資源簡介

(共26張PPT)
第四課 準確把握概念
4.2 明確概念的方法
統編版（2019）政治（選擇性必修三 邏輯與思維）
第二單元 遵循邏輯思維規則
老師： 授課時間：
探究與分享一只松鼠趴在樹枝上，兩個獵人圍繞它轉了一圈。他們走動時，松鼠也跟著他們轉。這時，一個獵人說：“我們已經圍繞松鼠轉了一圈，因為我們已經圍繞松鼠畫了一條封閉曲線。”另一個獵人卻說：“我們沒有圍繞松鼠轉一圈，因為我們始終只看到松鼠的正面，沒有看到它的背面。”兩人爭得不可開交。思考:兩個獵人發生爭執的焦點在哪里？這給我們什么啟示？(1)兩個獵人發生爭執的焦點是“圍繞松鼠轉一圈”，他們對“圍繞松鼠轉一圈”的內涵的理解不同。(2)要解開兩個獵人思想上的困惑，化解分歧，必須統一他們對“圍繞松鼠轉一圈”的理解。這就要明確“圍繞松鼠轉一圈”這個概念的內涵是什么。第頁知識講解
PART
1
明確內涵的方法
1.明確概念內涵的方法：P26明確概念的內涵，消除概念在內涵方面的歧義，就需要運用定義的方法。2.定義（1）含義：定義是從內涵方面明確概念的邏輯方法。給一個概念下定義，就是用簡明的語句揭示概念所反映的客觀事物的本質屬性。（2）構成結構：被定義項 定義聯項 定義項被定義項：需要明確的概念定義項：用來表現概念的內涵定義聯項：把被定義項和定義項連接起來的部分第頁知識講解2.定義種差+屬概念（3）最基本、最常用的方法：以語言文字為工具形象化地反映客觀現實藝術的文學就是被定義項定義聯項定義項種差+屬概念①屬概念是指被定義項的屬概念；②種差：指同一屬概念下的種概念之間的差別，即“被定義項”與其他同屬的其他種概念之間的差別；③“種差”和“屬概念”相加構成定義項，用定義聯項將被定義項和定義項聯結起來，就構成定義。第頁知識講解能思維并能夠制造和使用生產工具動物的人是被定義項定義聯項定義項種差+屬概念①“人”的屬概念是“動物”。在“動物”這個概念下，有很多所指范圍比它小的概念，即“動物”的種概念，如“猩猩”、“狗”等。②能思維并能夠制造和使用生產工具是人與其他動物在本質屬性上的差別，即種差。小試牛刀第頁知識講解3.下一個正確定義的要求（1）首先，應該具備相應的科學知識，正確地認識對象，把握其本質屬性；（2）其次，應該遵循必要的邏輯規則。①定義項與被定義項的外延必須全同②定義項不能直接或間接地包含被定義項③定義一般不能用否定形式④定義不能用比喻第頁知識講解①定義項與被定義項的外延必須全同。否則就會犯“定義過寬”或“定義過窄”的邏輯錯誤。“定義過寬”“定義項”的外延“被定義項”的外延＞“定義過窄”“定義項”的外延“被定義項”的外延＜假設以下語句都是定義：（1）商品是勞動產品。（2）商品是用人民幣交換的勞動產品。定義過寬定義過窄4.下定義應遵循的邏輯規則第頁知識講解②定義項不能直接或間接地包含被定義項。否則，就會犯“同語反復”或“循環定義”的邏輯錯誤。“同語反復”：在定義概念中，直接包含了被定義概念；“循環定義”：在定義概念中，間接包含了被定義概念；假設以下語句是定義：（1）麻醉就是麻醉劑所起的作用。（2）邏輯學是研究邏輯的科學。（3）迷信的人就是相信鬼神的人。（4）偶數就是奇數加一所得的數。同語反復循環定義注意：下定義就是用定義項去明確被定義項。也正是因為被定義項不明確，才需要用定義項去加以明確。因而定義項必須是一個明確的概念。4.下定義應遵循的邏輯規則第頁知識講解③定義一般不能用否定形式。否定形式只是說明被定義項不是什么，而沒有揭示它究竟是什么。違反這一邏輯規則，就會犯“否定定義”的邏輯錯誤。假設以下語句是定義：（1）哲學不是文學。