資源簡介

《癩蛤蟆和小青蛙》
——教學設(shè)計
教材分析：
《癩蛤蟆和小青蛙》是一首風趣、活潑的兒童歌表演特點的歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲用擬人化的手法，表現(xiàn)了癩蛤蟆和小青蛙之間因為長得相近而互相認錯自己的娃娃和爸爸的幽默情節(jié)。歌曲蘊含了科學常識，是一首具有表演情節(jié)和科普意義的兒童歌曲。
教學目標：
1、有表情的演唱《癩蛤蟆和小青蛙》
2、在學唱歌曲中認識中弱、中強力度記號
3、能與同伴分角色編創(chuàng)動作并進行表演
教學重點：
1、感受說詞部分的節(jié)奏，并能夠正確運用到歌曲中
2、學唱歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》，并進行歌表演并且創(chuàng)編動作
教學難點：
歌曲說詞部分的節(jié)奏，以及歌曲表演創(chuàng)作
教學準備：
鋼琴、多媒體等
教學過程：
一、組織教學：
1、律動歌曲音樂伴奏
2、師生問好
3、發(fā)聲節(jié)奏訓練
（1）教師拍擊節(jié)奏（按照歌曲節(jié)奏）學生模仿。
（2）1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1—||
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（3）教師逐句彈奏新歌曲旋律學生用“l(fā)a”進行模唱
二、導入新課
1、很高興又能和同學們在充滿歡樂的音樂教室里見面！今天，老師要給同學們介紹兩位新朋友，同學們想不想知道它們是誰？
生：（想）
但是這兩位朋友需要大家從謎語中去了解它們哦！
滿身疙瘩長得丑，蹲著像條看家狗。捕食害蟲本領(lǐng)大，它是莊稼好朋友。
（蛤蟆）
一個小小游泳家, 說起話來呱呱呱, 小時有尾沒有腳, 大了有腳沒尾巴.
（青蛙）
癩蛤蟆和小青蛙在夜晚相遇，它們倆在池塘里相遇了，它們之間發(fā)生了什么故事呢？我們一起來聽一聽：
2、初聽全曲，學生感受歌曲演唱的情緒和速度
（情緒：風趣、活潑，速度：稍快）
3、再次聆聽歌曲，邊聽邊思考這首歌曲和我們以前學唱過的歌曲有什么不同？
（有說有唱，引出說唱形式）
4、歌詞練習
（1）學生自主熟悉歌詞
（2）教師帶領(lǐng)學生按照節(jié)奏朗讀歌詞
（手拍節(jié)奏口讀歌詞）
（3）完整按節(jié)奏朗讀歌詞
5、歌曲學習
（1）再聽全曲
（2）教師逐句彈奏旋律，學生填唱歌詞。
（3）慢速完整演唱歌曲，教師伴奏
（4）教師糾正學生唱的有誤的樂句，并再次完整進行演唱。
6、力度記號講解
mP 中弱 mf 中強
在音樂當中我們經(jīng)常接觸到強與弱，我們用f代表強，P代表弱。那同學們請你們再想一想mp和mf這樣的力度記號叫什么？我們再想一想它們怎么去演唱？
7、歌曲表演：
（1）教師學生分角色互動表演。
（2）學生分組討論表演形式。并上臺表演
（3）教師點評。
8、總結(jié)：
同學們，老師真沒想到你們不單歌唱的好，表演也這么棒！美好的時光過得可真快，一轉(zhuǎn)眼就要下課了，今天馬老師給你們上課，非常開心，你們開心嗎？希望以后我們大家都能更加喜歡癩蛤蟆和小青蛙、喜歡音樂、喜歡生活中一切美好的事物，好嗎？同學們再見（在本課的音樂中結(jié)束今天的音樂課）。

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