資源簡(jiǎn)介

2.2邏輯思維的基本要求 練習(xí)
一、單選題
1．關(guān)于所在班級(jí)首考的結(jié)果，甲說(shuō)：班上所有人政治首考都90分以上。乙說(shuō)：班上所有人政治首考都未達(dá)到90分。對(duì)上述觀點(diǎn)評(píng)價(jià)正確的是（ ）
A．這兩個(gè)觀點(diǎn)如果一個(gè)為真，另一個(gè)則一定為假，反之亦然
B．可以同時(shí)認(rèn)為這兩個(gè)觀點(diǎn)為假，不會(huì)違反邏輯思維的規(guī)則
C．若兩個(gè)觀點(diǎn)同時(shí)為真，則違反思維的明確性要求的矛盾律
D．若兩個(gè)觀點(diǎn)同時(shí)為假，則符合思維的一致性要求的排中律
2．勞動(dòng)教育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育活動(dòng)。有人認(rèn)為，參加勞動(dòng)就是勞動(dòng)教育，勞動(dòng)教育就是讓學(xué)生參加勞動(dòng)。該觀點(diǎn)（ ）
A．違背了同一律，混淆了勞動(dòng)教育與勞動(dòng)兩個(gè)概念
B．認(rèn)為客觀事物是變化的，勞動(dòng)可以變成勞動(dòng)教育
C．違背了排中律，犯了邏輯學(xué)上“兩不可”的錯(cuò)誤
D．違背了矛盾律，勞動(dòng)教育和非勞動(dòng)教育必有一假
3．在某校團(tuán)委會(huì)舉辦的“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)演講比賽”中，某班派出甲、乙、丙、丁四名同學(xué)參賽。比賽結(jié)束回班后，班長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)獲獎(jiǎng)情況，四位同學(xué)與班長(zhǎng)開(kāi)玩笑：
甲同學(xué)說(shuō)：“我獲獎(jiǎng)了。”
乙同學(xué)說(shuō)：“我們都獲獎(jiǎng)了。”
丙同學(xué)說(shuō)：“乙和丁至少有一人獲獎(jiǎng)。”
丁同學(xué)說(shuō)：“我們中有人沒(méi)獲獎(jiǎng)。”
已知以上四位同學(xué)中，有兩人說(shuō)真話(huà)，有兩人說(shuō)假話(huà)。那么，其中說(shuō)真話(huà)的是（ ）
A．甲和乙 B．甲和丙 C．乙和丁 D．丙和丁
4．書(shū)法課上，老師講解楷書(shū)“永字八法”時(shí)強(qiáng)調(diào)，“逆鋒起筆需藏而不露，中鋒行筆須骨力內(nèi)含，回鋒收筆須沉穩(wěn)含蓄。”某學(xué)員提出質(zhì)疑，“若逆鋒起筆必須藏鋒，為何楷書(shū)中部分起筆筆畫(huà)露鋒 從邏輯思維角度看，該學(xué)員的質(zhì)疑（ ）
①遵循排中律，同一筆畫(huà)不能既藏鋒又露鋒
②違反同一律，討論對(duì)象前后不一
③體現(xiàn)思維的能動(dòng)性，不是對(duì)事物的機(jī)械反映
④體現(xiàn)思維的概括性，把握一類(lèi)事物的共同本質(zhì)
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
5．特朗普聲稱(chēng)出于美國(guó)“經(jīng)濟(jì)安全需要”和“保護(hù)自由世界”的考慮，要購(gòu)買(mǎi)格陵蘭島，并表示不排除使用武力或經(jīng)濟(jì)脅迫手段。特朗普的言論（ ）
A．違反了同一律，因?yàn)樗麑?duì)購(gòu)買(mǎi)格陵蘭島的理由和手段表述前后不一致
B．從思維形態(tài)上看，這是以概念、判斷、推理為基本單元進(jìn)行的形象思維
C．違反了矛盾律，既說(shuō)“購(gòu)買(mǎi)”又說(shuō)“不排除武力或經(jīng)濟(jì)脅迫”， 自相矛盾
D．違反了排中律，在“購(gòu)買(mǎi)”與“武力或經(jīng)濟(jì)脅迫”之間態(tài)度不明確
6．甲對(duì)乙說(shuō)：“你很美。”乙說(shuō)：“我小時(shí)候頭發(fā)黃黃的，不美；以后老了，滿(mǎn)頭白發(fā)，也不美。”在這里，乙（ ）
①思維表達(dá)不明確
②犯了偷換概念的錯(cuò)誤
③思維不融貫一致
④違反了同一律的要求
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．某天，甲到飲品店買(mǎi)奶茶，他問(wèn)售貨員：“請(qǐng)問(wèn)你們的會(huì)員卡怎么辦理？”售貨員說(shuō)：“滿(mǎn)32免費(fèi)辦理。”他說(shuō)：“那算了吧，我今年才28。”下列與甲違背的邏輯思維要求相同的是（ ）
①小明說(shuō)：“我比你游得快。”小王說(shuō)：“你再快能有奧運(yùn)冠軍快？”
②小文問(wèn)：“你怎么看在城市里燃放煙花爆竹？”小剛答：“我趴窗戶(hù)邊看。”
