jié)奏，邊擊邊唱。
2、引導學生體會采山小朋友勞動時快樂的心情，鼓勵學生熱愛勞動。
3、制作石頭卡片，利用過河的游戲激發(fā)學生興趣，從而更好地學習課本中的難點節(jié)奏，為學好歌曲打基礎(chǔ)。
六、教學方法及手段
春天正是到野外郊游踏青的好時機，在這里我采山一課，并設(shè)計過河的游戲。先讓學生自主學習節(jié)奏“XXXX X”“X XX”“XX X”……并把它們組合在歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，為學好歌曲打下基礎(chǔ)，在最后表演中，注重讓學生感受勞動的快樂。
七、教學過程
談話引導：音樂大巴又要出發(fā)了，今天的音樂大巴會帶我們?nèi)ツ睦锬兀磕銈兟牎?br/>同學們，你們聽到了什么？（春天的感覺……）
（一）、聆聽
是啊，春天來了，春天里不僅鮮花開了，山上長滿了新鮮的蘑菇，有一位勤勞的小姑娘正提著籃子去山上采蘑菇呢，你聽！
1、（初聽）《采山》
2、師：從歌曲的歡快節(jié)奏中能感受到這位小姑年有沒有才到蘑菇呢？她的心情如何呢？（2生回答）是啊勞動是快樂的，看著勞動成果的心情更是愉悅的，同學們，你們平時有過這樣愉悅的經(jīng)歷嗎？（生回答）哇，原來同學們的生活這么豐富，你們也這么熱愛勞動那就讓我們和小姑娘一起動起來吧。
3、（復聽）邊聽邊律動表現(xiàn)。
【設(shè)計意圖】讓學生律動、聽結(jié)合，體會歌曲情緒，在不知不覺中，讓學生反復聆聽和感知歌曲
（二）、游戲中學節(jié)奏
1、這么多蘑菇，我們也來幫小姑娘一起采吧，不過這些蘑菇不僅要勤勞，還要會觀察能模仿才能采到呦。蘑菇 蘑菇 誰去采，誰.要這些小蘑菇（個別學生模仿，模仿正確得小蘑菇一枚），哎呀，前面有一條小河阻礙了我們的道路開來得挑戰(zhàn)一下這些石頭才能過河采蘑菇哦（出示石頭節(jié)奏“XXXX X”“X XX”“XX X”“X. X X XX”）。師示范，生讀。
2、給石頭排排座
我們來給石頭排排隊吧。用課件出節(jié)奏：（1）“|XXX X0 |”這個節(jié)奏也有旋律的，你會唱嗎？|123 20| （2）“| XXXX X0|”跟著音樂唱一唱吧。|666120|3331 20|6666 50|
【設(shè)計意圖】利用游戲減輕師生的心理壓力，形成一種輕松平等的師生關(guān)系，進行節(jié)奏訓練，為后面的十六分音符打基礎(chǔ)，從而降低歌曲的難度。更于無形中培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，為學生學唱歌曲打下基礎(chǔ)。
三、歌曲教學
（1）多媒體聆聽《采山》
生活在大山里的人沒有豐富的資源可以利用，山里人把進山采蘑菇采山菜叫做采山，采山也是山里孩子最喜歡的活動，今天我們要學習的這首歌曲《采山》就是描寫山里孩子的生活，咱們一起聽一聽山里的孩子去采山采了一些什么？
（采蘑菇、采木耳、采野花、采野果）
蘑菇有好多種，有些蘑菇非常漂亮，但大森林中往往最美的植物，他的毒性最強。歌曲中的孩子從小就生活在大山里，有豐富的生活經(jīng)驗，她能辨別植物是否有毒，咱們小朋友如果不認識，可千萬不能輕易地觸碰它們，知道了嗎？
（3）在這首歌曲中有我們認識的石頭隊伍節(jié)奏，你能找出來嗎？（找出石頭節(jié)奏相同的歌詞唱一唱旋律）師彈琴生唱唱名。
（4）輕聲用la跟唱。
