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第03講七年級(jí)下冊(cè)第9課木蘭詩(shī)
中考考什么
考點(diǎn) 本課重點(diǎn)考查內(nèi)容
修辭手法 1.互文:“東市買(mǎi)駿馬..--北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭”“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”“開(kāi)我東閣門(mén),坐我西閣床”“當(dāng)窗理云鬢,對(duì)鏡帖花黃”等句子運(yùn)用互文的修辭手法,上下句意思相互交錯(cuò)、補(bǔ)充。2.夸張:“萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛”夸張地描寫(xiě)了木蘭身跨戰(zhàn)馬,萬(wàn)里迢迢，奔往戰(zhàn)場(chǎng)，飛越一道道關(guān)口、一座座高山的畫(huà)面。“策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)”運(yùn)用夸張的修辭手法,寫(xiě)出了木蘭功勞之大、天子賞賜之多。3.比喻:“雄免腳撲朔" .安能辨我是雄雌”四句用比喻作結(jié),以雙免奔跑,難辨雌雄的隱喻,對(duì)木蘭女扮男裝、代父從軍未被發(fā)現(xiàn)的秘密加以巧妙解答。
寫(xiě)作守法 詳略得當(dāng):詳寫(xiě)木蘭的從軍緣由、行前準(zhǔn)備、征途思親、凱旋辭官、返回家園,略寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)情況、戰(zhàn)斗過(guò)程,隱含了作者對(duì)美好生活的向往祝福,對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷淡。
人物形象 木蘭:堅(jiān)毅勇敢、淳厚質(zhì)樸、熱愛(ài)親人、報(bào)效國(guó)家、不慕名利--....
情感主旨 這首樂(lè)府民歌通過(guò)對(duì)木蘭替父從軍、征戰(zhàn)沙場(chǎng)和榮歸故里的敘述,塑造了木蘭的巾幗英雄形象,頌揚(yáng)了木蘭孝敬父母、勇于擔(dān)當(dāng)重任的品質(zhì)。
課內(nèi)檢測(cè)
木蘭詩(shī)
《樂(lè)府詩(shī)集》
唧唧復(fù)唧唧,木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)桿聲,唯聞女嘆息。
問(wèn)女何所思,問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思,女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖,可汗大點(diǎn)兵,軍書(shū)十二卷,卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒,木蘭無(wú)長(zhǎng)兄,愿為市鞍馬,從此替爺征。
東市買(mǎi)駿馬,西市買(mǎi)鞍辦,南市買(mǎi)警頭,北市天長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴嗽嗽。萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金析,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。
歸來(lái)見(jiàn)天子,天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)。可汗問(wèn)所欲,木蘭不用尚書(shū)郎,愿馳千
里足,送兒還故鄉(xiāng)。
爺娘聞女來(lái),出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái),當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來(lái),磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén),坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍,著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門(mén)看火伴,火伴皆驚忙;同行十二年,不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔,雌免眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌
1.下列對(duì)《木蘭詩(shī)》的理解與分析不正確的一項(xiàng)是( )