③李某說(shuō)：“據(jù)我所知，關(guān)于田某的消息都是假的。”又說(shuō)：“我這個(gè)消息是真的。”
④張三說(shuō)：“體育好，在于天賦。”李四反駁道：“體育好，不在于天賦。”
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
8．當(dāng)談?wù)搼?yīng)對(duì)氣候變化時(shí)，美國(guó)認(rèn)為新能源產(chǎn)能仍然不足，而談到中國(guó)新能源行業(yè)，美國(guó)又指責(zé)其“產(chǎn)能過(guò)剩”。從邏輯思維的基本要求看，美國(guó)
①犯了“自相矛盾”的邏輯錯(cuò)誤 ②違背了思維的確定性要求
③犯了思維不融貫一致的錯(cuò)誤 ④兩種言論不能同假，其中必有一真
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
9．邏輯學(xué)強(qiáng)調(diào)，在進(jìn)行邏輯思維時(shí)，要遵循邏輯思維的基本要求，遵守并正確運(yùn)用邏輯規(guī)則，才能獲得正確的認(rèn)識(shí)。下列選項(xiàng)中所犯邏輯錯(cuò)誤一致的是（ ）
①?lài)?yán)禁觸碰電線(xiàn)！千伏高壓，一觸即死，違者法辦
②一些美國(guó)政客，既認(rèn)為中國(guó)是世界的威脅，又認(rèn)為中國(guó)必將崩潰
③這篇作文不能說(shuō)是離題的，也不能說(shuō)是不離題的
④矛盾具有普遍性，任何事物都存在著矛盾。他們兩人怎么會(huì)沒(méi)有矛盾呢
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
10．思維中出現(xiàn)的邏輯矛盾不同于唯物辯證法所講的事物的客觀矛盾。下列論斷中不屬于邏輯矛盾的是（ ）
①我認(rèn)為今天一定可能會(huì)下雨 ②東邊日出西邊雨，道是無(wú)情卻有情
③精美壁畫(huà)很多，莫高窟壁畫(huà)就是僅有的一個(gè) ④薔薇花總是有刺的，蘋(píng)果酒常帶有木桶的味道
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
11．有人說(shuō)：“經(jīng)驗(yàn)主義不能--概都反對(duì)，例如工作經(jīng)驗(yàn)、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)等，就不應(yīng)該反對(duì)。”該觀點(diǎn)（ ）
A．違反了同一律 B．違反了矛盾律
C．違反了排中律 D．沒(méi)有違反邏輯規(guī)律
12．某哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)：“所有的人都說(shuō)謊，而有些人會(huì)講真話(huà)。”當(dāng)有人反駁他時(shí)，他又解釋道：“我的以上觀點(diǎn)都不對(duì)。”該哲學(xué)家的話(huà)（ ）
①違反了矛盾律的要求 ②違反了同一律的要求 ③違反了排中律的要求 ④符合邏輯的基本規(guī)律
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
13．早在1971年，美國(guó)就向中國(guó)表明，美方承認(rèn)世界上只有一個(gè)中國(guó)，臺(tái)灣是中國(guó)的一部分，無(wú)意執(zhí)行“兩個(gè)中國(guó)”或“一中一臺(tái)”政策，但近年來(lái)美國(guó)卻又聲稱(chēng)美方的“一中”政策與中方的“一中”原則不同，雙方有權(quán)自行界定“一中”政策框架，再度鼓吹“臺(tái)灣地位未定”，宣稱(chēng)支持臺(tái)灣“有意義地參與聯(lián)合國(guó)體系”。美國(guó)上述行為（ ）
①偷換概念、混淆視聽(tīng)，違反同一律的要求
②騎墻居中、模棱兩可，違反排中律的要求
③自相矛盾、前后不一，違反思維的一致性要求
④偷換論題，變更判斷，違反思維的明確性要求
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
14．甲同學(xué)在討論學(xué)術(shù)問(wèn)題時(shí)表示：“我認(rèn)為這個(gè)理論是科學(xué)的，因?yàn)樗蠈?shí)驗(yàn)的結(jié)果。”隨后他又說(shuō)：“這個(gè)理論之所以科學(xué)，是因?yàn)樗玫搅藦V泛的認(rèn)可。”甲同學(xué)的這段話(huà)（ ）
①違背了思維確定性要求
②違背了思維一致性要求
③犯了“偷換概念”的錯(cuò)誤
④違背了思維明確性要求
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