（2）高中生不是社會青年。注意：定義一般是肯定性陳述，但并非不能用否定性陳述，當某些事物的特有屬性正好在于缺乏某種屬性時，我們也就可以而且必須從對象缺乏某種屬性方面來揭示該對象的特有屬性。如：“奇數是不能被2整除的整數”。否定形式：某某不是某某否定性陳述：某某是不某某的4.下定義應遵循的邏輯規則第頁知識講解④定義不能用比喻。否則，就會犯“比喻定義”的邏輯錯誤。假設以下語句是定義：（1）兒童是祖國未來的花朵。（2）護士是人間的白衣天使。（3）革命是歷史的火車頭。示例評析：兒童是祖國未來的花朵。這個語句雖然是對“兒童”作了生動形象的說明，但沒有準確的揭示“兒童”的本質屬性，如果我們把它當做兒童的定義，就犯了“比喻定義”的邏輯錯誤。4.下定義應遵循的邏輯規則第頁知識講解小試牛刀：判斷下列定義的邏輯錯誤1.憲法是國家的法律。2.商品是商店出售的物品。3.罪犯就是犯罪的人。4.妻子就是丈夫的愛人。5.犯罪未遂不是犯罪既遂。6.教師是人類靈魂的工程師。定義過寬定義過窄同語反復循環定義否定定義比喻定義第頁知識講解1.（2022·全國）我們給椅子下定義。首先,椅子是一種“家具”,“家具”是屬概念,“椅子”是種概念。和椅子并列的家具還有桌子、床、櫥柜、茶幾等等,椅子和他們不同的特點就是“有靠背、有的還有扶手的,供人坐著的”,這就是種差。椅子定義表述為“是一種有靠背、有的還有扶手的供人坐著的家具”。這說明（ ）①定義須抓住事物的本質屬性②種差加屬概念是有效的定義方法③不能犯定義過寬的錯誤④定義不能用比喻形式A．①②B．①③C．②④ D．③④A第頁知識講解一位老師帶領學生參加志愿活動，去農村支援麥收。在安排任務時，他說：“男同學割麥子，女同學把割下來的麥子捆起來，體力強的同學把麥捆運到場院去，體力弱的同學在地里撿麥穗。大家根據自己的情況，按照上面的分工排成四排。”學生們聽后，不知道自己該站在哪一排。思考：學生們為何不知道自己該站在哪一排？探究活動：P28體力弱⑴該老師對本班同學用不同的標準劃分,導致同學們無所適從。如圖所示，這樣的劃分是相容的,但安排的任務是不同的。這就使得一些同學不知道自已該站在哪一排了。(2)在同一次劃分中,只能用同一個標準。否則,會犯“劃分標準不一”的邏輯錯誤。正確的劃分應該是在同一次劃分中只使用一個標準。可以進行二次劃分,先按性別分成兩排,然后按體力再分別對這兩排進行劃分。體力強女同學男同學女同學男同學體力強體力弱體力強體力弱第頁知識講解
PART
2
明確外延的方法
1.明確概念外延的方法：P26明確概念的外延，可以運用劃分的方法。2.劃分（1）含義：劃分是從外延方面明確概念的邏輯方法。（2）方法：依據一定的標準，把一個概念的外延分為幾個小類。小類是大類的種，大類是小類的屬。劃分就是把一個屬分為幾個種的邏輯方法。（3）構成結構：母項：是通過劃分來揭示其外延的概念子項：是對母項劃分后所得到的概念劃分標準：是對母項進行劃分的根據母項子項例如：戰爭分為正義戰爭和非正義戰爭。母項子項第頁知識講解3.作出正確劃分的要求P28概念之間的外延關系是對事物之間客觀關系的反映。（1）必須充分了解概念所反映的對象之間的客觀關系。（2）要遵循劃分的邏輯規則。①子項的外延之和必須等于母項的外延。②在同一次劃分中，只能用同一個標準。③劃分應該逐級進行，不能越級。第頁知識講解A.劃分不全：是指劃分之后得到的子項的外延之和小于母項的外延。B.多出子項：是指劃分后的子項外延之和大于母項的外延。例如：選票分為贊成票和反對票。生物分為動物和植物。