A.“旦辭"領(lǐng)起的一組句子，以重復(fù)的句式,寫(xiě)木蘭用極短的時(shí)間便從家中出發(fā)到達(dá)戰(zhàn)場(chǎng),表現(xiàn)了木蘭出征行程艱難。
B.“朔氣傳金柝,寒光照鐵衣”指北方的寒氣傳送著打更的聲音,寒光映照著將士們的鎧甲，表現(xiàn)了軍營(yíng)生活的艱苦。
C.“策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)”中的“十二”與“百千”都表示數(shù)量之多,寫(xiě)出了木蘭功勞之大，賞賜之多。
D.本詩(shī)主要記述了木蘭女扮男裝,代父從軍,征戰(zhàn)沙場(chǎng),報(bào)效祖國(guó),勝利回朝,建功受封,辭官回家的故事,充滿傳奇色彩。
2.下面是某位同學(xué)對(duì)“東市買(mǎi)駿馬,西市買(mǎi)鞍韉,南市買(mǎi)轡頭,北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭"四句詩(shī)詩(shī)意的批注，
請(qǐng)你指出其中的錯(cuò)誤。
批注:到東市買(mǎi)了駿馬,去西市買(mǎi)了鞍韉,往南市買(mǎi)了轡頭,從北市買(mǎi)了長(zhǎng)鞭。
答：
3.你從詩(shī)歌“不聞”“但聞"兩詞中,體會(huì)到了木蘭怎樣的心情
答：
4.同桌小文對(duì)這首詩(shī)的詳略安排不是很清楚,請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)為他解答。
答：
5. 新考法開(kāi)放性試題
下面哪幅圖更符合你心目中的木蘭形象 請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)說(shuō)明理由。
圖二
圖一
課外遷移
一、崇禎賜秦良玉詩(shī)四首(其四)[明]朱由檢憑將箕帚掃匈奴”,一派歡聲動(dòng)地呼。試看他年麟閣『上,丹青先畫(huà)美人圖。[注釋]①匈奴:這里指清兵。②麟閣:麒麟閣,漢武帝時(shí)曾命人替功勛卓著的人畫(huà)像于此閣,作為表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。1.請(qǐng)分析“憑將箕帚掃匈奴，一派歡聲動(dòng)地呼”中“掃”和“動(dòng)”的表達(dá)效果。(2分)答： 2.新考法情境化 試題學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備為秦良玉畫(huà)一幅圖像。小語(yǔ)同學(xué)對(duì)秦良玉的圖像做了如下描述,請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容找出其中的不當(dāng)之處,并提出修改意見(jiàn)。(2分)秦良玉畫(huà)像:饒膽智,善騎射,一塔胡須,手持長(zhǎng)槍,保家衛(wèi)國(guó)，當(dāng)仁不讓。答： 對(duì)接教材3. 新考法鏈接材料結(jié)合本詩(shī)和《木蘭詩(shī)》及鏈接材料,說(shuō)說(shuō)秦良玉和木蘭的形象有何相同之處。[鏈接材料]秦良玉在丈夫馬千乘被害后,代領(lǐng)夫職,率領(lǐng)兄弟先后參加抗擊清軍、奢崇明之亂、張獻(xiàn)忠之亂等戰(zhàn)役,直到去世。答： 詩(shī)歌助讀
第一步觀察標(biāo)題,分析信息。詩(shī)歌的寫(xiě)作對(duì)象是秦良玉。第二步了解作者,明確背景。崇禎三年,皇太極進(jìn)抵北京城外,京師形勢(shì)十分急迫。秦良玉身先士卒。很快解除了京城之圍，崇禎帝朱由檢親自賦詩(shī)表彰她的戰(zhàn)功。第三步品讀詩(shī)歌,賞析內(nèi)容。一二句寫(xiě)秦良玉打了勝仗后,百姓歡呼的場(chǎng)面,三四句寫(xiě)秦良玉的功績(jī)之大。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秦良玉的敬似之情。第四步掌握方法,突破考點(diǎn)1題;煉字:明確本意一結(jié)合詩(shī)歌分析表達(dá)效果一擬寫(xiě)答案2題:內(nèi)容理解:分析已給內(nèi)容一回讀原詩(shī),找出與詩(shī)歌內(nèi)容不符的描述一提出修改意見(jiàn)。3題:人物形象:結(jié)合兩首詩(shī)歌內(nèi)容及鏈接材料,分析人物形象一比較二者形象,找出相點(diǎn)同一擬寫(xiě)答素。