15．某校開(kāi)展“厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)”的主題征文活動(dòng)，收到的作品中，有兩篇未署實(shí)名。經(jīng)分析，作者可能是甲、乙、丙、丁四名同學(xué)中的某兩人。這四名同學(xué)的說(shuō)法如右所示，其中只有兩人說(shuō)的話(huà)為真。這兩篇作品的作者可能是（ ）
甲：不是我寫(xiě)的。
乙：有一篇是丁寫(xiě)的。
丙：有一篇是乙寫(xiě)的。
丁：我沒(méi)交任何作品。
A．甲、乙或丙、丁 B．甲、乙或乙、丁
C．丙、丁或甲、丙 D．甲、丙或乙、丁
16．
甲：學(xué)校的辯論賽，你參加嗎？乙：誰(shuí)說(shuō)我不參加？ 甲：你參加，趕緊去填報(bào)名表吧！乙：我要是參加，早就去填表了。 甲：那你到底是去還是不去啊？
上述對(duì)話(huà)中，乙的表述（ ）
①違反了矛盾律要求 ②違反了排中律要求
③犯了“自相矛盾”的邏輯錯(cuò)誤 ④犯了“兩不可”的邏輯錯(cuò)誤
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
二、非選擇題
17．閱讀材料，完成下列要求。
常某委托程某對(duì)其小吃店進(jìn)行裝飾裝修，雙方未簽訂書(shū)面合同。施工中，雙方通過(guò)社交軟件或電話(huà)溝通施工、付款事宜。2023年6月，程某對(duì)該小吃店一樓施工的部分施工工藝、工序等向常某作出說(shuō)明，并主張?jiān)摬糠趾嫌?jì)價(jià)款為22800元，常某予以確認(rèn)。幾日后，雙方再次通過(guò)社交軟件對(duì)空調(diào)及廚房灶臺(tái)的施工工序和價(jià)款進(jìn)行了明確，同時(shí)確認(rèn)整個(gè)工程的總價(jià)款為26500元。后程某多次催告常某支付裝修款，常某分幾次支付程某裝修款共計(jì)14500元，并承諾余款后續(xù)付清。2023年7月，稅某再次電話(huà)聯(lián)系常某催款，常某卻辯稱(chēng)程某索要的款項(xiàng)高于審價(jià)，要求進(jìn)行調(diào)整，并拒絕支付剩余款項(xiàng)。
某同學(xué)看到本案后認(rèn)為，常某的言行前后不一致，違背了矛盾律的基本要求。運(yùn)用《邏輯與思維》的知識(shí)評(píng)析該觀點(diǎn)。
18．
甲、乙通過(guò)流轉(zhuǎn)方式獲得60畝土地的使用權(quán)。但在種植什么作物的問(wèn)題上，甲、乙兩人陷入了猶豫之中。甲一會(huì)兒說(shuō)應(yīng)該種玉米，一會(huì)兒又說(shuō)不應(yīng)該種玉米。針對(duì)甲的說(shuō)法，乙說(shuō)：“你的兩種意見(jiàn)，我都不同意。”
(1)甲的說(shuō)法違反了什么邏輯要求？
(2)乙的說(shuō)法違反了什么邏輯要求？
19．
案例一 人，已經(jīng)存在幾百萬(wàn)年了；而你，沒(méi)有存在幾百萬(wàn)年，所以你不是人！這句話(huà)肯定有問(wèn)題啊！我怎么可能不是人？！
案例二 你的朋友對(duì)你說(shuō)：“你那么有錢(qián)的人，居然穿帆布鞋？”你說(shuō)：“不穿帆布鞋，難道光著腳啊？”
(1)這兩個(gè)案例存在什么樣的邏輯錯(cuò)誤？
(2)這一邏輯思維有何要求？
20．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 老師要求學(xué)生用“難過(guò)’一詞造句，學(xué)生造“漲大水了，我家門(mén)前的河很難過(guò)”。
材料二 某電站有一告示牌,上面赫然寫(xiě)著：嚴(yán)禁觸摸，一觸即死,違者法辦。
材料三 青年人有個(gè)人志向不好，沒(méi)有個(gè)人志向也好。
材料四 北京一名導(dǎo)游在向一法國(guó)旅游團(tuán)介紹中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城時(shí)說(shuō)：“中國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城，就像你們法國(guó)有世界上沒(méi)有的埃菲爾鐵塔一樣，為萬(wàn)人矚目。
上述材料各自違反了邏輯思維的什么規(guī)律、犯了什么邏輯錯(cuò)誤
參考答案
題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B A D C C C A A A D
題號(hào) 11 12 13 14 15 16
答案 A B B B A C
1．B
【詳解】A：這兩個(gè)觀點(diǎn)可以同時(shí)為假，即有的同學(xué)政治首考90分以上，有的同學(xué)政治首考90分以下，A排除。
B：若甲乙均為假，則說(shuō)明有的同學(xué)政治首考90分以上，有的同學(xué)政治首考90分以下，因此，可以同時(shí)認(rèn)為這兩個(gè)觀點(diǎn)為假，不違反邏輯思維的規(guī)則，B正確。
C：思維的明確性要求的是排中律，C正確。
