資源簡介

教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)主題 《小小少年》
一、教材分析
歌曲《小小少年》是德國影片《英俊少年》的一首插曲。歌曲4/4拍，弱起的大調(diào)式一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句旋律變化重復(fù)，在句尾作六度、七度的上下跳進(jìn)，歌曲情緒愉快，充滿孩子 ( http: / / rj.5ykj.com / " \t "http: / / web.5ykj.com / qita / _blank )的朝氣，一下子將主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、第四樂句旋律在平行三度的和聲進(jìn)行，與前形成對比，旋律同樣變化重復(fù)，使用六度大跳，曲調(diào)舒展而起伏，歌曲雖然唱出少年在成長中的煩惱，但仍然表達(dá)了他充滿歡樂、愉快的心情和樂觀向上的精神風(fēng)貌。
二、學(xué)生分析
四年級的學(xué)生屬于中年級階段、生活范圍和認(rèn)知能力有一定基礎(chǔ) ，體驗(yàn)感受與探索音樂的能力增強(qiáng)。但由于多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自控能力、注意力集中程度不同，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力也存在著一定的個(gè)體差異。因此，我將以活潑的教學(xué)方式和音樂獨(dú)特的魅力去吸引學(xué)生。同時(shí)，針對學(xué)生的能力進(jìn)行基礎(chǔ)和拓展教學(xué)，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。
三、教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。 技能目標(biāo)：指導(dǎo)用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強(qiáng)）。知識目標(biāo)：理解節(jié)奏（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對表現(xiàn)音樂作用。
四、教學(xué)環(huán)境
□簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 □交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 √網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 □移動學(xué)習(xí) □其他
五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字
在教學(xué)中使用多媒體課件播放圖片以及聆聽音樂，視聽結(jié)合，動靜結(jié)合，聲像一體，形神兼?zhèn)洌寣W(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲望。
六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）
教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評價(jià)、建構(gòu)） 教師活動 學(xué)生活動 信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）
（一）、情景引入，導(dǎo)入新課 采用多媒體播放歌曲的形式導(dǎo)入新課 聽音樂律動，感受歌曲情緒 多媒體課件播放《小小少年》，通過聽音樂，讓學(xué)生聽音樂律動，感受歌曲情緒激發(fā)了學(xué)生的興趣。
（二）、欣賞歌曲，歌詞朗誦 完整的欣賞歌曲《小小少年》，感受歡快活潑的歌曲情趣。 讓學(xué)生用肢體動作配合歌詞有節(jié)奏的進(jìn)行歌詞朗誦，強(qiáng)調(diào)四二拍“強(qiáng)弱”的律動感，然后拍著手在音樂的伴奏聲中唱起歌曲，使學(xué)生手、口、腦并用相結(jié)合，以調(diào)動學(xué)生的積極性和趣味感。 通過視聽結(jié)合，動靜結(jié)合，聲像一體，形神兼?zhèn)溥@一教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲望。
（三）、節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)習(xí)歌曲 在音樂節(jié)奏教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)拍擊歌曲節(jié)奏。 跟旋律輕聲哼唱歌曲。跟音樂演唱歌曲。跟伴奏有感情演唱歌曲。 運(yùn)用電子琴、多媒體播放器等手段學(xué)唱歌曲。
（四）、引導(dǎo)升華，創(chuàng)編演唱 讓學(xué)生們通過自主合作、互相啟迪、探討來再現(xiàn)歌曲并進(jìn)行綜合藝術(shù)表演。 小組分配：一組負(fù)責(zé)歌唱；一組負(fù)責(zé)舞蹈；一組給音樂配上打擊樂伴奏；一組負(fù)責(zé)即興作畫。為歌曲創(chuàng)編歌詞。 多媒體播放音樂，配合學(xué)生表演。這一方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主、自由的氛圍，更激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心，因此更好地學(xué)好本歌曲。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主、自由的氛圍，更激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心，因此更好地學(xué)好本歌曲。
七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右
通過一節(jié)課的音樂活動，學(xué)生感受到了歌曲的情緒，也能用明亮的聲音演唱這首帶有惆悵情緒的歌曲，表現(xiàn)少年在成長中有煩惱但又充滿歡樂、愉快的復(fù)雜心情。

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