資源簡介

小學數學一年級
新課標下單元作業設計單
教材版本 蘇教版 課題名稱 《十幾減7、8》
類型 作業內容 設計意圖
基 礎 性 作 業 圈一圈、算一算。 算一算。 比一比，看哪只小熊跑的快！ 看圖列算式。 1.利用學生熟悉的圈一圈，算一算，這種題型，讓學生思考十幾減7、8的計算方法，并認真計算。 2.學生在理解算理的基礎上，思路清晰地熟練運算。 3.通過游戲的形式激發學生的學習興趣，讓他們在游戲中學習，在學習中游戲。鞏固練習十幾減8、7的計算。 4.讓學生在解決實際問題的過程中，進一步鞏固算法，并體會到數學與生活的緊密聯系。
提 升 性 作 業 選一選、填一填。 （1）8+囗<14，口里最大能填( ) A. 4 B.5 C.6 （2）小紅做了 12朵紅花，小明做了8朵。小明至少還要做幾朵，才能超過小紅 ( ) A.4朵 B.5朵 C.6朵 （3）小紅做了 15 只千紙鶴，小青做了8只千紙鶴，小青還要做( )只千紙鶴就和小紅同樣多。 A. 7 B.8 C. 15 （4）從早上7:00 到晚上10時共經過了( )小時。 A. 15 B. 14 C. 13 （5）一年級有 16 個同學在玩捉迷藏游戲，浩浩已經捉住了7個， 還有( )個沒有被捉到。 A.9 B.8 C.7 解決問題。 （1） （2）每人剪16朵花 1.學生在保證正確率的前提下比較，適當加入最大的條件限制，即提高計算速度又培養了學生做題能力，這有助于學生形成敏捷的思維和快速的反應能力。 2.通過設計一些需要邏輯推理的題目，如根據已知條件推導，培養學生的邏輯思維能力。 3.嘗試將更多的生活情境與數學知識結合，讓孩子們在做題之余感知數學，在做題的同時解決生活問題，應用數學，提高對數學的興趣。
拓 展 性 作 業 水果里的數學謎題。 想一想，填一填。 1.深化理解十幾減7、8運算規律，通過觀察和比較，發現問題所在，讓學生深入理解十幾減7、8的本質特征。 2.培養創新意識：鼓勵學生嘗試思考解決問題的方法，培養學生的發散性思維。 評價量表： 水平一： 看到題目后，學生無從下手，不明白題目的意思。 水平二： 能夠單獨填出選項，但是不明白為什么這么算，不能全面思考。 水平三： 理解題目的意思，通過多次嘗試，能夠正確寫出結果。 水平四： 完全清楚題目要求，思路清晰，有步驟，有方法，能夠寫出正確結果。

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