D：思維的一致性要求的是矛盾律，D正確。
故本題選B。
2．A
【詳解】A：同一律要求人們?cè)谕凰季S過(guò)程中，每一思想必須保持自身同一性。公式表示“A是A”。參加勞動(dòng)就是勞動(dòng)教育，勞動(dòng)教育就是讓學(xué)生參加勞動(dòng)，違背了同一律，混淆了勞動(dòng)教育與勞動(dòng)兩個(gè)概念，A符合題意。
B：同一律并不否認(rèn)認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜多樣性及其變化和發(fā)展，但它反對(duì)的，只限于在時(shí)間、條件不變的情況下，任意變更概念或判斷。勞動(dòng)和勞動(dòng)教育是兩回事，不是勞動(dòng)可以變成勞動(dòng)教育，B說(shuō)法錯(cuò)誤。
C：排中律要求人們?cè)谕粫r(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”與“非A”，不能斷定它們都不成立。“參加勞動(dòng)就是勞動(dòng)教育，勞動(dòng)教育就是讓學(xué)生參加勞動(dòng)。”沒(méi)有違背排中律，違背的是同一律，C不符合題意。
D：矛盾律要求人們?cè)谕粫r(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”與“非A”，不能斷定它們都成立。“參加勞動(dòng)就是勞動(dòng)教育，勞動(dòng)教育就是讓學(xué)生參加勞動(dòng)。”沒(méi)有違背矛盾律，違背的是同一律，D不符合題意。
故本題選A。
3．D
【詳解】ABCD： 乙和丁同學(xué)的說(shuō)法是相互矛盾的關(guān)系。 根據(jù)矛盾關(guān)系的特點(diǎn)“必有一真，必有一假”，所以乙同學(xué)和丁同學(xué)的話(huà)必定一真一假。 因?yàn)樗奈煌瑢W(xué)中，有兩人說(shuō)真話(huà)，有兩人說(shuō)假話(huà)，而乙同學(xué)和丁同學(xué)的話(huà)一真一假，所以甲同學(xué)和丙同學(xué)的話(huà)也一真一假。 假設(shè)甲同學(xué)說(shuō)的“我獲獎(jiǎng)了”是真的，即甲獲獎(jiǎng)了。 若甲獲獎(jiǎng)了，對(duì)于丙同學(xué)說(shuō)的“乙和丁至少有一人獲獎(jiǎng)”，有可能乙和丁中有一人獲獎(jiǎng)或者兩人都獲獎(jiǎng)，此時(shí)丙同學(xué)的話(huà)也可能是真的，這與甲同學(xué)和丙同學(xué)的話(huà)一真一假矛盾，所以該假設(shè)不成立。 因此甲同學(xué)說(shuō)的是假話(huà)，即甲沒(méi)有獲獎(jiǎng)。 因?yàn)榧讻](méi)有獲獎(jiǎng)，所以乙同學(xué)說(shuō)的“我們都獲獎(jiǎng)了”就是假的，那么丁同學(xué)說(shuō)的“我們中有人沒(méi)獲獎(jiǎng)”就是真的。 又因?yàn)榧淄瑢W(xué)和丙同學(xué)的話(huà)一真一假，甲同學(xué)說(shuō)的是假話(huà)，所以丙同學(xué)說(shuō)的是真話(huà)。 綜上，說(shuō)真話(huà)的是丙同學(xué)和丁同學(xué)。D正確，排除ABC。
故選D。
4．C
【詳解】②：老師強(qiáng)調(diào)“逆鋒起筆”必須藏鋒，而學(xué)員質(zhì)疑時(shí)提到的“起筆”可能包含了其他類(lèi)型的起筆（如順?shù)h起筆），而非特指“逆鋒起筆”。這導(dǎo)致討論對(duì)象不一致，違反了邏輯思維中的同一律，②正確。
③：學(xué)員沒(méi)有被動(dòng)接受老師觀點(diǎn)，而是結(jié)合實(shí)際觀察提出疑問(wèn)，體現(xiàn)了思維主動(dòng)分析問(wèn)題的能動(dòng)性，③正確。
①：因?qū)W員未涉及“同一筆畫(huà)既藏鋒又露鋒”的矛盾，排中律不適用，①排除。
④：概括性強(qiáng)調(diào)總結(jié)共同本質(zhì)，而學(xué)員質(zhì)疑的是具體規(guī)則與例外的矛盾，未涉及概括性，④排除。
故本題選C。
5．C
【詳解】A：同一律是指在同一個(gè)思維過(guò)程中，每一個(gè)思想必須保持自身的同一性，不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題，材料沒(méi)有體現(xiàn)違反同一律，并且前后自相矛盾屬于違背矛盾律，A不選。
B：從思維形態(tài)上看，這是以概念、判斷、推理為基本單元進(jìn)行的是抽象思維，而不是形象思維，B不選。
C：矛盾律是指在同一思維過(guò)程中，不能融貫一致，出現(xiàn)自相矛盾，既說(shuō)“購(gòu)買(mǎi)”又說(shuō)“不排除武力或經(jīng)濟(jì)脅迫”， C入選。