（5）按節(jié)奏朗讀歌詞
師:在學習歌曲之前請同學們按歌詞下面的動作圖標加上拍手和跺腳的動作讀一次歌詞吧。（兩遍）
(要求:用甜甜地聲音,打著節(jié)拍有節(jié)奏的讀歌詞。)
(師評價:完成得不錯)
（遇到0時要休息一下，前面的音要讀的短而輕），強調(diào)附點，要讀得長些（強調(diào)結(jié)束句）（反復記號）
【設(shè)計意圖】通過以上兩種方式，使學生加深對歌詞的理解，更于無形中培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，為學生學唱歌曲打下基礎(chǔ)。
（6）鏡子游戲：聽伴奏師唱，生模仿口型不出聲唱。
（7）跟琴輕唱。
【設(shè)計意圖】學生跟琴輕唱、自學，調(diào)動學生的主動性。
（8）感情處理
師:同學們，在那么美麗的大自然中悠然采山是多么開心啊，那么要要用怎樣的聲音表現(xiàn)出山里的孩子去采山時開心的心情呢？好這次我們一起用愉快的心情再來唱一遍《采山》
a、休止符處理:
(1)剛才你聽了小姑娘輕快的歌聲,覺得她活潑可愛嗎 如果我們這樣唱你還覺得很活潑嗎 (老師故意范唱沒有休止的)學生紛紛指出不同意見。
(2)所以,我們不要忘了休止符,每句最后一個字只唱半拍,同學們來試試看,要唱得活潑、跳躍,富有彈性!
b、音色:有進步,但是,我們的聲音應(yīng)該要更清脆明亮一些,讓我們用百靈鳥一樣的聲音,帶著快樂的心情再次演唱一次歌曲。
【設(shè)計意圖】引導學生用輕快的聲音演唱，用歌聲表現(xiàn)歌曲內(nèi)在情感。
同學們唱的可真好聽現(xiàn)在呢老師要交給大家一個任務(wù)我們一起來找出這首歌曲的曲譜中都有哪些音呢？
生：……
師：很好現(xiàn)在我們一起來給這幾個音從底到高排一下隊好嗎？
生：12356
師：非常棒，這首歌曲用的這五個音呢就是我們自己的民族五聲調(diào)式，演唱一定要注意唱出我們民族自己的味道來啊，現(xiàn)在我們一起再來一遍好嗎？老師相信同學們這一次一定會表現(xiàn)的非常的好的。
（9）創(chuàng)設(shè)情境
師：大家對這首歌都有些熟悉了，回到剛才老師問同學們的問題，這首歌里，去采山的小朋友都能采到些什么寶貝呢？大家把有寶貝的那句唱出來，告訴老師好不好？第一個寶貝是，……
（圖片引導學生唱出“采呀采蘑菇”“采呀采木耳”“采來山菜嫩又鮮”“花呀花滿籃”“果呀果滿籃”這幾句，加深印象）
師：（提著花籃）請生扮演采山的孩子，個別生帶頭飾扮演蘑菇木耳等邊唱邊表演。
【設(shè)計意圖】充分給予想象的空間，引導學生自主學習提供學生自我表現(xiàn)的舞臺，創(chuàng)設(shè)情境，使“小演員”們有一種身臨其境之感，從而更好地表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
今天我們學習了歌曲采山，接下來老師請同學們靜下心來閉著眼睛再來欣賞一下這首歌曲來說一說你從這節(jié)課里收獲了什么，為什么去采山的小朋友會那么的開心呢？
師小結(jié)：不論是采蘑菇的小姑娘，還是采山的孩子，勞動的快樂只有勤勞、認真的同學才能感受的到，我相信在座的同學們平時都能做一些力所能及的勞動，對嗎？勤勞、惹人喜愛的孩子們，我們的音樂大巴已安全返回，歡迎下次乘坐，再見！

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