資源簡介

主備人： 審核人：
課題：演唱《小溪流水響叮咚》 總課時：4 分課時：第3課時 課型：自學展示
班級 四 小組 姓名
學習目標：1. 感受音樂所表現的大自然的美好景象，體會音樂所表達的對自然、對生活的贊美和熱愛之情。2.能用甜美的聲音演唱歌曲歌曲《小溪流水響叮咚》，在學唱中體會歌曲旋律進行的特點，復習旋律進行的知識。能選擇合適的打擊打擊樂器為歌曲伴奏。3.能以郊游為內容作自由命題，采集聲音編創有聲畫面進行表演。
學習重點：學唱歌曲，掌握歌曲的音高音準，能正確的演唱歌曲。，
學習難點：表演歌曲，培養學生熱愛大自然，熱愛生活的情感。
教法設計：視唱法
導 學 活 動 教 學 策 略
【激趣引新】1.師生問好。2.課件呈現小溪流水的聲響，并配上小溪流水的聲響，創設情境。3.導入新課。【感知體驗】4.初聽范唱，了解歌曲內容，感受音樂的情緒。5.交流聽后感受。6.復聽。思考：小溪在唱什么歌？音樂的情緒是怎樣的？有沒有變化？7.聽老師彈奏歌曲旋律，感受樂句、樂段和旋律進行的特點。【合作探究】8.數一數歌曲一共有幾個樂句？哪幾句開頭相同或相似。9.復聽歌曲，感知特點。10.根據樂句的相同和不同以及歌曲情緒的變化，為歌曲劃分樂段。（兩個樂段，第1—16小節為第一樂段，共兩個樂句；第17—33小節為第二樂段，共兩個樂句）11.跟琴模唱旋律，拍打2/4拍的基本拍。12.根據旋律進行的特點，指導學生用連貫、抒情的聲音模唱歌曲。13.跟音樂做2/4拍的指揮圖示，體會歌詞的詩意。【表現創新】14.填唱歌詞，吐字要清晰，并要唱好一字多音及句尾的旋律。15.唱出兩個樂段情緒上的不同特點。（第一樂段的流暢、抒情性；第二部樂段的自豪、愉悅之情）16.表演歌曲。17.有層次的為歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏音型，烘托歌曲優美抒情的情緒，表現風景如畫的意境及借景抒發對祖國、對人民的熱愛之情。18.編創歌詞，表達自己對祖國的熱愛與贊美之情。【拓展小結】 今天，我們走進了美麗的大自然，聽到了小溪流水的聲音，看到了祖國的大美河山，既美麗又壯觀，我們的祖國這么遼闊，這么富饒，同學們，你們從小要好好學習，將來把我們的祖國建設的更加繁榮富強。 多媒體展示小溪流水的畫面。初聽歌曲范唱，整體感知歌曲情緒變化。復聽歌曲旋律，深刻體會歌曲特點。有感情的朗讀歌詞，認真體會歌曲的詩情畫意。引導學生自制打擊樂進行演奏。
《小溪流水響叮咚》教學反思
《小溪流水響叮咚》是一首非常動聽的歌曲，學生也非常喜歡，在教學過程中，我通過各種方式，讓學生學會唱這首歌曲，唱好這首歌曲，我把握了整個流程的時間，也較好的完成了教學任務。
　　 在導入環節中，為了將學生引入課堂氛圍，初步感知歌曲，我在此處展示了多幅小溪流的圖片，并注明歌詞，讓學生在安靜聆聽歌曲伴奏的同時，明白本課要學歌曲的大體內容；而為了突破本課演唱中的難點，我在導入環節中還設置了帶休止符樂句的學唱，讓學生一開始就打好基礎。在歌曲演唱時，我變著法子讓學生多多聆聽，多多演唱，并注意學生的表情、聲音以及演唱姿勢等等，培養學生良好的演唱習慣，讓學生能夠用甜美輕柔的聲音有表情的演唱歌曲。在拓展環節，我加入了打擊樂的學習，讓學生認識碰鈴和串鈴的演奏方式，以及培養學生用樂器為歌曲伴奏的能力。
　　我認為，上公開課是對于自己的一種提升，是讓自己進步的一種很好的方式。在收獲學生帶來的良好反饋的同時， 我結合各位老師為我提出的寶貴意見，以及自己的一點理解，對我的這堂課進行了反思。
　　在導入環節，我將本課的難點之一最后一句休止符的演唱提前做了解決，在此處，我出示了圖譜，并設計一個笑臉跟隨圖譜運動，但是此處我的設計不夠到位，使得笑臉已經運動完畢，而我卻還在范唱，而學生則盯著這個有趣的笑臉，并沒有專注在我的范唱上，而且我的圖譜設置不夠精確，學生不能清楚地知道這句旋律需要用跳躍的感覺來詮釋，并且我在設計了圖譜之后，在我后面的教學過程中完全沒有運用到這個圖譜，可以說實用性并不是很高。而在歌曲學唱部分，學生說出錯誤的音樂術語的時候，我并沒有及時糾正，忽略了音樂知識的滲透，我想，這是我特別容易忽略也是特別需要注意的地方。還有在學生欣賞樂曲的時候，我總是習慣性的在學生中間慢慢地走來走去，雖然我意在與學生加強交流，但是學生卻很容易把注意力集中到我的身上，從而沒有好好的集中精力欣賞音樂。在拓展延伸部分，我采用兩種樂器為歌曲伴奏的時候，對于串鈴的節奏我把握的不是特別到位，用八分音符為歌曲伴奏似乎有些太快，而且我創新的演奏方式也沒有達到很好的效果，反而出現了許多的雜音。而對于課堂小結時，我想讓學生的情感得到進一步升華，于是引用了西南旱災事件，似乎與本課的聯系不夠密切，而一首相對來說比較歡快的歌曲加上我聯系到的主題似乎也確顯得突兀了些。
　　我覺得我最最應該注意的是要更加關注音樂本身，多多將學生引導到對音樂本體的認知上來，不論是在公開課上，或者是在平時的教學當中，這是我特別容易忽視的地方，經常一不小心就會離開音樂本體而教學。
　　作為一個新教師，我還有許許多多要改進的地方，比如教師語言不夠嚴謹，評價語言還要多多改進等等，我仍需要不斷地學習讓自己能夠得到長足的進步。
　　通過這節課，我深刻地感受到，一堂好課是不斷“磨”出來的，是教師自身對教學理念的認識的體現。一堂課從宏觀的整體設計到微觀的眼神、語氣等，都要考慮到它是否有利于學生的發展。今后在教學實踐中，我還會進一步摸索，從理論的高度去認識并指導實踐。

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