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第10講七年級下冊課外古詩詞誦讀（二）
中考考什么
考點(diǎn) 本課重點(diǎn)考查內(nèi)容
修辭手法 I.互文:《泊秦淮》首句以互文手法勾勒出秦淮河的水色夜景。2.擬人:《過松源晨炊漆公店(其五)》中,“放”“攔”兩個(gè)詞語運(yùn)用擬人修辭,生動(dòng)地寫出山山相連的理趣，
寫作手法 1，以聲襯靜:《約客》中以雨聲、蛙聲寫夏夜的靜謐,表現(xiàn)詩人內(nèi)心的孤寂2.借古諷今:《賈生)借漢文帝向賈誼詢問鬼神的歷史典故,揭示晚唐皇帝求仙訪道、不顧國計(jì)民生的社會(huì)現(xiàn)實(shí),也寄寓詩人懷才不遇的感慨。
煉字 《約客》中“敲”字生動(dòng)含蓄地表現(xiàn)出詩人約客不來的帳惘無奈之情和蔽棋自遺的寂寞孤獨(dú)之感。
比較鑒賞 古詩詞曲鑒賞在考查課內(nèi)外比較時(shí),主要從主題、體栽、作者、寫法等方面進(jìn)行比較。本課詩歌主題有:詠史懷古:《泊秦淮》《賈生》。本課詩歌體栽主要是:七絕:《泊秦淮》《賈生》《過松源晨炊漆公店(其五)》《約客》。
一、 泊秦淮
課內(nèi)檢測
泊秦淮
[唐]杜牧
煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花。
1.有人說作詩“發(fā)句好尤難得”,而此詩第一句卻不同凡響,試分析這句詩好在哪里。
答：
2.詩人由所見所聞,生發(fā)了怎樣的情感 請簡要分析。
答：
課外遷移
同主題 詠史懷古
江令宅”[唐]劉禹錫南朝詞臣北朝客四,歸來唯見秦淮碧。池臺(tái)竹樹三畝馀,至今人道江家宅。[注釋]①江令宅:陳代的亡國宰相江總的家宅。②南朝詞臣北朝客:隋文帝開皇九年滅陳,江總?cè)胨?拜為上開府,后放回江南。1.影視中常借“疊印”手法來表現(xiàn)人物的回憶、想象等,請你發(fā)揮聯(lián)想和想象,說說詩人站在秦淮河邊時(shí),應(yīng)用哪兩幅疊印畫面來表現(xiàn)其所思所想。(2分)知識(shí)鏈接:疊印鏡頭是一種具有復(fù)合內(nèi)容的畫面,它可以使觀眾同時(shí)看到兩個(gè)或兩個(gè)以上不同的畫面內(nèi)容一般用來表現(xiàn)人物的回憶、想象、思索和夢幻。有時(shí)也借此交代時(shí)間的流逝和各種紛繁現(xiàn)象。答： 2.池臺(tái)依舊、竹樹森然,面對此景,詩人此時(shí)的心情會(huì)是怎樣的 (2分)答： 對接教材3.“以小見大”是詩歌常用手法,往往能使詩歌意蘊(yùn)無窮。請品讀本詩與《泊秦淮》.說說你從“小”中見到了怎樣的“大” 答： 詩歌助讀
第一步觀察標(biāo)題,分析信息。詩人寫作的對象是江令宅。第二步了解作者.明確背景。唐敬宗寶歷二年(826),劉禹錫由和州刺史任上返回洛陽,途經(jīng)金陵,寫下此詩，第三步品讀詩歌,賞析內(nèi)容。前兩句寫詩人回到江總的故居，只見秦淮河水依然碧綠如昔。后兩句描繪了江總故居的具體采象,暗含了歷史的無情和人生的短暫。第四步掌握方法,突破考點(diǎn)。1題:畫面描述:惜助知識(shí)鏈接，理解“疊印”手法一抓住題干關(guān)鍵詞“秦淮河邊”,定位至詩歌第二句一分析詩句大意,發(fā)揮想象,描述畫面。2題;主旨情感:分析詩歌內(nèi)容一結(jié)合背景及注釋分析詩人情感。3題:寫作手法;找出詩中具體描寫的景或人一分析詩人描寫景物(小)的目的(大)。
二、賈生
課內(nèi)檢測
賈生
[唐]李商隱
宣寶求賢訪逐臣,賈生才調(diào)更無倫。
可憐夜半虛前席,不問蒼生問鬼神。