例如：實詞分為名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞、擬聲詞和介詞常見的文學作品包括小說、詩歌、散文、戲劇、音樂、雕塑（1）子項的外延之和必須等于母項的外延。否則，就會犯“劃分不全”或“多出子項”的邏輯錯誤。4.劃分應遵循的邏輯規則及違反規則所犯的邏輯錯誤第頁知識講解（2）在同一次劃分中，只能用同一個標準。否則，就會犯“劃分標準不一”的邏輯錯誤。例如：戰爭分為常規戰爭和世界戰爭。郵件有電子郵件、平寄郵件、國際郵件幾大類。是否使用核武器為標準劃分戰爭范圍為標準郵件的介質為標準劃分郵件處理方式為標準劃分郵件所達地域為標準劃分例如：現代化分為中國式現代化和資本主義現代化。以地域為標準劃分以社會性質為標準劃分4.劃分應遵循的邏輯規則及違反規則所犯的邏輯錯誤第頁知識講解農田里種有棉花、黃麻和糧食作物。經濟作物糧食作物同一級關系同一級關系屬于（3）劃分應該逐級進行，不能越級。否則，就會犯“越級劃分”的邏輯錯誤。4.劃分應遵循的邏輯規則及違反規則所犯的邏輯錯誤第頁知識講解（4）子項的外延必須為不相容的關系。（補充）錯誤表現：否則，就會犯“子項相容”的邏輯錯誤。例如：戰爭分為常規戰爭和世界戰爭。這個劃分不盡犯了劃分標準不一的邏輯錯誤，同時也犯了子項相容的錯誤，因為常規戰爭和世界戰爭是相容的，存在戰爭既是常規戰爭，又是世界戰爭。事實上，歷史上的兩次世界大戰都是常規戰爭。4.劃分應遵循的邏輯規則及違反規則所犯的邏輯錯誤第頁知識講解01邏輯規則邏輯錯誤舉例子項的外延之和必須等于母項的外延“劃分不全”或“多出子項”在同一次劃分中，只能用同一個標準“劃分標準不一”各子項必須是同一個層次的概念，劃分應該逐級進行，不能越級“越級劃分”劃分的各子項應當互不相容“子項相容”【課堂練習】判斷以下犯了哪些邏輯錯誤①犯罪分為故意犯罪、過失犯罪、共同犯罪。②文學包括小說、詩歌、戲劇。③馬克思主義哲學包括歷史唯物主義和唯物論、認識論、辯證法。④文學分為詩歌、戲劇、小說、散文和美術。⑤報紙分為全國性、地方性、綜合性、專業性、日報、晚報等。第頁知識講解A.我校大部分教師是青年教師，只有少數老教師和女教師。B.農田里有棉花、油菜花和糧食作物。C.從市場范圍看,市場分為國際市場、國內市場和資本主義市場。D.選票分為贊成票和反對票。辨一辨，下列劃分是否正確？為什么？標準不一越級劃分多出子項劃分不全第頁知識講解①任何概念都是內涵和外延的統一。準確地把握概念，既要弄清概念的內涵，又要分清概念的外延。②認識對象是變化發展的，反映認識對象的概念也會發生變化，概念的內涵和外延不可能固定不變。③同時，隨著認識的不斷深化，人們對概念內涵和外延的理解也會越來越深刻和精確。例：“原子”在古希臘人那里，被認為是一些不可分割的微粒，而到了17-18世紀，“原子”被認為是當時科學發展所能達到的關于物質結構的最深層次，20世紀初，又推翻了“原子不可分”的舊觀念，對“原子”的認識還會深入。5.概念的內涵和外延是變化發展的P29-3第頁知識講解1.（2022·全國）“期刊分為月刊和季刊。”這一劃分（）A．劃分不全B．劃分標準不一C．多出子項D．越級劃分A課堂檢測第頁2.下列劃分及其所犯錯誤對應正確的是（ ）①調解分為人民調解、行政調解、仲裁調解、訴訟調解、訴訟外調解——多出子項②第一順序繼承人分為父母、配偶、子女和有撫養關系的繼子女——越級劃分③知識產權分為著作權、專利權、注冊商標專用權、土地承包經營權——劃分標準不一④自然人的民事行為能力類型分為完全民事行為能力人、限制民事行為能力人——劃分不全A．①③B．①④C．②③D．②④D××課堂檢測第頁

展開更多......

收起↑