D：思維是具有明確性的要求，排中律是指在矛盾關(guān)系的論斷之間，持“兩不可”的態(tài)度，材料沒(méi)有體現(xiàn)，D不選。
故本題選C。
6．C
【詳解】①：乙對(duì)于自己不同階段外貌的描述是明確的，并非思維表達(dá)不明確，①錯(cuò)誤。
②④：甲說(shuō)的“你很美”是針對(duì)當(dāng)下的乙進(jìn)行評(píng)價(jià)，而乙把“美”的概念偷換成了自己小時(shí)候和未來(lái)老了的狀態(tài)，犯了偷換概念的錯(cuò)誤，違反了同一律要求，違背了思維的確定性要求，②④正確。
③：乙的回答主要是在概念上出現(xiàn)問(wèn)題，并非思維不融貫一致（思維不融貫一致更多指前后觀點(diǎn)矛盾沖突等情況），③錯(cuò)誤。
故本題選C。
7．A
【詳解】售貨員所說(shuō)的“滿(mǎn)32”是指消費(fèi)金額“滿(mǎn)32”，但甲卻將其理解為年齡“滿(mǎn)32”，犯了“偷換概念”的錯(cuò)誤，違背了思維的確定性要求。
①：小王將關(guān)于自己與小明誰(shuí)游得快的討論轉(zhuǎn)移到了小明與奧運(yùn)冠軍誰(shuí)游得快上，犯了“偷換論題”的錯(cuò)誤，違背了思維的確定性要求，①符合題目要求。
②：小文問(wèn)的“你怎么看在城市里燃放煙花爆竹”，顯然是詢(xún)問(wèn)對(duì)這件事的看法，而小剛答的“我趴窗戶(hù)邊看”則說(shuō)的是如何觀看，小剛偷換了多義詞“看”的意思，屬于偷換概念，違背了思維的確定性要求，②符合題目要求。
③：李某說(shuō)自己的消息是真的，則其所說(shuō)“關(guān)于田某的消息都是假的”應(yīng)該為真，但李某所說(shuō)的話(huà)也是關(guān)于田某的消息，故“關(guān)于田某的消息都是假的”與“我這個(gè)消息是真的”不可能同真，李某犯了“自相矛盾”的錯(cuò)誤，違背了矛盾律，③不符合題目要求。
④：張三與李四圍繞“體育好，是否在于天賦”的話(huà)題，發(fā)表意見(jiàn)，沒(méi)有違背邏輯規(guī)則，④不符合題目要求。
故本題選A。
8．A
【詳解】①③：矛盾律要求在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和其否定論斷“非A”，不能同真。美國(guó)認(rèn)為新能源產(chǎn)能仍然不足，同時(shí)又指責(zé)中國(guó)“產(chǎn)能過(guò)剩”，這是自相矛盾的說(shuō)法，違背了矛盾律，犯了“自相矛盾”的邏輯錯(cuò)誤，使思維出現(xiàn)不融貫一致的錯(cuò)誤，①③入選。
②：同一律即思維的確定性要求，材料與同一律無(wú)關(guān)，②不選。
④：排中律要求在同一時(shí)間、從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和其否定論斷“非A”不能同假，其中必有一真，材料沒(méi)有涉及排中律，④不選。
故本題選A。
9．A
【詳解】①②：“嚴(yán)禁觸碰電線(xiàn)！千伏高壓，一觸即死，違者法辦”“一些美國(guó)政客，既認(rèn)為中國(guó)是世界的威脅，又認(rèn)為中國(guó)必將崩潰”的說(shuō)法都屬于自相矛盾，違反了矛盾律，①②所犯邏輯錯(cuò)誤一致，①②正確。
③：“這篇作文不能說(shuō)是離題的，也不能說(shuō)是不離題的”，違反了排中律，③排除。
④：“矛盾具有普遍性，任何事物都存在著矛盾。他們兩人怎么會(huì)沒(méi)有矛盾呢”，違背了同一律，犯了“偷換概念”的錯(cuò)誤，④排除。
故本題選A。
10．D
【詳解】①：我認(rèn)為今天一定可能會(huì)下雨，“一定”和“可能”是自相矛盾的，屬于邏輯矛盾，①不符合題意。
②④：“東邊日出西邊雨，道是無(wú)情卻有情”和“薔薇花總是有刺的，蘋(píng)果酒常帶有木桶的味道”屬于唯物辯證法所講的客觀矛盾，不屬于邏輯矛盾，②④符合題意。
③：精美壁畫(huà)很多，莫高窟壁畫(huà)就是僅有的一個(gè)，“很多”和“僅有的一個(gè)”是自相矛盾的，屬于邏輯矛盾，③不符合題意。
故本題選D。
11．A
【詳解】A：“工作經(jīng)驗(yàn)”“生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)”與“經(jīng)驗(yàn)主義”的含義是不同的,“工作經(jīng)驗(yàn)”和“生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)”不包括在“經(jīng)驗(yàn)主義”之內(nèi),而材料中把“經(jīng)驗(yàn)主義”與“經(jīng)驗(yàn)”混淆了。該觀點(diǎn)違反了同一律，A正確。BCD錯(cuò)誤。
故本題選A。
12．B
【詳解】①: 矛盾律要求人們：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立，而某哲學(xué)家既肯定了所有的人都說(shuō)謊，又肯定了有些人會(huì)講真話(huà)，二者不能同時(shí)成立，違反了矛盾律，①正確。