1.詩中一“求"一“訪”,一“不問"一“問”,將其諷刺意昧烘托到極點(diǎn),請你結(jié)合詩歌具體闡明。
答：
2.這首詩運(yùn)用怎樣的手法抒發(fā)詩人的人生感慨 請簡要說明。
答：
課外遷移
同主題 詠史懷古
賈生[北宋]王安石漢有洛陽子,少年明是非。所論多感概,自信肯依違。死者若可作”,今人誰與歸。應(yīng)須蹈”東海,不但⑧涕沾衣。[注釋]①作:此處指死者復(fù)生。②蹈:踏入。③不但:不僅。1.校園話劇節(jié)舉辦在即,同學(xué)們準(zhǔn)備將《賈生》改編成話劇,作為編劇,你認(rèn)為劇中主人公賈生應(yīng)是怎樣的形象 (2分)答： 2.排練過程中,飾演賈生的同學(xué)對“應(yīng)須蹈東海,不但涕沾衣”中賈生的情態(tài)把握不到位,請你向他解釋,幫助其理解。(2分)答： 對接教材3.李商隱的《賈生》與本詩都寫了賈生這一青年才俊,但角度不同,情感各異,請?jiān)囎鞣治觥４穑? 詩歌助讀
第一步現(xiàn)察標(biāo)題,分析信息。詩歌寫作對象是歷史人物一賈生。第二步了解作者,明確背景。宋仁宗嘉祐四年(1059)秋,王安石從集賢院調(diào)任為三司度支判官。上任前,他曾多次推辭。此詩正是王安石惜賈誼的命運(yùn)，來表達(dá)他對現(xiàn)實(shí)的思考。第三步品讀詩歌,賞析內(nèi)容。此詩通過對歷史人物賈生的刻畫，表現(xiàn)詩人對當(dāng)下社會(huì)思湖的思考。第四步掌握方法,突破考點(diǎn)1題:人物形象:找出描寫人物的關(guān)鍵詞一從中概括其形象。2題:人物情態(tài):理解詩句內(nèi)容一分析賈生情態(tài)一概括答案。3題:主旨情感:分析兩首詩的寫作角度一結(jié)合背景分析詩人的情感。
三、過松源晨炊漆公店(其五)
課內(nèi)檢測
逢入京使
[唐]岑參
故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干。
馬上相逢無紙筆,憑君傳語報(bào)平安。
過松源晨炊漆公店(其五)
[南宋]楊萬里
莫言下嶺便無難,賺得行人錯(cuò)喜歡。
政入萬山圍子里，一山放出一山攔。
1.“莫言下嶺便無難”一句看似平常,實(shí)則內(nèi)涵極豐富,請闡述其中的含義。
答：
2.古人寫詩,極講究煉字。此詩中“放”“攔”都用得很精妙,請你寫出其精妙之處。
答：
課外遷移
同作者 楊萬里
[南宋]楊萬里水嫌岸窄要沖開，細(xì)蕩沙痕似剪載。蕩去蕩來元不覺，忽然一片岸沙摧1.擬人化的手法是誠齋詩的一貫風(fēng)格,請結(jié)合“水嫌岸窄要沖開，細(xì)蕩沙痕似剪栽”加以分析。(2分)答： 2.楊萬里最善于抓住“忽有”的一瞬,突顯事物瞬間的變化,這首詩是怎么體現(xiàn)這一點(diǎn)的 (3分)答： 對接教材3.透過楊萬里的字里行間,能發(fā)現(xiàn)深藏其間的哲學(xué)底蘊(yùn)。請分別闡述本詩與《過松源晨炊漆公店(其五)》中蘊(yùn)含的理趣。答： 詩歌助讀
第一步觀察標(biāo)題,分析信息。本詩寫作對象是岸邊沙灘。第二步了解作者,明確背景。這首詩鎮(zhèn)在《南海集》中,南海集)所收詩均為淳熙七年庚子(1180年)至淳熙九年王寅(1182年)楊萬里擔(dān)任廣東常平茶鹽使和提點(diǎn)刑獄期間所作,此詩亦作于此期間。第三步品讀詩歌,賞析內(nèi)容。這首詩描繪了水流沖擊岸邊沙灘的景象,表達(dá)了詩人對自然界變化的觀察和感悟。第四步掌握方法,突破考點(diǎn)。1題:修辭手法:定位詩句一分析詩句中擬人化的事物一結(jié)合詩句具體分析。2題:寫作風(fēng)格:抓住題干關(guān)鍵詞"忽有"*一瞬”一結(jié)合請歌內(nèi)容,分析詩中展現(xiàn)的瞬間畫面一具體分析作答。3題;哲理:分析詩歌內(nèi)容一結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活概括詩歌理趣。