二、冼夫人”(其二)[明末清初]屆大均三朝繡幰自天來(lái)，,百戰(zhàn)金戈向日開(kāi)。保障誰(shuí)如女刺史,功名能冠越王臺(tái)”[注釋]①冼夫人:南北朝至隋朝初年重要的政治、軍事人物。先后被七朝君王敕封。②憾(xidn):古代車(chē)上的帷慢。③越王臺(tái):春秋時(shí)越王勾踐為招納賢士而建。新考法情境化 試題千百年來(lái),巾幗英雄的形象一直深受人們的喜愛(ài),校文學(xué)社擬開(kāi)展“巾幗英雄永在我心”專(zhuān)題活動(dòng),請(qǐng)你參與。1.此次活動(dòng)以詩(shī)人題,讓同學(xué)們?cè)谠?shī)中了解更多的巾幗英雄。請(qǐng)你描述上述詩(shī)歌前兩句向我們展示了怎樣的情景。(2分)答： 2，詩(shī)歌后兩句化用典故,有同學(xué)不明白這樣寫(xiě)有什么作用,請(qǐng)你向大家解釋。(3分)答： 對(duì)接教材3.新考法 提供答題支架《木蘭詩(shī)》《冼夫人(其二)》都寫(xiě)了具有英雄色彩的女性形象,請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容及鏈接資料，說(shuō)說(shuō)除了忠貞愛(ài)國(guó),她們身上還具備哪些共同的美好品質(zhì)。[鏈接資料]公元548年,侯景之亂爆發(fā),廣州都督蕭勃征召兵馬馳援京師。高州刺史李遷仕趁機(jī)占領(lǐng)大皋口,想派人騙馮寶一同謀反。冼夫人阻止并為丈夫出謀劃策,最終成功平叛。答： 詩(shī)歌助讀
第一步觀察標(biāo)題,分析信息詩(shī)歌的寫(xiě)作對(duì)象是冼夫人。第二步了解作者,明確背景屈大均早年參加反清斗爭(zhēng)、失敗后潛心著書(shū)講學(xué),他的詩(shī)歌既具有憂國(guó)憂民的俠骨,又不失情真意切的柔情。第三步品讀詩(shī)歌,賞析內(nèi)容。一二句介紹了冼夫人出行時(shí)的盛大場(chǎng)面,后兩句贊揚(yáng)她的豐功偉績(jī)。第四步掌握方法,突破考點(diǎn)。1題;畫(huà)面描述:定位詩(shī)句一根據(jù)詩(shī)句大意描述畫(huà)面。2題:寫(xiě)作手法,定位答題范圍(詩(shī)歌后兩句)一概括典故內(nèi)容一結(jié)合詩(shī)歌分析其作用一擬寫(xiě)答案。3題:人物形象:結(jié)合題干回顧原文,找到對(duì)應(yīng)詩(shī)句;并分析資料,從中提取相關(guān)信息一分析詩(shī)句及鏈接資料體現(xiàn)的人物形象品質(zhì)一擬寫(xiě)答案。
三、家國(guó)[南宋]蘇洞長(zhǎng)安”五月火云堆,客子光陰鬢發(fā)催，謀國(guó)已嗟無(wú)位及,憂家只怕有書(shū)來(lái)。榴花照眼何曾摘,萱草驚心不要開(kāi)。焉得兒男備征戍,等閑挈“取版圖回，[注釋]①長(zhǎng)安:此處代指北宋的國(guó)都汴梁。②挈(qie):用手提著。1.下列對(duì)詩(shī)歌賞析有誤的一項(xiàng)是(2分)( )A.首句中的“堆”字,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了五月的汴梁城戰(zhàn)火連天的狀態(tài)。B.第二句運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě),寫(xiě)出了“客子”鬢角發(fā)白,旨在告訴人們要珍惜時(shí)光。C.領(lǐng)聯(lián)運(yùn))對(duì)偶修辭,先感嘆自己無(wú)法為國(guó)家做出貢獻(xiàn),再抒發(fā)思親之情，D.尾聯(lián)詩(shī)人一掃內(nèi)心的憂傷,對(duì)家人提出保家衛(wèi)國(guó)、最終凱旋的期望。新考法 提供答題支結(jié)合資料卡，,說(shuō)說(shuō)頸聯(lián)選取“榴花“萱草”兩個(gè)意象有什么作用,表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。(3分)資料卡榴花:色彩鮮艷[如同火焰般熱烈,象征著熱情和希望萱草;可供觀賞,古人以為種植此草可使人忘憂,因稱(chēng)忘憂草。答： 對(duì)接教材3.《木蘭詩(shī)》《家國(guó)》都表現(xiàn)了家國(guó)情懷,但抒發(fā)的情感又各有側(cè)重,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)的側(cè)重點(diǎn)。答： 詩(shī)歌助讀
第一步觀察標(biāo)題,分析信息，本詩(shī)是一首愛(ài)國(guó)詩(shī)。第二步了解作者,明確背景。蘇洞,南宋詩(shī)人，少?gòu)年懹螌W(xué)詩(shī)。此詩(shī)寫(xiě)于第二次宋金戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。第三步品讀詩(shī)歌,賞析內(nèi)容。首聯(lián)和額聯(lián)寫(xiě)國(guó)家戰(zhàn)火連連、個(gè)人鬢發(fā)斑白的情景,詩(shī)人內(nèi)心的情感復(fù)雜而沉重;頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人眼中的榴花、萱草令詩(shī)人觸目驚詩(shī)心;尾聯(lián)直抒胸臆,情感激昂。