②：同一律要求人們：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”，如果是真的，則就是真的；如果是假的，則就是假的，該哲學(xué)家的話(huà)沒(méi)有違反同一律的要求，②不選。
③：排中律要求人們：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立，而當(dāng)別人反駁該哲學(xué)家時(shí)，他又同時(shí)否定了這兩句話(huà)，故犯了兩不可的錯(cuò)誤，違反了排中律的要求，③正確。
④: 該哲學(xué)家違反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的邏輯錯(cuò)誤，違反了排中律的要求，犯了兩不可的錯(cuò)誤，④不選。
故本題選B。
13．B
【詳解】①：同一律要求在統(tǒng)一的思維過(guò)程中，每一思想必須保持自身同一性，不能混淆概念。“一中”政策與"一中”原則，核心都是指 一個(gè)中國(guó)，而美國(guó)卻認(rèn)為“一中"政策與“一中”原則不同，偷換概念，混淆視聽(tīng)，①正確。
③：合乎邏輯的思維是具有一致性的思維，這就要遵循矛盾律，美國(guó)一方面承認(rèn)世界上只有一個(gè)中國(guó)，臺(tái)灣是中國(guó)的一部分，不會(huì)支持“臺(tái)獨(dú)”，另一方面卻鼓吹“臺(tái)灣地位未定”，宣稱(chēng)支持臺(tái)灣“有意義地參與聯(lián)合國(guó)體系”，自相矛盾，③正確。
②：排中律指從同一時(shí)間、同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的“A”和“非A”，不能斷定它們都假，必有一真，材料并未體現(xiàn)，②排除。
④：轉(zhuǎn)移論題，變更判斷，違反了同一律的要求，④錯(cuò)誤。
故本題選B。
14．B
【詳解】①③：甲同學(xué)對(duì)于“科學(xué)”這一概念，先認(rèn)為是指符合實(shí)驗(yàn)結(jié)果的，后認(rèn)為是得到廣泛認(rèn)可的，違背了同一律即思維的確定性要求，犯了“偷換概念”的錯(cuò)誤，①③正確。
②：思維的一致性是矛盾律的要求，不符合題意，②排除。
④：思維的明確性是排中律的要求，不符合題意，④排除。
故本題選B。
15．A
【詳解】BCD：乙的表述“有一篇是丁寫(xiě)的”和丁的表述“我沒(méi)交任何作品”為矛盾關(guān)系。 根據(jù)矛盾關(guān)系的特性“不能同真，必有一假”及題干中“只有兩人說(shuō)的話(huà)為真”的真假限定，可知乙丁以及甲丙說(shuō)的話(huà)均為一真一假，他們不可能同真，BCD排除。
A：假設(shè)甲的表述為真，即不是甲寫(xiě)的；則丙的表述（有一篇是乙寫(xiě)的）為假，即不是乙寫(xiě)的； 此時(shí)，我們可以確定的情況為：不是甲寫(xiě)的且不是乙寫(xiě)的，那么只能是丙或丁寫(xiě)的。如果丁寫(xiě)了，那就得出乙說(shuō)真話(huà)，丁說(shuō)假話(huà)，說(shuō)明是丁寫(xiě)的；那也就說(shuō)明丙說(shuō)的是真話(huà)，甲說(shuō)的是假話(huà)，得出甲也寫(xiě)了稿。這與前面假設(shè)甲沒(méi)寫(xiě)的結(jié)論是矛盾的，故應(yīng)該是甲說(shuō)的是假話(huà)，甲寫(xiě)了稿。因甲丙說(shuō)的話(huà)為一真一假，推出丙說(shuō)的是真話(huà)，有一篇是乙寫(xiě)的，得出甲、乙是這兩篇作品的作者。
但如果假設(shè)丙說(shuō)的是假話(huà)，那就說(shuō)明乙沒(méi)寫(xiě)，前面已推知甲丙說(shuō)的話(huà)為一真一假，甲說(shuō)真話(huà)，得出甲也沒(méi)寫(xiě)，那這兩篇作品的作者可能是丙丁，則乙說(shuō)了真話(huà)，丁說(shuō)假話(huà)，由此可知假設(shè)成立。故A符合題意。
故本題選A。
16．C
【詳解】①③：矛盾律是在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定他們都成立，要求合乎邏輯的思維具有一致性的思維，題干中乙的話(huà)同時(shí)否定了“去”與“不去”，屬于違反了排中律，①③錯(cuò)誤。
②④：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定他們都不成立，否則犯“兩不可”的錯(cuò)誤。“誰(shuí)說(shuō)我不參加？”與“我要是參加，早就去填表了。”同時(shí)否定了“去”與“不去”，違反排中律，犯了“兩不可”的錯(cuò)誤，②④正確。
故本題選C。
