資源簡介

《綠葉》 教案
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過《綠葉》和《森林水車》兩首作品的欣賞和學(xué)習(xí)，多側(cè)面感受森林的多姿多彩。
2. 能用柔和連貫的歌聲表現(xiàn)歌曲《綠葉》的韻律，注意到力度的變化。能用陶笛流暢完整地吹奏《綠葉》的兩個(gè)聲部，并在演奏中做到換氣自然。
3. 認(rèn)識換氣記號，漸強(qiáng)、漸弱記號，并能在歌曲中準(zhǔn)確表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 能夠準(zhǔn)確地演唱出漸強(qiáng)、漸弱記號，換氣記號。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 能夠干凈、準(zhǔn)確地用陶笛吹奏帶圓滑線的旋律。
2. 能夠通過陶笛的輔助學(xué)習(xí)，用歌聲演繹兩個(gè)聲部的旋律。
教學(xué)過程：
1、 導(dǎo)入
1. 師：春天綠樹勃發(fā)，繁美豐盛。你能用一個(gè)關(guān)鍵詞來描述里眼中的春天嗎？
2. 師：今天我們這節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)日本民歌《綠葉》。
2、 復(fù)習(xí)高聲部
（出示歌曲的高聲部）
(1) 歌譜演唱
1. 請學(xué)生跟著老師的鋼琴，用du模唱旋律。（提示學(xué)生，模唱的時(shí)候，嘴巴窩起來，小肚子帶動用勁吹，聲音向頭頂上方走）
2. 糾正唱譜中出現(xiàn)的問題，要求學(xué)生模唱清楚每一個(gè)音符。（提示學(xué)生，圓滑線的地方，只要du一次即可。看到換氣記號，要迅速地?fù)Q一口氣，以便接下來的演唱或者演奏氣息夠用。）
(2) 陶笛吹奏
1. 出示陶笛C調(diào)音階的指法，師彈琴，生吹音階，每個(gè)音吹三拍。上行、下行各一遍。
2. 師示范吹奏第一聲部的旋律，請生跟著老師的陶笛聲，空練指法。
3. 請同學(xué)們跟著鋼琴，吹奏高聲部旋律。（仔細(xì)講解第四樂句，要求每一個(gè)音吹準(zhǔn)，吹清晰）
3、 新授歌詞
1. 師：這首歌曲是一首來自日本的民歌，歌曲旋律婉轉(zhuǎn)動聽，歌詞爽朗又富有生氣。
師：請你聽一聽，我在演唱過程中，聲音的力度在哪些地方發(fā)生了變化？（出示ppt）
2. 師：“＞”就像我們的嘴巴。嘴巴長得越來越小，聲音也就越來越小，這樣的音樂力度記號，我們叫做“漸弱記號”。相反，“＜”這樣的記號叫做“漸強(qiáng)記號”，聲音要唱的越來越大。
3. 老師彈琴，請生加上力度記號、換氣記號演唱歌曲。（如有錯，師要及時(shí)糾正）
4. 師：請你們跟著伴奏，再唱一遍。這一遍注意聽，老師加入了什么樣的旋律？
4、 學(xué)習(xí)低聲部
(1) 唱譜
1. 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)吹奏的是歌曲高聲部的旋律，而剛才，老師演唱的是歌曲的低聲部。
（出示低聲部的樂譜）
2. 第一遍，師范唱旋律，請生默唱。
第二遍，師領(lǐng)生，邊做簡易的科爾文手勢，邊唱旋律。
第三遍，生獨(dú)立演唱旋律，師彈伴奏。
(2) 吹奏
1. 師示范吹奏低聲部旋律，生空按指法練習(xí)，嘴巴默唱旋律。
2. 請學(xué)生邊唱du，邊空按指法三遍。
3. 師彈琴，生完整吹奏低聲部旋律。
(3) 唱詞
1. 跟著音樂，第一段，范唱表現(xiàn)高聲部旋律，師領(lǐng)生一起吹奏低聲部旋律。第二段，范唱表現(xiàn)高聲部旋律，師領(lǐng)生一起演唱低聲部旋律。
5、 分組合作
1. 師：音樂的表現(xiàn)形式豐富多彩，我們還可以如何變化？
師：我想請男生和我一起吹高聲部旋律，女生吹低聲部旋律。
師：請第一、二組的同學(xué)吹低聲部旋律，第三、四組的同學(xué)唱低聲部旋律。
2. 師：請一位自告奮勇的同學(xué)和我一起表演歌曲。跟著伴奏，第一段，我和學(xué)生一起吹奏，我吹高聲部，學(xué)生吹低聲部。第二段，我和學(xué)生一起演唱，我唱高聲部，學(xué)生唱低聲部。
6、 總結(jié)
1. 師：春天是個(gè)讓人留戀的季節(jié)。作曲家從大自然中汲取靈感，創(chuàng)作了很多與春天有關(guān)的歌曲。今天老師就給大家?guī)砹硪皇酌枥L日本春天美麗景色的歌曲《櫻花》。希望你們課后可以更多地了解春日美景，欣賞到更多日本作曲家筆下流淌的春日音樂。
2.

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