第四步掌握方法,突破考點(diǎn)。1題:內(nèi)容理解辨析:定位選項(xiàng)詩(shī)句一結(jié)合詩(shī)歌背景及詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行辨析一確定答案。2題:意象:了解詩(shī)句大意,分析資料卡所給信息一分析意象作用,如以樂(lè)景襯哀情、寓情于景等一體會(huì)詩(shī)人情感。3題:主旨情感:結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，分析本詩(shī)及《木蘭詩(shī)》兩首詩(shī)歌的主旨情感一找出各自的例重點(diǎn)一擬寫(xiě)答案。
四、狂夫[唐]杜甫萬(wàn)里橋西一草堂,百花潭"水即滄浪”。風(fēng)含翠筱娟娟凈,雨哀@紅蕖冉冉香。厚祿故人書(shū)斷絕,恒饑稚子色凄涼。欲填溝壑唯疏放,自笑狂夫老更狂。[注釋]①百花潭:即浣花溪。②滄浪:水名。《孟子 離婁上》:“滄浪之水清兮,可以濯我纓;滄浪之水濁兮,可以濯我足。”③葆(xido):同“筱”,細(xì)小的竹子。④襄(yi):滋潤(rùn)。1.有同學(xué)認(rèn)為,“恒饑”可改為“忍饑”。你贊同他的意見(jiàn)嗎 為什么 (3分)答： 結(jié)合本詩(shī)內(nèi)容,分析詩(shī)歌是如何體現(xiàn)杜甫之“狂”的。(3分)答： 對(duì)接教材3.新考法情境化試題 小語(yǔ)和小文圍繞本詩(shī)和《木蘭詩(shī)》中的相關(guān)句子進(jìn)行了討論,請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容將對(duì)話補(bǔ)充完整。小語(yǔ):小文,我發(fā)現(xiàn)“風(fēng)含翠禳娟娟凈,雨褒紅蕖冉冉香”兩句詩(shī)運(yùn)用了① 的修辭手法,看似在說(shuō)兩件事,實(shí)則互相補(bǔ)充。小文:是的,其實(shí),《木蘭詩(shī)》中有一些句子也運(yùn)用了這一修辭，你可以舉出一例嗎 小語(yǔ):比如,② 小文:沒(méi)錯(cuò),這些向子都能夠加深我們對(duì)這一修辭手法的理解。 詩(shī)歌助讀
第一步觀察標(biāo)題,分析信息。本詩(shī)主要寫(xiě)人物之“狂”。第二步了解作者,明確背景公元760年夏,杜甫在朋友的資助下,在四川成都郊外的浣花溪畔蓋了一間草堂,生活暫時(shí)得到安寧。這首詩(shī)就是作于此時(shí)期。第三步品讀詩(shī)歌,賞析內(nèi)容。首聯(lián)交代了自己居住的位置;頷聯(lián)描寫(xiě)草堂周?chē)拿谰?頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人面臨全家忍饑挨餓的現(xiàn)狀;尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人依然以-疏放”的態(tài)度面對(duì)現(xiàn)實(shí)。第四步掌握方法,突破考點(diǎn)。1題:煉宇:分析-恒饑”與“忍饑”的不同一分析詞語(yǔ)在詩(shī)句中的作用一擬寫(xiě)答案。2題:內(nèi)容理解;找出體現(xiàn)杜甫之"狂”的宇詞一結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行分析一擬寫(xiě)答案。3題:修辭手法:理解詩(shī)句內(nèi)容，分析其使用的修辭手法一結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容及小文的提示。找出對(duì)應(yīng)詩(shī)句-拉寫(xiě)答案。
【參考答案】
1.A[解析]“旦辭”領(lǐng)起的一組句子,將木蘭行軍的神速、軍情的緊迫、心情的急切、緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍表現(xiàn)了出來(lái),“表現(xiàn)了木蘭出征行程艱難”理解不正確。
2.這四句詩(shī)運(yùn)用互文的修辭手法,意思相互交錯(cuò)、補(bǔ)充,應(yīng)理解為“到街市各處備辦鞍馬等戰(zhàn)具”,而不是每到一處地方買(mǎi)一樣?xùn)|西。
3.體會(huì)到木蘭細(xì)膩而曲折委婉的思家戀親之情
4.這首詩(shī)詳寫(xiě)木蘭心事重重、準(zhǔn)備行裝、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的場(chǎng)景以及木蘭回家后的歡樂(lè)、恢復(fù)女兒裝束時(shí)的欣喜,略寫(xiě)軍旅生涯、戰(zhàn)斗過(guò)程以及戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。