17．根據(jù)邏輯思維矛盾律的要求，在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和它的否定論斷“非A”，不能同真，必有一假。在本案中，常某對(duì)程某關(guān)于案涉工程價(jià)款的計(jì)算明細(xì)及總價(jià)款并無(wú)異議，并承諾將會(huì)分期給付相應(yīng)款項(xiàng)，但后來(lái)，卻辯稱(chēng)程某索要的款項(xiàng)過(guò)分高于市價(jià)，因此常某的言行前后矛盾，違背了矛盾律的基本要求。
【分析】背景素材：常某與程某的合同糾紛
考點(diǎn)考查：矛盾律的基本要求
能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物
核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神
【詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題是評(píng)析類(lèi)主觀題，可從矛盾律的基本要求的角度進(jìn)行評(píng)析。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。
正誤判斷：科學(xué)。
論據(jù)：2023年6月，程某對(duì)該小吃店一樓施工的部分施工工藝、工序等向常某作出說(shuō)明，并主張?jiān)摬糠趾嫌?jì)價(jià)款為22800元，常某予以確認(rèn)。幾日后，雙方再次通過(guò)社交軟件對(duì)空調(diào)及廚房灶臺(tái)的施工工序和價(jià)款進(jìn)行了明確，同時(shí)確認(rèn)整個(gè)工程的總價(jià)款為26500元。2023年7月，稅某再次電話(huà)聯(lián)系常某催款，常某卻辯稱(chēng)程某索要的款項(xiàng)高于審價(jià)，要求進(jìn)行調(diào)整，并拒絕支付剩余款項(xiàng)→可聯(lián)系堅(jiān)持矛盾律的要求，說(shuō)明常某的言行前后矛盾，違背了矛盾律的基本要求，以此證明觀點(diǎn)是科學(xué)的。
第三步：整合信息，組織答案。
18．(1)
甲的說(shuō)法違反了矛盾律的要求，犯了“自相矛盾”的錯(cuò)誤，因?yàn)樗瑫r(shí)肯定了這塊空地“應(yīng)該種玉米”和“不應(yīng)該種玉米”這兩個(gè)相互矛盾的判斷。
(2)
針對(duì)甲的說(shuō)法，乙的說(shuō)法違反了排中律的要求，因?yàn)榕胖新烧J(rèn)為兩個(gè)互相矛盾的判斷不能同假，而乙恰好斷定上述兩個(gè)判斷都是假的。也就是說(shuō)，這塊地要不就是應(yīng)該種玉米，要不就是不應(yīng)該種玉米，二者必有其一。
【分析】背景素材：甲乙兩人的討論
考點(diǎn)考查：邏輯思維的基本要求的有關(guān)知識(shí)
能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問(wèn)題
核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神
【詳解】（1）第一步：審設(shè)問(wèn)。明確主體、知識(shí)范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題的設(shè)問(wèn)要求分析甲的說(shuō)法違反了什么邏輯要求，需要調(diào)用邏輯思維的基本要求的有關(guān)知識(shí)分析作答。
第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。
關(guān)鍵詞：甲一會(huì)兒說(shuō)應(yīng)該種玉米，一會(huì)兒又說(shuō)不應(yīng)該種玉米→可運(yùn)用矛盾律的知識(shí)分析說(shuō)明甲同時(shí)肯定了這塊空地“應(yīng)該種玉米”和“不應(yīng)該種玉米”這兩個(gè)相互矛盾的判斷，犯了“自相矛盾”的錯(cuò)誤。
第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問(wèn)限定以及教材知識(shí)與材料等相結(jié)合。
（2）第一步：審設(shè)問(wèn)。明確主體、知識(shí)范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題的設(shè)問(wèn)要求分析乙的說(shuō)法違反了什么邏輯要求，需要調(diào)用邏輯思維的基本要求的有關(guān)知識(shí)分析作答。
第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。
關(guān)鍵詞：“你的兩種意見(jiàn)，我都不同意”→可運(yùn)用排中律的知識(shí)分析說(shuō)明這塊地要不就是應(yīng)該種玉米，要不就是不應(yīng)該種玉米，二者必有其一。乙的說(shuō)法違反了排中律的要求。