四。約客
課內(nèi)檢測
約客
[南宋]趙師秀
黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花。
1，請仿照示例,給詩中另一處疊詞“處處"做批注。
示例:“家家”寫出黃梅時(shí)節(jié)細(xì)雨綿綿、無處不在的情景,營造了靜謐的雨夜氛圍。
答：
2.本詩運(yùn)用了反襯的手法來抒發(fā)感情,請簡要分析。
答：
3.細(xì)節(jié)的刻畫最能將詩人的心情描嘉得細(xì)致人微,請結(jié)合“閑敲棋子”這一細(xì)微動(dòng)作進(jìn)行分析
答：
課外遷移
同作者 趙師秀
翠巖寺”[南宋]趙師秀石巖看不見,翠色自重重。春雨生松葉,山風(fēng)響鐵鐘。碑頑工費(fèi)墨,草嫩綠添茸。住院”吳憎老,相迎憶舊逢。[注釋]①翠巖寺:江西著名寺院之一。②院:僧道所居之佛寺道觀，1、領(lǐng)聯(lián)“生”“響"二字將景物寫活了,請你任選角度,結(jié)合詩句分析這兩字的妙處。(3分)答： 2.下列詩句與這首詩所表達(dá)的主題相同的一項(xiàng)是(2分)( ）A.會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。B.我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。C.深林人不知,明月來相照。D.正是江南好風(fēng)景,落花時(shí)節(jié)又逢君。對接教材3.《約容》與本詩構(gòu)思精巧,描寫細(xì)膩,請你仔細(xì)品味并完成下面的表格。答： 詩歌助讀
第一步觀察標(biāo)題,分析信息此詩寫作對象為翠巖寺。第二步了解作者,明確背景趙師秀,南宋詩人。他的詩常表現(xiàn)一種凄清冷漠的心境和自然淡泊的高動(dòng)情懷。第三步品讀詩歌,賞析內(nèi)容首詩通過寫山間的美景,體現(xiàn)這詩人的心境。給人清新淡泊之感。第四步掌握方法,突破考點(diǎn)，1題:煉字:分析字的本意-分析字在語境中的好處一組織語言作答。2題:主旨情感:分析業(yè)詩中詩人的情感一逐個(gè)分析造項(xiàng)中詩人的情一比較分析,確定答案。3題:比較探究:找出詩中的意象,分析季節(jié)一結(jié)合意象分析詩歌的意境。
【參考答案】
課外古詩詞誦讀
泊秦淮
1.首句連用兩個(gè)“籠”字將煙、水、月、沙四種景物和諧地融合在一起,勾勒出秦淮河兩岸朦
朧冷寂的景象,渲染出一種凄清的氣氛。
2.詩人見眼前景象冷寂,聞得歌女唱《玉樹后庭花》,由對歷史的詠嘆聯(lián)系到對現(xiàn)實(shí)的思考,生發(fā)出對醉生夢死的統(tǒng)治者的諷刺以及對國家命運(yùn)的關(guān)切和憂慮
江令宅
1.(2分)畫面一:詩人站在秦淮河邊,碧綠的河水靜靜流淌。畫面二:昔日的秦淮河畔人頭攢動(dòng)、笙歌繚繞、燈影凌亂,一片繁華之景。(答出如今畫面得1分,答出昔日畫面得1分)
2.(2分)看到景物猶在,而世事滄桑,詩人不免生出妻涼與帳惘之感。(答出“世事滄桑”得1分,答出“凄涼”“悵惘”得1分)
3.杜牧夜泊秦淮,以一曲《后庭花》感慨國家興亡,悲涼深沉;劉禹錫寫江令宅,慨嘆物是人非,寫出歷史興衰變化,讀來令人唏噓。
賈生
1.一“求”一“訪”,寫出漢文帝的誠意;一“不問”一“問”寫漢文帝不問國事,卻間神鬼之事。二者之間的鮮明對比,揭示了詩人對晚唐統(tǒng)治者的諷刺。