5.示例一:圖一。圖一中木蘭騎馬奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，手握長(zhǎng)槍,凸顯出了木蘭“征戰(zhàn)沙場(chǎng)”“萬(wàn)里赴戎機(jī)”的矯健英姿
示例二:圖二。圖二中回歸女兒身的木蘭卸下長(zhǎng)槍,換上自己舊時(shí)的紅裝,顯示出木蘭的女兒本色。
一、崇禎賜秦良玉詩(shī)四首(其四)
1.(2分)“掃”意為“除去,消滅”,在詩(shī)句中指秦良玉將清兵全部趕出北京城,體現(xiàn)了她的驍勇善戰(zhàn)。“動(dòng)”意為“震動(dòng),撼動(dòng)”,在詩(shī)句中指百姓的歡呼聲之大，從側(cè)面表現(xiàn)了秦良玉的功勞之大。(毎點(diǎn)1分)
2.(2分)秦良玉為巾幗英雄,描述中“一綹胡須”不符合人物形象,應(yīng)將其刪去。(找到不當(dāng)之處1分,修改意見(jiàn)1分)
3.兩人都堅(jiān)毅勇敢、熱愛(ài)國(guó)家,勇于擔(dān)當(dāng)重任，都是巾幗英雄。
二、冼夫人(其二)
1.(2分)示例:三朝元老洗夫人乘坐的華麗帷車(chē)從京城而來(lái),經(jīng)歷過(guò)百戰(zhàn)的金戈在日光下閃閃發(fā)光。(畫(huà)面符合詩(shī)歌內(nèi)容即可得2分)
2.(3分)引用春秋時(shí)越王勾踐為招賢納士而興建越王臺(tái)這一典故,側(cè)面體現(xiàn)冼夫人功勞之大,表達(dá)詩(shī)人對(duì)冼夫人功績(jī)的贊美和欽佩。(寫(xiě)出典故內(nèi)容1分,結(jié)合詩(shī)歌分析2分)
3.示例:①作戰(zhàn)英勇,戰(zhàn)功赫赫。木蘭與冼夫人戰(zhàn)功顯赫,足以讓她們身居高位、名留青史。②善良、愛(ài)護(hù)家人。木蘭代父出征,為了讓年邁的父親免受作戰(zhàn)之苦,冼夫人助夫平叛,都表現(xiàn)出她們善良、愛(ài)護(hù)家人的品質(zhì)。
三、家國(guó)
1.(2分)B[解析]結(jié)合首聯(lián)及頷聯(lián)內(nèi)容可知,“客子”之所以鬢角發(fā)白,是因其擔(dān)心國(guó)家命運(yùn)、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén),同時(shí)思念家人。并非告訴人們要珍惜時(shí)光。
2.(3分)“榴花”開(kāi)放得熱烈,詩(shī)人卻無(wú)心采摘,表現(xiàn)出他的苦悶、心煩意亂;寫(xiě)“萱草驚心”是運(yùn)用擬人的修辭手法,賦予“萱草”以人的情感,表面上寫(xiě)萱草因戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘而驚心,實(shí)則寫(xiě)詩(shī)人有感于戰(zhàn)亂的時(shí)局,看到萱草卻心驚膽戰(zhàn)。兩者共同表達(dá)了詩(shī)人感時(shí)傷世與惦念家人的復(fù)雜情感。(分析“榴花”“萱草”各1分,思想感情1分)
3.《木蘭詩(shī)》側(cè)重表達(dá)詩(shī)人對(duì)和平的渴望和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭棄;《家國(guó)》側(cè)重表達(dá)詩(shī)人報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的遺憾,對(duì)家國(guó)統(tǒng)一的惦念,以及希望兒子或男性親屬能保家衛(wèi)國(guó)的期望。
四、狂夫
1.(3分)不費(fèi)同。“恒”意思是“經(jīng)常”,表示家人經(jīng)常挨餓,強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人極其貧困的處境，同時(shí)使得下文中“填溝壑”的夸張說(shuō)法更合理。而“忍”沒(méi)有這樣的效果。(觀點(diǎn)1分，理由2分)
2.(3分)通過(guò)寫(xiě)詩(shī)人的居住環(huán)境以及詩(shī)人窮困潦倒、身體年邁的現(xiàn)狀,體現(xiàn)其雖生活貧困,但仍自笑狂夫的內(nèi)心之“狂”。(結(jié)合詩(shī) 歌內(nèi)容分析,言之有理即可得3分)
3.①互文②
示例一:東市買(mǎi)駿馬,西市買(mǎi)鞍
鞘,南市買(mǎi)轡頭,北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭
示例二:將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸
示例三:開(kāi)我東閣門(mén),坐我西閣床
示例四:當(dāng)窗理云鬢,對(duì)鏡帖花黃
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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