第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問(wèn)限定以及教材知識(shí)與材料等相結(jié)合。
19．(1)
偷梁換柱，偷換了概念。這要求我們必須遵守一個(gè)基本原則：同一律。也就是前后提及一個(gè)概念時(shí)，內(nèi)涵和外延必須保持同一。
(2)
在同一思維過(guò)程中，每一思想必須保持自身同一性。不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題。
【分析】背景素材：兩個(gè)案例
考點(diǎn)考查：邏輯思維的基本要求的有關(guān)知識(shí)
能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問(wèn)題
核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神
【詳解】（1）第一步：審設(shè)問(wèn)。明確主體、知識(shí)范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題的設(shè)問(wèn)要求分析這兩個(gè)案例存在的邏輯錯(cuò)誤，需要調(diào)用邏輯思維的基本要求的有關(guān)知識(shí)分析作答。
第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。
關(guān)鍵詞：“人，已經(jīng)存在幾百萬(wàn)年了；而你，沒(méi)有存在幾百萬(wàn)年，所以你不是人”“不穿帆布鞋，難道光著腳啊”→可運(yùn)用同一律的知識(shí)分析說(shuō)明前后提及一個(gè)概念時(shí)，內(nèi)涵和外延必須保持同一。這兩個(gè)案例偷梁換柱，均違背了同一律。
第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問(wèn)限定以及教材知識(shí)與材料等相結(jié)合。
（2）本題屬于簡(jiǎn)答題，結(jié)合教材知識(shí)回答即可，詳解略。
20．材料一學(xué)生暗中偷換概念，違反了邏輯思維中同一律的規(guī)則，犯了“偷換概念”的錯(cuò)誤。材料二違反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的錯(cuò)誤。材料三違反了排中律，犯了“兩不可”的錯(cuò)誤。材料四、這位導(dǎo)游的表述違反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的錯(cuò)誤。
【分析】背景素材：一些觀點(diǎn)素材
考點(diǎn)考查：把握邏輯要義等有關(guān)知識(shí)
能力考查：描述和闡述事物
核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神
【詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題屬于分析說(shuō)明類(lèi)主觀題，可把握知識(shí)指向通過(guò)材料中的關(guān)鍵詞進(jìn)行定位。注意知識(shí)限定不要用錯(cuò)，結(jié)合材料進(jìn)行分析。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。
關(guān)鍵詞①：老師要求學(xué)生用“難過(guò)’一詞造句，學(xué)生造“漲大水了，我家門(mén)前的河很難過(guò)”→可聯(lián)系教材知識(shí)違反了邏輯思維中同一律的規(guī)則，犯了“偷換概念”的錯(cuò)誤；
關(guān)鍵詞②：某電站有一告示牌,上面赫然寫(xiě)著：嚴(yán)禁觸摸，一觸即死,違者法辦→可聯(lián)系教材知識(shí)違反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的錯(cuò)誤；
關(guān)鍵詞③：青年人有個(gè)人志向不好，沒(méi)有個(gè)人志向也好→可聯(lián)系教材知識(shí)違反了排中律，犯了“兩不可”的錯(cuò)誤；
關(guān)鍵詞④：中國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城，就像你們法國(guó)有世界上沒(méi)有的埃菲爾鐵塔一樣，為萬(wàn)人矚目→可聯(lián)系教材知識(shí)違反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的錯(cuò)誤；
第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問(wèn)限定以及教材知識(shí)與材料、時(shí)政信息等相結(jié)合。

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