2.這首詩運(yùn)用借古諷今的手法,借漢文帝向賈誼詢問鬼神的歷史典故,諷刺了晚唐皇帝求仙訪道,不顧國計(jì)民生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
賈生
1.(2分)明辨是非、自信、堅(jiān)定信念、英勇無畏。(結(jié)合詩歌內(nèi)容,言之有理即可)
2.(2分)此時(shí)的賈生認(rèn)為,面對困難和挑戰(zhàn)，應(yīng)勇往直前,蹈海不顧,而不是僅僅流淚嘆息,表演時(shí)應(yīng)展示出賈生的英勇無畏和堅(jiān)定信念。(結(jié)合詩歌分析得1分,答出賈生應(yīng)展示的情態(tài)得1分)
3.李商隱通過寫賈生的遭遇,諷刺晚唐統(tǒng)治者求賢的虛偽,揭示出統(tǒng)治者不顧國計(jì)民生的社會(huì)現(xiàn)實(shí),也流露出詩人懷才不遇的感慨;王安石寫賈生的不幸際遇和思想態(tài)度,抒發(fā)詩人對當(dāng)時(shí)政治危機(jī)的憂慮及力圖救世的
抱負(fù)。
過松源晨炊漆公店(其五)
1.此句以否定形式提出觀點(diǎn),指出下山并不像人們以為的那樣輕松,暗含下嶺前艱難的攀登過程,以及歷盡艱難的種種感受,既是自誡,又是提醒,耐人尋味。
2.“放”和“攔”運(yùn)用擬人手法,形象生動(dòng)地寫出了萬山相連、層層疊疊的景象,富有理趣
岸沙
1.(2分)流水本無意識(shí),詩人卻落筆賦予其生命和意志,寫流水想要沖破阻礙,因此細(xì)細(xì)地“剪裁”著岸邊,使平淡無奇的自然現(xiàn)象變得生動(dòng)有趣。(點(diǎn)出其中擬人化的事物得1分,結(jié)合詩句具體分析得1分)
2.(3分)尾句“忽然”二字,強(qiáng)調(diào)了河岸崩塌的突然性和意外性。這種突如其來的變化,打破了人們原有的認(rèn)知平衡,引發(fā)了人們對自然力量和時(shí)間流逝的深刻思考。(分析“忽然”一詞得1分,結(jié)合詩歌分析得2分)
3.《過松源晨炊漆公店(其五)》一詩蘊(yùn)含我們不能被眼前順境所迷惑,要放眼長遠(yuǎn),認(rèn)真對待,才能克服困難,履險(xiǎn)如夷的理趣。《岸沙》中通過寫沙灘的摧毀,揭示了時(shí)間的流逝和變化的無常,以及“量變引起質(zhì)變”的
哲理。
約客
1.“處處”寫出夏夜雨后蛙聲迭起的情景,以有聲襯無聲,更加烘托了雨夜的靜謐。
2.詩歌以“蛙聲”“雨聲”“棋聲”襯托周遭環(huán)境的安靜,抒發(fā)了詩人因友人久久不來而煩悶無聊的心境。
3.詩人約客下棋,可是已過夜半,客人仍未前來，百無聊賴之際,詩人有意無意地拿起棋子在棋盤上敲打,將燈花都震落了。這一細(xì)節(jié)描寫，反映出詩人內(nèi)心的帳惘、無奈與失落。
翠巖寺
1.(3分)示例一:這兩字將春雨、山風(fēng)擬人化，寫春雨滋潤了松葉,山風(fēng)奏響了鐵鐘,表達(dá)了詩人對寺廟周圍景色的喜愛
示例二:這兩字將原本靜態(tài)的景物動(dòng)態(tài)化，寫出寺廟的靜謐及山間景色的清新,表達(dá)了詩人心境的悠閑。(答出“擬人”或“動(dòng)態(tài)’角度得1分,結(jié)合詩句具體分析得2分)
2.(2分)C[解析]這首詩寫翠巖寺的美景及詩人與年老的僧人回憶舊時(shí)相逢的事情,表現(xiàn)詩人內(nèi)心的悠閑。C項(xiàng)詩句表達(dá)了詩人的悠閑之情,與本詩表達(dá)主題相同。
3.(1)夏季(2)蒼翠山色、松葉、青草(3)恬靜自然
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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